2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Everyday economics理解 课文精研读（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics理解课文精研读（教用文档）教案外研版选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中生物Unit5细胞的能量供应和利用教案人教版必修1”

本节课的教学内容以人教版高中生物必修1教材的第五单元为基础，主要包括细胞内的能量供应和利用两个部分。本节课的内容旨在帮助学生了解细胞的能量供应和利用过程，掌握有氧呼吸和光合作用的相关知识，并能够将这些知识应用到实际问题中。

本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们对生物学的基本概念和原理已经有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解细胞的能量供应和利用过程，提高他们的科学素养和解决问题的能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、演示、讨论等方式，帮助学生理解和掌握细胞能量供应和利用的相关知识。同时，我将设计一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高他们的实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过学习细胞能量供应和利用的相关知识，学生能够建立和运用生命观念，如结构与功能观、物质与能量观等，来解释和理解生物学现象。

2.科学探究：学生将通过观察、实验和分析等方法，探究细胞能量供应和利用的原理和过程，培养他们的实验设计和数据分析能力。

3.科学态度：通过学习细胞能量供应和利用的重要性，学生将能够认识到生物学知识在解决实际问题中的价值，培养他们对科学的兴趣和责任感。三、学情分析本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物学的基本概念和原理有一定的了解。在学习过程中，他们表现出不同的层次，具体如下：

1.知识层次：大部分学生对生物学的基本知识有较好的掌握，但程度不一。少部分学生可能存在知识点的遗漏或模糊。对于细胞能量供应和利用这部分内容，学生可能对有氧呼吸和光合作用的概念有所了解，但对具体过程和细节的理解可能不够深入。

2.能力层次：学生在初中阶段进行了较多的实验和观察，具备一定的实验操作能力和观察分析能力。但在运用生物学知识解决实际问题的能力上，部分学生可能还不够强。对于本节课的内容，学生需要通过实验和分析，深入理解细胞能量供应和利用的过程，提高他们的实践能力。

3.素质层次：学生的综合素质各不相同，部分学生对生物学有浓厚的兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对生物学兴趣一般，学习积极性有待提高。此外，学生的学习习惯和行为习惯也有所差异，如课堂参与度、作业完成情况等。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有直接影响。对于本节课，要求学生积极参与课堂讨论、认真完成实验和观察任务。因此，教师需要关注学生的课堂表现，引导他们养成良好的学习习惯，以提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于介绍细胞能量供应和利用的基本概念和原理；讨论法用于引导学生探讨实际问题，运用所学知识进行分析和解决；案例研究法用于分析具体的生物学实例，深入理解细胞能量供应和利用的过程；项目导向学习法用于培养学生团队合作、创新和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织以下教学活动，以促进学生的参与和互动：

a.角色扮演：学生分组扮演细胞内的不同细胞器，通过模拟有氧呼吸和光合作用过程，增强对细胞能量供应和利用的理解。

b.实验：安排实验环节，如测定植物叶片的光合作用速率，让学生动手操作，直观地观察和分析细胞能量供应和利用的过程。

c.游戏：设计相关的生物学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示细胞能量供应和利用的相关图片、图表和动画，帮助学生直观地理解抽象的概念。

b.视频：播放相关的教学视频，如细胞呼吸和光合作用的过程视频，增强学生的感性认识。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识测试，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞的能量供应和利用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要消耗能量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞能量供应和利用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞能量供应和利用的基本概念。细胞能量供应和利用是细胞内进行的一系列生物化学反应，它们为细胞提供所需的能量。这些反应包括有氧呼吸和光合作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞能量供应和利用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过了解细胞的能量供应过程，来探索如何提高农作物的产量或如何治疗某些疾病。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有氧呼吸和光合作用这两个重点。对于这两个过程的细节，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞能量供应和利用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示细胞能量供应和利用的基本原理。例如，我们可以进行一个关于酵母菌发酵的实验，观察在不同条件下酵母菌产生二氧化碳的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞能量供应和利用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“细胞能量供应和利用对我们的身体有什么作用？”，“如何在日常生活中提高我们的能量效率？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了细胞能量供应和利用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细胞能量供应和利用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握细胞能量供应和利用的基本概念，包括有氧呼吸和光合作用的过程、作用以及它们在细胞中的重要性。

2.能力提升：学生将通过实验和讨论等活动，提高观察、分析和解决问题的能力。例如，他们能够设计实验来探究细胞能量供应和利用的原理，并能够运用所学知识来解释实际的生物学现象。

3.思维发展：学生将能够建立和运用生命观念，如结构与功能观、物质与能量观等，来解释和理解生物学现象。通过小组讨论和实践活动，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高团队合作和沟通能力。

4.态度与价值观：学生将能够认识到细胞能量供应和利用在实际生活中的应用和重要性，增强对科学的兴趣和责任感。通过解决实际问题，学生将能够体会到生物学知识在解决现实问题中的价值，培养对科学的积极态度。七、板书设计1.细胞能量供应和利用的基本概念

