2024-2025学年新教材高中生物 第2章 细胞工程 第2节 第2课时 动物细胞融合技术与单克隆抗体教案 新人教版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞工程第2节第2课时动物细胞融合技术与单克隆抗体教案新人教版选择性必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：动物细胞融合技术与单克隆抗体

2.教学年级和班级：高中生物，新人教版选择性必修3

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解动物细胞融合的概念及意义；

（2）掌握动物细胞融合的方法和技术要点；

（3）了解单克隆抗体的制备过程及应用。

2.过程与方法：

（1）通过实验操作，培养学生的动手能力；

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解细胞融合过程；

（3）开展小组讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对生物科学的热情和兴趣；

（2）引导学生关注生物技术与生活、生产的联系；

（3）培养学生珍惜生命、关爱动物的观念。

三、教学内容

1.动物细胞融合的概念及意义；

2.动物细胞融合的方法和技术要点；

3.单克隆抗体的制备过程及应用。

四、教学过程

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——动物细胞融合技术与单克隆抗体。

2.讲解新课：

（1）介绍动物细胞融合的概念及意义；

（2）讲解动物细胞融合的方法和技术要点；

（3）讲解单克隆抗体的制备过程及应用。

3.实验操作：安排学生进行动物细胞融合实验，培养学生的动手能力。

4.多媒体展示：运用多媒体手段，帮助学生形象地理解细胞融合过程。

5.小组讨论：引导学生开展小组讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对知识点的掌握。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度；

3.实验报告：评估学生在实验操作中的表现，了解学生的动手能力。

六、教学资源

1.教材：新人教版选择性必修3；

2.实验器材：动物细胞融合实验所需器材；

3.多媒体课件：用于展示细胞融合过程的课件。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维、科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过实验操作和小组讨论，培养学生主动探究、动手实践的能力，提高学生在实际情境中提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，认识生物科学的价值，关注生物技术与生活、生产的联系，培养珍惜生命、关爱动物的观念。

3.科学思维：引导学生运用批判性思维、创新性思维等科学思维方式，对动物细胞融合技术和单克隆抗体制备过程进行深入分析，提高学生的思维品质。

4.科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，鼓励学生在面对未知问题时保持好奇心，积极寻求解决方案，培养学生的自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物课程中已经学习了细胞的基本概念、细胞膜的结构和功能、细胞增殖等基础知识。他们对细胞生物学有一定的了解，这将有助于他们理解动物细胞融合的概念和意义。此外，学生可能已经接触过一些生物技术的相关知识，如基因工程和蛋白质工程，这将有助于他们理解单克隆抗体的制备过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能主要集中在生物技术和应用方面，他们对探索生物科学的实际应用充满好奇。在学习能力方面，学生可能具备一定的实验操作能力和问题解决能力，但可能在批判性思维和创新性思维方面有待提高。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过实验和实践来学习，有的则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习动物细胞融合技术和单克隆抗体制备过程中可能遇到的困难包括对细胞融合原理的不理解、实验操作的技巧和注意事项、以及对单克隆抗体应用的复杂性。此外，学生可能对实验结果的解读和分析存在困难，需要培养他们的观察能力和数据分析能力。在批判性思维和创新性思维方面，学生可能需要更多的引导和培养，以提高他们的问题提出和解决能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地介绍动物细胞融合技术与单克隆抗体的相关理论知识，引导学生理解并掌握基本概念。

-利用讨论法，组织学生就实验操作、结果分析等方面进行交流与合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-采用案例研究法，分析具体实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合分析能力。

-实施项目导向学习，鼓励学生参与实验设计和实施，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演研究人员、技术人员等角色，模拟动物细胞融合实验的规划和实施过程，增强学生的参与感和实践经验。

-实验教学：安排学生进行动物细胞融合实验，培养学生的动手操作能力和实验技能，同时引导学生观察并分析实验结果。

-游戏设计：设计相关的生物知识问答或竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图文并茂的PPT，清晰展示动物细胞融合技术与单克隆抗体的理论知识、实验操作步骤及结果分析，帮助学生直观理解。

-视频：播放相关的实验操作视频，让学生更直观地了解细胞融合过程，提高学生的学习效果。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论区、虚拟实验室等，为学生提供线上学习和交流的平台，促进学生的自主学习和合作学习。

