10灭火与逃生 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册统编版

10灭火与逃生教学设计-2023-2024学年科学五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10灭火与逃生教学设计-2023-2024学年科学五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：科学五年级下册——灭火与逃生

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化学生对科学知识的理解与应用能力。通过灭火与逃生的学习，学生将能够自主探究燃烧的条件和灭火的原理，培养实验操作和观察能力，提升科学思维。同时，通过小组合作，学生将学会交流与协作，培养解决实际问题的能力。此外，本节课还将引导学生关注生命安全，提高自我保护意识，培养正确的逃生技巧和灭火方法，将科学知识与生活实际相结合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经在之前的学习中接触过一些关于物质、能量和生命安全的知识。他们可能对燃烧的基本概念、火的危险性以及一些基本的灭火方法有所了解。然而，他们可能对燃烧的三个条件（燃料、氧气和点火源）以及灭火的更具体原理的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对实验和实践活动感兴趣，因此，通过亲身体验和操作来学习灭火与逃生的原理和技巧会更容易吸引他们的注意力。他们的观察能力和实验操作能力正在发展中，因此需要通过实际操作和观察来加深理解。学生的学习风格各异，有的可能更喜欢独立学习，有的可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧的三个条件和灭火原理时，学生可能会遇到难以理解抽象概念的困难。此外，对于如何正确选择和操作灭火器材，学生可能需要更多的实践和指导。另外，学生在理解逃生技巧时，可能对如何在紧急情况下保持冷静、判断形势和采取正确行动有一定的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法向学生介绍燃烧的基本概念、燃烧的三个条件以及灭火的基本原理，为学生后续的实验和实践活动提供理论基础。

（2）讨论法：在学生进行实验和实践活动过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和发现，从而加深对燃烧和灭火原理的理解。

（3）实验法：为了使学生更好地理解燃烧和灭火的原理，教师可以安排一系列实验，如火焰测试、灭火器材的使用等。通过亲身体验，学生可以更直观地了解燃烧和灭火的过程。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与燃烧和灭火相关的图片、视频和动画，帮助学生更直观地理解课程内容。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如互动式白板等，进行课堂提问、抢答等环节，以提高学生的参与度和积极性。

（3）模拟逃生游戏：为了让学生更好地掌握逃生技巧，教师可以设计一个模拟逃生游戏。在游戏中，学生需要根据火灾情况判断逃生路线，选择合适的灭火器材进行灭火，从而提高他们的应变能力和团队合作精神。

（4）安全演练：教师可以组织学生进行实地安全演练，让他们在真实的环境中学习如何正确使用灭火器材、如何判断逃生路线等。通过实践，学生可以更好地掌握相关技能。

（5）在线学习平台：教师可以推荐学生参加在线学习平台，让学生在课外进行自主学习，巩固课堂所学知识。同时，教师可以通过在线平台对学生的学习进度进行跟踪和评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解灭火与逃生的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习灭火与逃生内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确灭火与逃生的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保灭火与逃生教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习灭火与逃生的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入灭火与逃生的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与灭火与逃生相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为灭火与逃生新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解灭火与逃生的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕灭火与逃生的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验灭火与逃生的应用，提高实践能力。

在灭火与逃生新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对灭火与逃生知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决灭火与逃生问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与灭火与逃生内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生命安全，提高自我保护意识。

情感升华：

结合灭火与逃生的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习灭火与逃生的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的灭火与逃生内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的灭火与逃生内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解燃烧的基本概念、燃烧的三个条件以及灭火的原理，能够清晰地描述燃烧过程和灭火方法。

2.技能提升：学生将通过实验和实践活动，掌握正确使用灭火器材的技能，提高实验操作和观察能力，培养解决实际问题的能力。

3.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的科学思维将得到锻炼，能够运用科学的观点分析和解决问题。

4.安全意识：学生将增强自我保护意识，掌握正确的逃生技巧和灭火方法，提高在紧急情况下的应变能力。

5.合作与交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作能力和交流沟通能力将得到提升，学会与他人合作共同解决问题。

6.科学态度：学生将培养对科学的探究兴趣，树立科学探究的精神，能够在生活中运用科学知识解决问题，提高科学素养。

7.情感态度：通过学习灭火与逃生的重要性，学生将更加关注生命安全，树立正确的价值观，关注社会安全问题。板书设计2.关键词：燃烧、灭火、逃生、安全、实验、合作。

3.重点句子：燃烧需要燃料、氧气和点火源；灭火就是消除燃烧的三个条件之一；逃生时要保持冷静，判断形势，采取正确行动。

板书设计：

燃烧三个条件

1.燃料

2.氧气

3.点火源

灭火原理

1.消除燃烧条件

2.隔绝氧气

3.降低温度

逃生技巧

1.保持冷静

2.判断形势

3.正确行动

艺术性和趣味性：在板书设计中，可以使用不同颜色和图标来表示燃烧的三个条件、灭火的原理和方法、逃生技巧，使之更具视觉吸引力。例如，使用红色图标代表燃烧的三个条件，蓝色图标代表灭火原理，绿色图标代表逃生技巧。同时，可以加入一些有趣的插图，如火焰、灭火器、安全标志等，以增加学生的学习兴趣。课后作业1.实验报告：要求学生根据课堂上的实验，完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。例如，要求学生描述实验中观察到的火焰颜色、形状和高度，以及如何使用灭火器材进行灭火，并解释灭火原理。

2.逃生计划：要求学生设计一个家庭逃生计划，包括火灾发生时的逃生路线、使用的灭火器材和注意事项。例如，学生需要描述家庭中可能存在的火灾隐患，以及如何安全地使用灭火器材进行灭火。

3.安全宣传海报：要求学生制作一份安全宣传海报，用以提醒家人和朋友注意火灾安全。例如，学生需要设计一份海报，展示正确的灭火器材使用方法，以及如何在火灾中保持冷静和采取正确的逃生行动。

4.灭火器材使用视