-细胞能量供应：有氧呼吸、光合作用

-细胞能量利用：ATP的合成和消耗

2.有氧呼吸和光合作用的过程

-有氧呼吸：糖类分解、乳酸发酵、能量释放

-光合作用：光能转化、二氧化碳固定、有机物合成

3.细胞能量供应和利用的应用

-细胞能量供应在身体运动中的作用

-光合作用在植物生长和生态系统中的重要性

4.实验操作和观察结果

-实验一：酵母菌发酵实验

-实验二：叶片光合作用实验

5.小组讨论成果展示

-讨论主题：细胞能量供应和利用在实际生活中的应用

-讨论成果：各小组展示讨论成果，分享观点和想法

板书设计要求简洁明了，能够突出重点知识点和词句。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以使用图示、符号、颜色等元素来辅助板书设计，使得板书更具吸引力和易于理解。例如，可以使用图示来表示细胞能量供应和利用的过程，使用不同颜色的笔来标注关键步骤，或者使用符号来表示不同类型的反应。通过这样的设计，学生将更容易理解和记忆所学内容，同时也能够激发他们的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结

1.知识回顾：今天我们学习了细胞能量供应和利用的基本概念、有氧呼吸和光合作用的过程以及它们在细胞中的重要性。我们还通过实验和讨论等活动，了解了细胞能量供应和利用的应用，以及它们在实际生活中的作用。

2.能力提升：通过本节课的学习，我们提高了观察、分析和解决问题的能力。我们能够设计实验来探究细胞能量供应和利用的原理，并能够运用所学知识来解释实际的生物学现象。

3.思维发展：我们建立了和运用了生命观念，如结构与功能观、物质与能量观等，来解释和理解生物学现象。通过小组讨论和实践活动，我们培养了批判性思维和创造性思维，提高了团队合作和沟通能力。

4.态度与价值观：我们认识到细胞能量供应和利用在实际生活中的应用和重要性，增强了对科学的兴趣和责任感。通过解决实际问题，我们能够体会到生物学知识在解决现实问题中的价值，培养了对科学的积极态度。

当堂检测

1.选择题

-细胞能量供应和利用的主要过程是什么？

-有氧呼吸和光合作用之间的主要区别是什么？

-细胞能量供应在身体运动中的作用是什么？

-光合作用在植物生长和生态系统中的重要性是什么？

2.判断题

-细胞能量供应和利用只发生在细胞内部。（正确/错误）

-有氧呼吸过程中，ATP的合成发生在细胞质基质中。（正确/错误）

-光合作用过程中，二氧化碳的固定发生在叶绿体的基质中。（正确/错误）

-细胞能量供应和利用的应用只限于生物学领域。（正确/错误）

3.填空题

-有氧呼吸过程中，糖类分解产生______和______。

-光合作用过程中，光能被转化成______能。

-细胞能量供应和利用在生态系统中的作用包括______和______。

-实验操作中，我们通过______实验来探究细胞能量供应和利用的原理。

4.简答题

-简述有氧呼吸和光合作用的过程及其在细胞中的重要性。

-如何通过实验来探究细胞能量供应和利用的原理？

-简述细胞能量供应和利用在实际生活中的应用。

-简述细胞能量供应和利用对科学态度和价值观的影响。教学反思与总结本节课的主题是细胞的能量供应和利用，我采用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。我试图通过这些方法来提高学生的参与度和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握细胞能量供应和利用的概念和过程。

在教学过程中，我发现学生对有氧呼吸和光合作用的概念有所了解，但对于具体的反应过程和细节的理解还不够深入。因此，我通过实验和观察等实践活动来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解这些概念。

此外，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作来探讨实际问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。我发现学生在讨论中能够积极思考，提出自己的观点和想法，这种互动方式有助于提高学生的学习效果。

然而，我也发现教学过程中存在一些问题和不足。例如，我在讲解重点难点时可能过于详细，导致一些学生可能感到困惑或失去兴趣。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的反馈，及时调整教学进度和方法，以适应学生的学习需求。课后作业1.描述有氧呼吸和光合作用的过程，并解释它们在细胞中的重要性。

2.设计一个实验来探究细胞能量供应和利用的原理。

3.举例说明细胞能量供应和利用在实际生活中的应用。

4.解释为什么细胞能量供应和利用对生态系统中的生物具有重要意义。

5.描述细胞能量供应和利用对人类健康的影响，并给出相关实例。

例题解析：

1.有氧呼吸的过程包括糖类的分解、乳酸发酵和能量的释放。光合作用的过程包括光能的转化、二氧化碳的固定和有机物的合成。它们在细胞中提供能量和构建有机物质，对于细胞的生长、繁殖和各种生命活动至关重要。

2.实验设计：取两组相同的植物叶片，一组在光照条件下进行光合作用，另一组在黑暗条件下进行有氧呼吸。通过测量两组植物叶片中的氧气和二氧化碳的含量，可以