2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花-熟语教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语教案1新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《中华文化的智慧之花—熟语》。教材为新人教版选修《语言文字应用》第四课第4节。课程内容包括熟语的定义、分类、特点及其在中华文化中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握熟语的基本知识，提高对中华文化的理解和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了成语、谚语等语言表达方式，对汉语的基本特点和中华文化有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生对熟语的认识，强化对中华文化内涵的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.增强学生的语言文字运用能力，通过学习熟语，提高学生的语言表达和理解能力。2.提升学生的文化素养，使学生能够深入理解中华文化的智慧，增强对中华文化的认同感。3.培养学生的思维品质，通过分析、讨论熟语的意义和用法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。4.增强学生的审美情趣，通过欣赏和运用熟语，提高学生的审美品味。教学难点与重点1.教学重点：

-熟语的定义与分类：掌握熟语的基本概念，区分熟语与成语、谚语等其他语言表达形式的差异。

-熟语的特点：理解熟语的固定性、简洁性和深刻性，以及其在语言中的应用价值。

-熟语的文化内涵：深入解析熟语背后所蕴含的中华文化智慧，提升文化素养。

2.教学难点：

-熟语的理解与应用：学生对于熟语的深层含义和语境中的运用可能难以把握，需要通过实例分析和实践练习来加强理解。

-熟语的文化背景知识：熟语往往蕴含丰富的文化背景，学生可能对于某些历史、文化典故不熟悉，需要教师引导和补充相关知识。

-熟语的创新运用：如何将熟语灵活运用于现代语言表达中，形成新颖、贴切的表达方式，对学生来说是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师讲解熟语的基本概念、分类、特点及文化内涵，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：通过分析具体熟语的用法和背后的文化故事，让学生深入理解熟语的实质。

-小组讨论：学生分组讨论熟语的运用情境，促进互动交流，培养合作能力。

2.教学活动设计：

-熟语接龙游戏：激发学生兴趣，提高熟语记忆和应用能力。

-角色扮演：学生扮演不同角色，运用熟语进行对话，增强语言实践能力。

-创意写作：引导学生运用所学熟语创作短文，提高创新运用能力。

3.教学媒体使用：

-PowerPoint演示：利用PPT展示熟语的图片、例句和相关信息，增强视觉冲击力。

-视频资料：播放包含熟语用法的文化短片，帮助学生更好地理解文化背景。

-在线平台：使用教学管理系统或讨论区，方便学生分享和学习成果，提高教学互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张含有熟语的成语画，引导学生观察并思考：“这幅画中的成语是什么？它代表了什么含义？”

-学生回答后，教师简要介绍成语画的文化背景，引出本节课的主题——熟语。

-教师提出问题：“你们对熟语有哪些了解？今天我们将学习熟语的哪些内容？”激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕熟语的定义、分类、特点及文化内涵进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-针对熟语的分类，教师举例说明成语、谚语、惯用语等熟语形式，并分析它们之间的区别。

-教师通过案例分析，讲解熟语在实际语境中的运用，帮助学生深入理解熟语的实质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用所学熟语进行填空、改写等操作，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和讨论，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，设定一个场景，要求学生运用熟语进行对话。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音、表达不清等问题。

-各组表演结束后，教师组织学生进行点评，共同探讨熟语运用中的注意事项。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与熟语相关的话题，如“熟语在现代社交场合的运用”，引导学生进行讨论。

-学生发表自己的观点，教师总结并给出建议，提高学生在实际生活中运用熟语的能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调熟语的定义、分类、特点及文化内涵。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业，要求学生运用所学熟语写一篇短文，展示对熟语的理解和运用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上设计，紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生积极思考、参与互动，提高学生的核心素养能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解熟语的定义、分类、特点及文化内涵，对熟语有系统的认识。

2.语言运用：学生能够熟练运用所学熟语进行口头表达和写作，提高语言表达的准确性和丰富性。

3.文化理解：学生能够深入理解熟语背后所蕴含的中华文化智慧，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.思维能力：学生通过分析、讨论熟语的意义和用法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.审美情趣：学生通过欣赏和运用熟语，提高审美品味，培养良好的审美情趣。

6.自主学习：学生能够主动查阅资料，了解更多熟语的知识，培养自主学习的习惯和能力。

7.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。重点题型整理1.填空题：

-请填入适当的熟语，使句子完整、通顺。

-例子：他的___（A）让我大开眼界。

-答案：A.见多识广

2.改写题：

-请将句子中的成语改写成其他形式的熟语。

-例子：他工作非常努力，每天都__（B）。

-答案：B.早出晚归

3.解释题：

-请解释下列熟语的含义。

-例子：请解释成语“画龙点睛”的意思。

-答案：画龙点睛指的是在关键时刻加上关键的一笔，使事物更加生动完美。

4.应用题：

-请运用所学的熟语，回答下列问题。

-例子：请用一个熟语描述春天的美丽。

-答案：春意盎然

5.讨论题：

-请与同学讨论下列问题，并分享你的观点。

-例子：你觉得熟语在日常生活中学语中的作用是什么？

-答案：示例答案：熟语在日常生活中的语言运用中可以丰富我们的表达，增添语言的魅力，同时也能更好地传达我们的意图和情感。内容逻辑关系①熟语：固定搭配的语言表达方式，具有简洁、深刻的特点。

②分类：成语、谚语、惯用语、俗语等。

③举例：成语如“画龙点睛”，谚语如“早起的鸟儿有虫吃”。

2.熟语的特点

①固定性：熟语的结构和意义固定，不可随意更改。

②简洁性：熟语用简洁的语言表达丰富的含义。

③深刻性：熟语背后蕴含着深刻的道理或文化内涵。

3.熟语的文化内涵

①文化背景：熟语往往与历史文化相关，反映了民族智慧。

②文化传承：熟语是文化传承的重要载体，体现了民族价值观。

③举例：熟语“毛遂自荐”源自战国时期的故事，表达了自告奋勇、自力更生的精神。

4.熟语的运用

①语境理解：根据语境选择合适的熟语，使表达更准确。

②创新运用：在现代语言表达中，创新使用熟语，增添语言魅力。

③举例：在现代社交场合，运用熟语“共赢”来表达合作双方互利共赢的理念。

板书设计：

-熟语定义与分类

-成语

-谚语

-惯用语

-俗语

-熟语特点

-固定性

-简洁性

-深刻性

-熟语文化内涵

-文化背景

-文化传承

-举例：毛遂自荐

-熟语运用

-语境理解

-创新运用

-举例：共赢作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生运用本节课所学的熟语，写一篇短文，展示对熟语的理解和运用能力。

-要求：文章内容要积极向上，体现熟语的运用，字数在300-500字之间。

-学生需要在下节课前提交作业。

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