2023一年级数学上册 三 加与减（一）第2课时 一共有多少说课稿 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）第2课时一共有多少说课稿北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学上册第三单元“加与减（一）”的第2课时，内容涉及到“一共有多少”。本节课通过具体的情境，让学生理解加法的意义，能够将生活中的事物进行配对，并能够用加法进行计算。同时，让学生掌握“一共有多少”的计算方法，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了“0”和“1”的基础知识，对于数字有一定的认识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，通过具体的情境，理解加法的意义，学会用加法计算“一共有多少”。同时，学生也将通过实际操作，加深对加法的理解，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解加法的意义，学会用加法计算“一共有多少”，并能够对相关问题进行逻辑推理。

2.数学建模：培养学生能够将实际问题抽象为数学问题，用数学的方法进行解决，从而培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过学生的实际操作，使学生能够直观地理解加法的意义，培养学生的直观想象能力。

4.数据分析：使学生能够通过对数据的分析，理解“一共有多少”的计算方法，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：培养学生能够熟练地运用加法进行计算，提高学生的数学运算能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经对数字“0”和“1”有了基本的认识，能够进行简单的数数和点数操作。此外，学生已经初步掌握了观察和描述事物的能力，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实践来学习。他们在认知方面以具体形象思维为主，对于直观、生动的教学资源更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和动手操作能力，但数学逻辑推理和数据分析能力尚在培养中。因此，教师应注重通过趣味性和互动性强的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“加与减（一）”这一单元时，学生可能会对加法的概念和意义产生困惑，不理解为什么要将两个数合并在一起。此外，学生在进行加法计算时可能会出现计算错误，如数数不准确、忘记进位等问题。对于“一共有多少”的计算方法，学生可能难以理解如何将两个数量合并并进行计算。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容和学生特点，将采用讲授法、情境教学法、操作活动法和小组合作学习法等教学方法。通过讲授法为学生系统地传授加法知识；情境教学法帮助学生将抽象的数学知识与实际情境相结合；操作活动法让学生动手操作，提高实践能力；小组合作学习法培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过图片展示和讲故事的方式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

b.讲授环节：结合具体情境，讲解加法的意义和计算方法，让学生理解并掌握。

c.操作环节：学生分组进行实际操作，如配对、计数等，巩固对加法的理解。

d.小组讨论环节：学生分组讨论“一共有多少”的计算方法，分享自己的心得体会。

e.总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将运用多媒体课件、实物模型、计数棒等教学媒体。多媒体课件生动形象，能够吸引学生的注意力；实物模型和计数棒有助于学生直观地理解加法概念。通过这些教学媒体的使用，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅图片，图片中有3只小猫和2只小鸟，提问学生：“一共有几只小动物？”引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提出问题：“我们怎样才能知道一共有几只小动物呢？”引导学生思考，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解加法的意义和计算方法，结合图片中的小猫和小鸟，讲解如何将3只小猫和2只小鸟合并在一起，得出总数5。

教师引导学生理解加法的本质，即数量的合并。通过讲解和示例，让学生掌握加法的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：教师给出一个情境，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”学生独立完成，检查答案。

练习2：学生分组进行实际操作，如配对、计数等，巩固对加法的理解。

练习3：教师提出问题：“如果有5只小猫和3只小猫，一共有几只小猫？”学生讨论并回答。

4.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“大家学会了怎样计算一共有多少吗？”学生回答后，教师进行点评和指导。

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的意义和计算方法。

学生分享自己的学习心得，展示对加法的理解。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，如：“请用加法计算以下问题：1.爸爸买了4个橙子，又买了3个橙子，一共有几个橙子？2.教室里有5个同学，又来了3个同学，一共有几个同学？”

整节课共计45分钟，教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，通过创设情境、讲解、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家们的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学家们是如何运用加法解决问题的。

-《数学趣闻》：介绍一些与加法相关的数学趣闻，如加法口诀、加法游戏等，激发学生对加法的兴趣。

-《生活中的数学》：举例说明加法在生活中的应用，如购物结账、制作食物等，让学生认识到数学与实际的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录一些与加法相关的事物，如家庭成员的数量、家具的数量等，并进行计算。

-学生可以尝试制作一个加法表，练习不同数量的加法计算。

-学生可以与家长一起进行一些加法游戏，如扑克牌加法游戏、水果加法游戏等，提高计算能力和思维能力。

-学生可以阅读一些数学绘本，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小秘密》等，了解数学的趣味性和应用性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事会》：介绍数学家们的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学家们是如何运用加法解决问题的。

-阅读材料：《数学趣闻》：介绍一些与加法相关的数学趣闻，如加法口诀、加法游戏等，激发学生对加法的兴趣。

-阅读材料：《生活中的数学》：举例说明加法在生活中的应用，如购物结账、制作食物等，让学生认识到数学与实际的联系。

-视频资源：《数学乐园》：一部适合儿童的数学动画片，通过有趣的故事和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.拓展要求：

-学生可以在家中观察和记录一些与加法相关的事物，如家庭成员的数量、家具的数量等，并进行计算。

-学生可以尝试制作一个加法表，练习不同数量的加法计算。

-学生可以与家长一起进行一些加法游戏，如扑克牌加法游戏、水果加法游戏等，提高计算能力和思维能力。

-学生可以阅读一些数学绘本，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小秘密》等，了解数学的趣味性和应用性。

-学生在阅读拓展材料时，如有疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试解决一些与加法相关的实际问题，如计算家庭聚会的宾客人数、商店商品的总价等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思今天上了一节一年级的数学课，内容是关于加法的基本概念和计算方法。在上课之前，我精心准备了教学内容和活动，希望能够在课堂上激发学生的兴趣，提高他们的参与度。现在，我来进行一下教学反思。

首先，我觉得今天课堂的导入部分进行得比较顺利。我通过展示一幅图片，引出了本节课的主题，学生们对新知识产生了浓厚的兴趣。我觉得这个环节的设计符合一年级学生的认知特点，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。

然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对于加法的概念和意义理解起来有些困难。对于这部分学生，我需要在今后的教学中更加注重他们的个体差异，给予更多的关注和帮助。同时，我还需要寻找更多的教学资源，如实物模型、图片等，帮助学生更好地理解加法的本质。

在巩固练习环节，我设计了多种练习方式，让学生能够从不同角度理解和掌握加法。大部分学生能够完成练习，并正确回答问题。但也有部分学生在计算过程中出现了一些错误，如数数不准确、忘记进位等。针对这些问题，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的计算准确性。

在师生互动环节，我积极引导学生参与讨论，分享自己的心得体会。大部分学生能够主动发表自己的看法，与老师和同学进行交流。但也有部分学生比较内向，不敢主动发言。针对这个问题，我需要在今后的教学中创造更多的机会，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

在课堂小结和作业布置环节，我引导学生回顾本节课所学内容，并布置了一些相关的作业。学生们对于作业的完成情况总体良好，但也有部分学生在作业中出现了一些错误。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生的辅导，帮助他们更好地掌握所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解加法的意义，即数量的合并。

2.学生能够运用加法计算“一共有多少”。

3.学生能够通过实际操作，如配对、计数