2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you导读 话题妙切入教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou导读话题妙切入教案外研版必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou导读话题妙切入教案外研版必修第三册课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou导读

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将以外研版必修第三册Unit1KnowingmeKnowingyou为主题，通过话题妙切入，引导学生从自我介绍、兴趣爱好、人际交往等方面进行英语表达，提高学生的英语听说能力及交际能力。课程内容包括热身活动、新词汇学习、听力训练、小组讨论和口语展示等环节，结合教材内容，实现课堂互动与实践相结合的教学目标。核心素养目标本节课围绕Unit1KnowingmeKnowingyou，旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言能力：通过课堂活动，使学生掌握自我介绍、描述兴趣爱好等日常交际用语，提高英语表达能力。

2.增强学生的文化意识：让学生在了解课本中不同文化背景的基础上，学会尊重和包容他人，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质：引导学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.提高学生的学习能力：鼓励学生在课堂互动中积极参与，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括self-introduction,hobby,personality,communication等，这些词汇是学生进行自我介绍和人际交往的基础。

-句型：重点句型如"Mynameis…","Ilike…","Ithink/feel…","Whataboutyou?"等，这些句型能够帮助学生构建基本的交际对话。

-语法：现在进行时态的运用，特别是在描述正在进行的动作或状态时的正确使用。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际对话中灵活运用新学词汇，如正确使用形容词描述个人特点，以及在不同情境下选择合适的词汇表达。

-听力理解：在听力练习中，学生需要能够理解并捕捉到关键信息，例如在对话中听出对方的兴趣爱好或个人观点。

-口语表达：学生在进行自我介绍时，往往难以流畅地组织语言，需要教师引导练习，帮助他们克服紧张情绪，自信地表达自己。

-交际策略：如何在不同文化背景下进行有效沟通，如何在对话中展示礼貌和尊重，是学生需要学习和掌握的难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授：教师通过讲解，引导学生学习核心词汇和句型，为学生提供语言学习的框架。

-讨论与交流：组织学生进行小组讨论，鼓励学生在真实语境中使用英语进行自我介绍和人际交流，提高他们的语言实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在不同场景下进行自我介绍和交流，增强语言运用能力和交际策略。

-小组竞赛：通过词汇接龙、快速问答等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示课本中的图片、音频和视频材料，帮助学生直观地理解课程内容。

-使用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多听说练习的机会，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同人物的图片，提出问题：“Doyouknowthesepeople?Howwouldyouintroduceyourselfifyoumetthem?”引发学生对自我介绍和人际交往的兴趣。

-学生分享：邀请几名学生上台进行简短的自我介绍，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇与句型：教师结合课本，讲解核心词汇和句型，如self-introduction,hobby,personality等，并通过示例展示如何在实际对话中使用。

-语法讲解：简要讲解现在进行时态的用法，并通过实例说明其在描述正在进行的动作或状态时的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，运用新学的词汇和句型进行自我介绍和交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-听力练习：播放课本中的听力材料，要求学生回答相关问题，检测他们对关键信息的捕捉和理解能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对新课内容，教师提出问题，邀请学生回答，以检验他们对新知识的掌握程度。

-角色扮演：学生模拟不同场景，如聚会、面试等，进行自我介绍和交流，锻炼口语表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-交际策略：教师设计一个跨文化交际情境，让学生模拟与外国朋友交流，学会尊重和包容不同文化背景的人。

-小组竞赛：开展“快速问答”游戏，学生抢答教师提出的问题，巩固所学知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-思维品质：教师提出一个讨论话题，如“Isitimportanttohavehobbies?Why?”鼓励学生发表自己的观点，提高逻辑思维和创新能力。

-学习能力：学生利用网络资源，如在线英语学习平台，自主查找关于自我介绍和人际交往的资料，培养自主学习能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇自我介绍，并运用本节课所学的词汇和句型；预习下一课的内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读教材中与本节课主题相关的文章，如关于个人兴趣爱好对个人成长的影响、如何进行有效的自我介绍等。

-提供一些英语名言警句，关于自我认知和人际交往的，如：“Toknowoneselfisthebeginningofallwisdom.”（了解自己是所有智慧的起点）等，让学生在阅读中感受英语语言的魅力。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生利用课余时间，通过网络、图书馆等渠道，搜集更多关于自我介绍和人际交往的素材，如不同文化背景下的交际礼仪、成功人士的自我介绍案例等。

-学生可以尝试总结自己在英语学习中的优点和不足，制定一个个性化的学习计划，提升自己的英语学科核心素养。

-学生可以参加英语角、辩论赛等课外活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的英语口语表达能力和跨文化交际能力。

3.课题研究：

-教师可以引导学生以小组形式开展课题研究，如“如何用英语介绍中国文化”、“中西方交际礼仪的差异”等，培养学生团队合作精神和探究能力。

-学生在研究过程中，要注意收集和整理相关资料，形成研究报告，并在课堂上进行分享，以提高自己的学术素养。板书设计1.核心词汇：

-self-introduction

-hobby

-personality

-communication

2.重点句型：

-Mynameis...

-Ilike...

-Ithink/feel...

-Whataboutyou?

3.语法点：

-现在进行时态：描述正在进行的动作或状态

4.课堂活动：

-自我介绍

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

5.课堂小结：

-了解自我，展示自我

-学会倾听，有效沟通

-尊重差异，包容多样

板书设计将采用思维导图的形式，中心为“KnowingmeKnowingyou”，四周辐射出核心词汇、重点句型、语法点和课堂活动。通过清晰的分类和简洁的表述，突出本节课的重点内容，同时结合图形和色彩，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-教师将通过提问、观察、小组互动等方式，实时了解学生对本节课词汇、句型、语法等知识点的掌握情况。

-教师将关注学生在课堂活动中的参与度，如自我介绍、角色扮演等，评估学生的口语表达和交际能力。

-对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的反馈和鼓励，针对存在的问题给予指导和建议。

2.作业评价：

-教师将认真批改学生的自我介绍作业，关注语法、词汇运用、句型结构等方面，给予具体的点评和指导。

-教师将及时反馈作业情况，指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-对于作业完成出色的学生，教师将给予表扬，激发学生的学习积极性；对于作业完成不够理想的学生，教师将给予关心和指导，帮助他们提高。

-教师将鼓励学生之间相互批改作业，相互学习，取长补短，提高整体学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于个人兴趣与职业规划的相关文章，了解兴趣爱好如何影响个人的职业选择和发展。

-视频资源：提供一些英语访谈节目视频，观察并学习访谈中主持人和嘉宾的自我介绍和交流技巧。

-英文电影：推荐学生观看一些以人际交往为主题的英文电影，如《TheSocialNetwork》，了解不同文化背景下的交际方式和技巧。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择