-课外资源：提供相关的科普文章、研究报告等课外阅读材料，丰富学生的知识来源，拓展视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解动物细胞融合技术与单克隆抗体的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解动物细胞融合技术与单克隆抗体的知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习和反思总结，提高学生的综合应用能力和自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《单克隆抗体的应用及其在医学治疗中的重要性》

-报告：《动物细胞融合技术在生物制药领域的应用》

-论文：《新型动物细胞融合方法的探索与实践》

-书籍：《生物技术实验指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步深入了解动物细胞融合技术的原理和方法，探索其在生物技术领域的应用。

-学生可以研究单克隆抗体的制备过程，了解其在医学治疗和疾病诊断中的应用。

-学生可以探索其他生物技术的应用，如基因工程、蛋白质工程等，了解其原理和实际应用。

-学生可以进行实验设计和实践，例如尝试制备单克隆抗体或进行动物细胞融合实验。七、课后作业1.根据教材内容，简述动物细胞融合的概念及意义。

答案：动物细胞融合是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，它具有重要的生物学意义，如促进基因交换、产生杂交细胞等。

2.列举三种动物细胞融合的方法，并简要说明其原理。

答案：三种动物细胞融合方法分别为电融合、化学融合和物理融合。电融合是通过施加电压使细胞膜破裂，从而实现细胞融合；化学融合是利用化学物质如聚乙二醇（PEG）改变细胞膜的通透性，促进细胞融合；物理融合是通过机械振动或高压使细胞膜破裂，实现细胞融合。

3.描述单克隆抗体的制备过程，并解释其优势。

答案：单克隆抗体的制备过程包括免疫动物、提取B细胞、与肿瘤细胞融合、筛选杂交瘤细胞、克隆化培养和提取单克隆抗体。单克隆抗体的优势在于其高度特异性、强效性和稳定性。

4.讨论动物细胞融合技术在生物技术领域的应用，举例说明。

答案：动物细胞融合技术在生物技术领域的应用包括制备单克隆抗体、生产重组蛋白、基因敲除等。例如，通过动物细胞融合技术制备的单克隆抗体可用于疾病诊断和治疗，重组蛋白可用于生物制药等领域。

5.思考动物细胞融合技术在实际应用中可能遇到的挑战，提出解决方案。

答案：动物细胞融合技术在实际应用中可能遇到的挑战包括低融合效率、细胞株稳定性差等。解决方案可以是通过优化融合条件、改进筛选方法、利用基因工程等技术提高融合效率和细胞株稳定性。八、教学反思与总结首先，我通过预习任务和自主学习法，引导学生提前了解动物细胞融合技术与单克隆抗体的基本概念，为课堂学习做好准备。但在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的理解和完成情况不够理想。因此，我计划在今后的教学中，增加对预习任务的指导和监督，确保学生能够真正掌握预习内容。

其次，在课堂活动中，我采用讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生深入理解动物细胞融合技术与单克隆抗体的知识点，掌握相关技能。但在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论和实验环节过于活跃，影响了课堂秩序。因此，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保课堂活动的顺利进行。

再次，在课后拓展应用环节，我鼓励学生进行自主学习和探究，探索动物细胞融合技术与单克隆抗体的应用和实际意义。然而，部分学生在完成课后作业和拓展学习时，仍然存在一定困难。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

最后，针对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。然而，在教学过程中，我仍然发现自己在教学方法和策略上存在不足。因此，我计划在今后的教学中，不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。课堂课堂评价主要包括提问、观察、测试等方式，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：在讲解动物细胞融合技术与单克隆抗体的基本概念时，通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，提问学生：“动物细胞融合的定义是什么？它有哪些生物学意义？”通过学生的回答，可以了解他们对知识点的理解情况。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，了解他们在实践操作中的能力。例如，在实验环节，观察学生是否能够正确进行动物细胞融合实验的操作，是否能够观察并分析实验结果。

3.测试：在课堂结束时，进行简单的测试，以了解学生对知识的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解他们的学习情况。

九、作业评价

作业评价主要通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，作业评价主要包括以下几个方面：

1.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度。例如，检查学生对动物细胞融合技术与单克隆抗体的定义、原理、应用等方面的理解和掌握情况。

2.作业质量：对学生的作业进行认真批改，评价他们的作业质量。例如，评价学生作业的准确性、完整性、逻辑性等方面。

3.作业反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，对学生的作业进行批改，指出其中的错误和不足，并给予修改建议。

总的来说，课堂评价和作业评价是了解学生学习情况的重要方式，通过这些评价，教师可以及时发现问题并进行解