2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第2节 第1课时 公转特征和正午太阳高度的变化教案 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第1课时公转特征和正午太阳高度的变化教案湘教版选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于湘教版选择性必修第一册高中地理第1章第2节，主要包括以下几个方面：

1.地球公转的特征：地球围绕太阳公转的周期、方向、速度等。

2.正午太阳高度的变化：太阳直射点的移动规律、正午太阳高度的变化原因及其对地理环境的影响。

3.二分二至日的地理现象：春分、秋分、夏至、冬至的地理意义及其对生产、生活的影响。

4.昼夜长短的变化：昼夜长短的变化规律、昼夜长短变化对地理环境的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察地球公转的特征和正午太阳高度的变化，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析地球公转和太阳高度变化的原因，培养学生运用地理知识解决实际问题的思维能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过了解二分二至日和昼夜长短的变化，使学生能够运用地理知识解释生活中的地理现象，提升学生的地理实践能力。

4.提升学生的地理情感和价值观：通过学习地球的运动和太阳高度变化，使学生认识到地理环境对生产、生活的影响，增强学生对地理环境的关爱和保护意识。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动和太阳高度变化的概念可能有所了解，但深入理解和运用可能存在不足。在学习能力方面，学生们具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但对于复杂的地理现象可能需要通过具体的案例和实践来加深理解。

在素质方面，学生们可能对于地理实践活动的参与度不同，部分学生可能对实地观测和动手操作更感兴趣，而另一部分学生可能更擅长理论知识的学习。这种差异可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

在行为习惯方面，学生们可能存在差异，有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力。这些习惯可能会影响他们在学习地球运动这一较为抽象的地理知识时的效果。

综合以上学情分析，教师在设计教案时应考虑到学生的知识基础、学习能力、兴趣倾向和行为习惯等方面的差异，采取多种教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求，提高课堂教学的整体效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版选择性必修第一册高中地理教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球公转和太阳高度变化的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示和解释相关地理现象。

3.实验器材：如果涉及实验，如地球仪的使用、太阳高度角的测量等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球运动的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动的魅力或特点。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球公转和自转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地球运动在实际应用或作用。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的运动》：《自然地理学原理》（作者：张洪德，出版社：科学出版社，2015年版）。

-《太阳高度角变化的影响》：《地理环境与地理现象》（作者：李建民，出版社：中国地质大学出版社，2018年版）。

-《地球公转与四季变化》：《地理知识读本》（作者：王芳，出版社：教育出版社，2016年版）。

以上书籍可以为学生提供更深入了解地球运动的相关知识，帮助学生巩固课堂所学内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如地理知识网站、学术期刊等，查找关于地球运动的最新研究动态和成果，以拓宽知识视野。

-邀请地理领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解地球运动在现实生活中的应用和意义。

-组织学生进行实地观测和实践活动，如使用地球仪观察地球公转和自转，测量太阳高度角等，让学生亲身体验地球运动的魅力。

-鼓励学生参加地理知识竞赛或研究性学习项目，以提高学生的地理素养和创新能力。七、教学反思与总结教学反思：

在本次关于地球运动的课堂教学中，我以教材内容为基础，结合多媒体资源和实际案例，引导学生了解地球公转和自转的基本特征及其对地理环境的影响。在教学过程中，我注意启发学生的思考，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。

教学总结：

总体来看，本节课学生在地球运动知识的理解、技能的掌握以及情感态度方面取得了一定的进步。他们通过课堂学习和案例分析，对地球公转和自转有了更深入的了解，并能运用这些知识解释一些地理现象。

然而，课堂教学中也存在一些问题，如部分学生在课堂上的参与度不高，对于一些复杂地理现象的理解仍存在困难等。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，采取更加多样化的教学方法，如小组合作、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还需要加强课堂上的引导和启发，帮助学生更好地理解和运用地球运动的知识。

此外，我还计划组织一些地理实践活动，如实地观测和实验操作，让学生亲身体验地球运动的魅力，提高他们的地理实践能力。通过这些措施，我相信学生将能够更好地理解和应用地球运动的知识，提高他们的地理素养。八、内容逻辑关系①地球运动的类型与特征

-地球自转：地球绕地轴自西向东的转动，周期为一天。

-地球公转：地球绕太阳公转，周期为一年。

-地球运动的轴倾斜：地球轴线与公转轨道面呈约23.5度夹角，导致季节的变化。

②正午太阳高度的变化规律

-太阳直射点的移动：春分时太阳直射赤道，夏至时太阳直射北回归线，秋分时太阳直射赤道，冬至时太阳直射南回归线。

-正午太阳高度的变化：太阳直射点所在纬度处的正午太阳高度最大，向南北两侧逐渐减小。

③地球运动对地理环境的影响

-昼夜长短的变化：春分和秋分时全球昼夜平分，夏至时北半球昼长夜短，冬至时南半球昼长夜短。

-四季的更替：春分和秋分时是季节交替的时候，夏至和冬至时是季节最强的时候。

-地球运动与生产生活的关系：例如，农作物的