卖柑者言教学设计 鲁教版

卖柑者言教学设计鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《卖柑者言》是鲁教版初中语文八年级上册的一篇课文，作者通过对一个卖柑橘商贩的描写，揭示了社会现实中的一些问题。本文语言朴实，情节简单，但内涵丰富，寓意深刻，旨在引导学生通过文本理解，体会作者的写作意图，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

本课的教学目标是使学生能够理解课文内容，把握人物形象，领会作者的写作技巧，并能够运用到自己的写作中；通过课文学习，培养学生对社会的关注和责任感，提高他们的道德素养。

二、学情分析

八年级的学生已具备一定的语文基础，对文本的理解和分析能力较强，但面对这样的现实题材文本，还需要教师的引导，帮助他们深入理解课文，领会作者的写作意图。此外，学生对社会的认识尚浅，通过本文的学习，可以拓宽他们的视野，提高他们的道德素养。

三、教学重难点

1.教学重点：通过分析课文，理解课文内容，把握人物形象，领会作者的写作技巧。

2.教学难点：如何引导学生从课文中提炼出作者的寓意，并将这种寓意运用到现实生活中，提高他们的道德素养。

四、教学方法

采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生深入文本，思考现实，提高他们的文学鉴赏能力和道德素养。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些现实社会中的现象，引发学生对课文的兴趣，激发他们的思考。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感知人物形象。

3.讲解：分析课文，讲解课文中的写作技巧和作者的寓意。

4.讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。

5.实践：让学生结合自己的生活实际，思考如何将课文中的寓意运用到现实生活中。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调课文的学习对现实生活的指导意义。

六、课后作业

1.结合课文，分析作者的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。

2.思考课文中的寓意，并结合自己的生活实际，写一篇心得体会。核心素养目标《卖柑者言》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读、分析和讲解课文，学生能够理解并运用课文中的词汇、句式和表达方式，提高自己的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过对课文的深入思考和讨论，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，提高自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的艺术手法，学生能够培养自己的审美能力，提高自己对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国的文化传统，提高自己对文化的理解和认同感。学情分析本文主要针对鲁教版初中语文八年级上册的学生进行分析。在这个阶段，学生已经掌握了一定的语文基础知识，对文学作品有一定的鉴赏能力，能够理解和分析一些基本的文学手法。然而，对于像《卖柑者言》这样的现实题材文本，他们可能还缺乏深入的理解和思考。

学生在知识方面，已经学习了大量的文学作品，对文学的手法、技巧有一定的了解。但是，对于一些现实社会问题，他们的认识可能还比较肤浅，需要通过课文学习，拓宽视野，提高对社会问题的认识。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。然而，他们的批判性思维和创新思维还需要进一步培养。通过对课文的深入分析和讨论，可以提高他们的思维品质。

在素质方面，学生已经具备了一定的道德素养，但是面对现实社会的问题，他们的道德观念还需要进一步强化。通过学习《卖柑者言》，学生能够更好地理解社会现象，培养自己的社会责任感和道德观念。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。比如，一些学生可能缺乏自主学习的习惯，需要教师的引导和激励；一些学生在课堂上可能缺乏积极参与的习惯，需要教师通过创设有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和能力素质对于学习《卖柑者言》有一定的影响。他们对文学作品的理解和分析能力，对于理解课文内容、把握人物形象、领会作者的写作技巧等方面有一定的帮助。然而，他们对社会问题的认识还需要通过课文学习进行提升。

学生的道德素养对于理解课文中的寓意、将寓意运用到现实生活中等方面有一定的影响。通过课文学习，学生能够提高自己的道德观念，培养自己的社会责任感。

学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响。教师需要通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习效果。同时，教师需要培养学生的自主学习习惯，提高他们的学习效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用问题驱动法、讨论法、情境教学法和案例研究法等教学方法。问题驱动法能够激发学生的思考，引导学生深入文本，提高他们的文学鉴赏能力和思辨能力；讨论法能够培养学生的合作意识，拓宽他们的视野，提高他们的道德素养；情境教学法能够使学生更好地理解课文内容，提高他们的语文素养；案例研究法能够让学生通过对具体案例的分析，深入理解课文，提高他们的思维能力和道德素养。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入：通过展示一些现实社会中的现象，引发学生对课文的兴趣，激发他们的思考。

