56第2部分 高二英语听力全真模拟训练(47)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

56第2部分高二英语听力全真模拟训练(47)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练(47)-专项分类训练(提升篇)

2.教学年级和班级：高二年级某班

3.授课时间：第56周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本中"英语听力专项分类训练(提升篇)"的内容，针对高二年级学生进行听力技巧提升。通过模拟真实的听力考试环境，选取与教材相关的全真模拟题进行练习，帮助学生掌握各类听力题型，提高听力理解能力和应试技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语听力理解能力，提升语言感知与运用素养。通过全真模拟训练，学生将提高对英语语音、语调、语速的敏感度，增强对日常对话、故事叙述、说明介绍等不同文体听力材料的理解。此外，课程强调培养学生获取关键信息、推断隐含意义及总结主旨的能力，促进学生思维品质的提升，培养其逻辑推理与批判性思维能力，与新课标倡导的核心素养培养要求紧密相连。学习者分析1.学生已掌握了基本的英语听力技巧，熟悉日常会话和简单叙述性听力材料，能够识别和运用部分听力策略，如预测、关键词识别等。此外，学生对课本中出现的词汇、语法和句型有了较好的掌握，为听力理解提供了基础。

2.学生在英语学习上表现出不同兴趣和能力，部分学生对听力尤其感兴趣，具有较强的语音辨识和语流理解能力。学生在学习风格上差异明显，有的偏好独立学习，有的则更倾向于合作交流。整体上，学生具备一定的自主学习能力和探究精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对快速语流和复杂语调的辨识困难，对特定语境下的隐含意义理解不足，以及对长篇听力材料的耐心和注意力维持问题。此外，部分学生可能在面对生僻词汇和复杂句型时，听力理解能力会受到较大影响。针对这些挑战，教学过程中需设计相应的策略和活动，帮助学生克服困难，提升听力水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《高二英语》课本，以及与本节课相关的听力训练材料。

2.辅助材料：准备与听力内容相关的图片、图表、以及包含真实语境的视频片段，以增强学生的视觉和听觉学习体验。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为听力练习区，确保每个学生都能清晰听到播放的听力材料。同时，设置小组讨论区域，便于学生进行互动交流。此外，配备多媒体教学设备，以便展示辅助材料和进行听力训练。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段与学生生活相关的英语视频，例如关于旅行计划的讨论，以此激发学生对听力活动的兴趣。

-提出问题：“Ifyouwereplanningatrip,whatinformationwouldyouneedtoknowinordertomakeagoodplan?”，引导学生思考并分享个人经验。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾已学的听力策略，如预测、关键词识别等，为新课的学习打下基础。

-播放本节课的听力材料，围绕教学重点，如对特定语境下的隐含意义理解，进行讲解。

-分析听力材料中的语音特点、语调变化，帮助学生理解语流中的关键信息。

-讲解过程中，针对难点进行详细解释，确保学生能够理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-设计两组听力练习，第一组针对本节课的重点内容，第二组为拓展练习，难度略有提升。

-学生独立完成练习，期间鼓励使用刚刚学到的听力策略。

-小组讨论，分享答案和解决疑问，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-针对听力材料中的关键信息和难点，设计一系列问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，开展师生互动，解答学生在听力过程中遇到的困难。

-创新互动环节：邀请学生模拟听力材料中的场景，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个小组活动，要求学生结合听力材料，分析并讨论旅行计划中的优缺点。

-活动中，学生需运用逻辑推理和批判性思维，提出自己的观点，锻炼思维品质。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的听力技巧和策略，回顾重点知识。

-学生分享学习收获，反思听力过程中的困难与挑战，为后续学习制定目标。

整个教学过程注重师生双边互动，凸显听力教学的重难点，同时关注学生核心素养能力的培养。在教学过程中，教师应及时发现问题并给予指导，确保学生在45分钟内高效学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与旅行相关的英文文章，如旅游攻略、目的地介绍等，以增加背景知识储备。

-提供不同类型的英语听力材料，如新闻报道、访谈节目、纪录片等，帮助学生适应不同语境下的听力挑战。

-引导学生关注英语学习APP，如英语流利说、BBCLearningEnglish等，利用这些平台上的听力资源进行自我提升。

-鼓励学生观看英语原声电影和电视剧，尤其是那些与旅行、探险等主题相关的作品，以提高语感和听力理解能力。

2.拓展建议：

-建议学生在日常生活中多关注英语听力练习，如在公共交通上、休息时间等，利用碎片化时间进行听力训练。

-鼓励学生主动参加英语角、辩论赛等课外活动，提高实际运用英语的能力，特别是听力部分的应对技巧。

-推荐学生进行影子跟读练习，即模仿听力材料中的发音、语调，以提高语音辨识能力和听力理解水平。

-引导学生学会总结听力策略，如如何抓住关键信息、如何预测下文内容等，形成自己的听力学习方法和技巧。

-鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，如与同学进行英语对话、编写英文旅行日志等，实现学以致用的目标。典型例题讲解1.例题一：短对话理解题

-题目：Listentotheconversationandanswerthequestion:Whatdoesthemanmean?

-对话：W:Ican'tdecidewhethertogotothebeachorthemountainsforvacation.M:Whynotboth?Youcanvisitthebeachfirstandthenheadtothemountains.

-答案：Hesuggestssheshouldvisitboththebeachandthemountains.

2.例题二：长对话主旨题

-题目：Listentotheconversationandtellwhatitismainlyabout.

-对话：Twofriendsarediscussingtheirplansforaweekendhikingtrip,includingwheretogo,whattobring,andsafetyprecautions.

-答案：Theconversationismainlyaboutplanningahikingtrip.

3.例题三：信息匹配题

-题目：Matchthefollowinginformationwiththepeopleintheconversation.

-对话：Threefriendsarecomparingtheirsummervacationexperiences.Eachfrienddescribesadifferentdestinationandactivities.

-信息：PersonA:WenttoParis,visitedmuseums.PersonB:WenttoBali,practicedyoga.PersonC:WenttoYellowstone,wentcamping.

-答案：PersonA-Parisandmuseums,PersonB-Baliandyoga,PersonC-Yellowstoneandcamping.

4.例题四：推理判断题

-题目：Listentothetalkandmakeaninference:Whatcanweinferaboutthespeaker'sfeelings?

-演讲：Awomanistalkingaboutherfirstskydivingexperience,expressingexcitementandasenseofachievement.

-答案：Thespeakerfeelsthrilledandaccomplishedaboutherskydivingexperience.

5.例题五：细节理解题

-题目：Listentothestoryandanswerthequestion:Whatdidtheprotagonistdoattheendofthestory?

-故事：Astoryaboutayoungadventurerwhogoesonajourneytofindahiddentreasure.Afterfacingmanychallenges,hefinallyfindsthetreasureanddecidestoshareitwithhisfriends.

-答案：Theprotagonistdecidedtosharethetreasurewithhisfriends.教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生在听力练习中的表现，特别是他们在理解关键信息和推断隐含意义方面的困难。这将帮助我发现是否需要在某些知识点上加强讲解和练习。

2.收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对于听力策略的学习和应用情况。我想知道哪些策略对他们来说最有用，哪些还需要进一步的指导。

3.反思自己在教学过程中的引导方式和课堂管理技巧。我需要评估是否为学生提供了足够的互动机会，以及是否有效地调动了学生的学习积极性。

针对这些反思，我将制定以下改进措施：

1.对于学生在