2023一年级语文上册 第二单元 1 ɑ o e配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元1ɑoe配套教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《一年级语文上册第二单元1ɑoe》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版语文一年级上册第二单元的内容展开，重点教授拼音字母ɑ、o、e的正确发音、书写及其在词语中的应用。通过互动游戏、朗读练习等形式，使学生掌握本节课的核心知识点，并能在实际语境中正确运用。核心素养目标1.语言素养：培养学生正确发音、拼读拼音字母ɑ、o、e，掌握其书写规范，提高学生汉语拼音能力。

2.思维素养：通过学习字母组合，启发学生发现拼音规律，锻炼逻辑思维能力。

3.文化素养：引导学生感受汉语音韵美，激发对母语的热爱，增强民族文化认同感。

4.实践素养：培养学生将所学拼音知识应用于实际语境，提高口语表达和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音的基本概念，能正确认读一些简单的声母和韵母，如b、p、m等，为本节课学习ɑ、o、e三个韵母打下了基础。

2.学生处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等有趣的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学手段吸引他们。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，尤其是ɑ与o的发音区分；韵母书写不规范，容易写成类似形状；将所学知识应用于实际语境时可能出现混淆，如不能准确拼读或拼写含有ɑ、o、e的词语。因此，教师需要关注学生的个别差异，提供针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教科书，提前准备第二单元1中关于ɑ、o、e的学习内容。

2.辅助材料：准备含ɑ、o、e的拼音卡片、相关词语图片、发音视频等多媒体资源，以便于直观展示和互动教学。

3.教学器材：准备电子白板、投影仪等教学设备，用于展示教材内容和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为学习区、互动区，便于学生分组讨论和角色扮演等活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音ɑ、o、e的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音ɑ、o、e是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些含有ɑ、o、e的词语图片，让学生初步感受拼音的乐趣。

简短介绍ɑ、o、e三个韵母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.ɑ、o、e基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ɑ、o、e的基本概念、发音方法及书写规范。

过程：

讲解ɑ、o、e的定义，包括它们的发音方法和口型。

使用图表或示意图展示ɑ、o、e的书写规范，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解ɑ、o、e在实际词语中的应用。

3.ɑ、o、e案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ɑ、o、e的发音特点和在词语中的应用。

过程：

选择几个典型的含有ɑ、o、e的词语进行分析。

详细介绍每个词语的发音、拼写和意义，让学生全面了解ɑ、o、e的特性和应用。

引导学生思考这些案例对实际学习和生活中的影响，以及如何运用ɑ、o、e解决拼音问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ɑ、o、e相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在生活中的应用、学习中的困难以及解决办法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ɑ、o、e的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ɑ、o、e的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ɑ、o、e的基本概念、发音、书写等。

强调ɑ、o、e在汉语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加运用。

布置课后作业：让学生选择五个含有ɑ、o、e的词语，用拼音写下来，并尝试用这些词语造句，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-正确认读和书写拼音字母ɑ、o、e，掌握其发音要领和书写规范。

-理解并运用ɑ、o、e三个韵母，准确拼读和拼写简单的词语。

-能够在小组讨论中分享自己对ɑ、o、e的理解和发现，展示自己的学习成果。

2.过程与方法：

-通过观察、模仿和实践，提高了对汉语拼音的感知能力和表达能力。

-通过案例分析，学会了如何将所学知识应用于解决实际问题。

-在小组合作中，培养了团队合作精神和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对汉语拼音学习的兴趣，激发了进一步学习汉语的热情。

-认识到拼音在语言学习中的重要性，树立了正确的语言学习态度。

-通过学习，增强了民族文化认同感，对母语产生了更深的热爱。

具体体现在以下方面：

-学生能够独立完成课后作业，正确使用ɑ、o、e拼写词语，并尝试用这些词语造句。

-在课堂展示中，学生能够自信地表达自己的观点，展示对ɑ、o、e的理解和应用。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，相互学习，共同提高，充分发挥了团队合作的力量。

-学生对汉语拼音学习产生了浓厚的兴趣，课后主动寻求更多学习资源，拓展自己的知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及互动交流的表现。关注学生对ɑ、o、e发音、书写规则的掌握程度，以及他们在学习过程中的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面。关注学生在展示环节能否准确表达自己的观点，以及他们对ɑ、o、e知识点的掌握和应用。

3.随堂测试：设计针对ɑ、o、e知识点的随堂测试，包括发音、书写、词语拼写等方面。通过测试了解学生的学习效果，发现存在的问题，为后续教学提供依据。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对ɑ、o、e知识的掌握程度，以及在实际语境中的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。针对学生的优点给予表扬，对于存在的问题给出改进建议，鼓励学生不断进步。

在教学评价与反馈过程中，关注以下方面：

-学生对ɑ、o、e知识的掌握程度，确保他们能够正确发音、书写和应用。

-学生的合作能力和解决问题的能力，鼓励他们在小组讨论中积极参与，共同提高。

-学生的学习兴趣和态度，激发他们持续学习汉语拼音的热情。

-教师根据评价结果调整教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。重点题型整理题型一：拼音填空

题目：在下列词语中，选出恰当的韵母填空。

例词：__ā（答案：ā）

河__（答案：o）

__ē（答案：ē）

题型二：词语拼写

题目：请用拼音拼写下列词语。

小河（答案：xiǎohé）

花朵（答案：huāduǒ）

耳朵（答案：ěrduo）

题型三：拼音连线

题目：将下列词语与对应的拼音连起来。

小河（答案：xiǎohé）

花朵（答案：huāduǒ）

耳朵（答案：ěrduo）

ā（答案：ā）

o（答案：o）

ē（答案：ē）

题型四：造句

题目：请用下列词语造句。

例词：小河（答案：小河里游着许多小鱼。）

花朵（答案：花园里的花朵真漂亮。）

耳朵（答案：小猫的耳朵是三角形。）

题型五：拼音改错

题目：请找出下列句子中的错误，并改正。

他吃的饱饱的。（答案：他吃的饱饱的。）

我听到一首好听的歌。（答案：我听到一首好听的歌。）

小明的耳朵很灵。（答案：小明的耳朵很灵。）

2.细节补充与说明

题型一：拼音填空

此题型主要考察学生对ɑ、o、e韵母的认读和拼写能力。通过在词语中填空，让学生更好地理解这些韵母在词语中的运用。

题型二：词语拼写

此题型考察学生对含有ɑ、o、e韵母的词语的拼写能力。通过实际操作，使学生进一步巩固所学知识。

题型三：拼音连线

此题型要求学生将词语与对应的拼音连起来，有助于加深他们对词语和拼音之间关系的理解，提高拼音识别能力。

题型四：造句