（2）自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感知人物形象。

（3）讲解：分析课文，讲解课文中的写作技巧和作者的寓意。

（4）讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。

（5）实践：让学生结合自己的生活实际，思考如何将课文中的寓意运用到现实生活中。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：通过PPT展示课文内容、人物形象、写作技巧等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放一些与课文相关的视频，让学生更直观地感受课文所描述的现实社会。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂讨论，方便学生交流和分享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《卖柑者言》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些商家以次充好、欺骗消费者的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《卖柑者言》所揭示的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《卖柑者言》的基本概念。这是一篇揭露社会现实中一些问题的文章。作者通过对一个卖柑橘商贩的描写，揭示了社会现实中的一些问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《卖柑者言》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的写作技巧和寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卖柑者言》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《卖柑者言》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《卖柑者言》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《卖柑者言》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《卖柑者言》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《卖柑者言》以及它所反映的社会现实，我推荐以下拓展阅读材料：

-《儒林外史》：这是一部揭露封建社会官场腐败的讽刺小说，通过多个故事展现了当时社会的种种问题，与《卖柑者言》有相似的批判精神。

-《聊斋志异》：收录了许多短篇小说，其中一些作品也涉及对社会现象的批判，如《画皮》、《促织》等。

-《红楼梦》：这部巨著不仅描绘了贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，也深刻反映了当时封建社会的各种矛盾和问题，具有很高的文学价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以结合课文内容，对以下几个方面进行自主学习和探究：

-研究《卖柑者言》的作者鲁教版，了解其文学地位和历史背景。

-探索《卖柑者言》中的象征手法，如柑橘的象征意义，以及它们如何揭示了社会问题。

-对比《卖柑者言》与其他文学作品在批判社会现象方面的异同，如与《红楼梦》的对比。

-思考《卖柑者言》在现代社会的意义，如何将课文的寓意运用到现实生活中，提高自己的道德素养。典型例题讲解例题1：请简要概括《卖柑者言》的主要内容。

答案：《卖柑者言》主要通过描写一个卖柑橘商贩的形象，揭露了当时社会中的欺诈现象和社会不公。

例题2：请分析《卖柑者言》中的象征手法，并解释其意义。

答案：《卖柑者言》中的象征手法主要体现在柑橘的象征意义上。柑橘外表金黄，看似美好，但实际上却内部腐烂，这象征了社会上一些表面光鲜但实际上腐败不堪的现象。

例题3：请结合《卖柑者言》中的描写，分析作者的批判态度。

答案：《卖柑者言》中的描写通过对比柑橘外表和内部的差异，以及卖柑橘商贩的欺诈行为，表达了作者对这种社会现象的强烈批判。

例题4：请谈谈你对《卖柑者言》中“金玉其外，败絮其中”这一成语的理解，并联系现实社会谈谈你的看法。

答案：“金玉其外，败絮其中”这一成语形象地描述了外表光鲜但实际上内部腐败的现象。在现实社会中，这一成语可以用来形容一些表面看起来美好，但实际上却存在严重问题的现象，如一些腐败的官员、一些虚假的广告等。

例题5：请结合《卖柑者言》的内容，谈谈你对社会诚信的看法。

答案：《卖柑者言》通过描写卖柑橘商贩的欺诈行为，揭示了社会诚信的重要性。在社会中，诚信是人与人之间交往的基础，是社会秩序的保障。只有建立了诚信的社会，才能实现社会的和谐与进步。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，可以评价他们的课堂表现。对于积极参与课堂讨论、提问和回答问题的学生，可以给予积极的反馈和鼓励。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的表现，可以了解他们对课文内容的理解和分析能力。对于能够提出有深度的问题、进行有效分析和表达自己观点的学生，可以给予积极的反馈和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测