九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 13 Be CarefulDanny教案1 （新版）冀教版

九年级英语上册Unit3SafetyLesson13BeCareful，Danny教案1（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级英语上册Unit3Safety中的Lesson13"BeCareful,Danny"。内容包括：了解和掌握与安全相关的词汇和表达方式，如"dangerous"、"becarefulof"、"lookoutfor"等；掌握一般现在时的用法，特别是在警告和提醒的语境中；通过对话学习如何在危险情况下进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过如何使用一般现在时描述习惯性行为，本节课将在此基础上，让学生学会如何将一般现在时应用于安全警示的语境中。此外，学生对日常生活中的一些基本安全规则已有一定了解，这将为学习本节课关于安全话题的英语表达打下良好基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时描述安全警示，掌握与安全相关的词汇和表达方式，提高英语口头和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析安全场景，培养学生批判性思维，使其能够识别潜在危险，并提出预防措施。

3.文化意识：增强学生对安全意识重要性的认识，了解中外安全文化差异，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使其在安全话题讨论中积极思考，主动参与。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时的用法，特别是在安全警示语境中的应用，如“Lookoutfor…”、“Becarefulof…”等句型。

-与安全相关的核心词汇和短语，例如“dangerous”、“safetyrules”、“accidentprevention”等。

-对话理解和口语表达能力，能够就安全话题进行基本的交流和表达。

2.教学难点：

-正确区分和运用一般现在时描述安全规则和警示，避免与其他时态混淆，例如在表达“不要跑”（Don'trun）时使用正确的动词形式。

-理解并记忆安全话题的专业词汇，特别是那些在日常生活中不常用但在安全警示中非常重要的词汇。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，结合具体情境进行恰当的口语表达，例如在紧急情况下给出指令或警告。

-对于一些安全规则的文化差异理解，如何在不同文化背景下传达同样的安全信息，确保交流的准确性。

在教学过程中，教师应通过例句、情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生克服这些难点，确保他们能够理解并掌握核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好九年级英语上册Unit3Safety的教材，包括Lesson13"BeCareful,Danny"的相关内容。

2.辅助材料：准备与安全主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如标识危险区域的海报、安全规则动画等，以增强学生对安全知识的理解和记忆。

3.教室布置：在教室设置安全警示情境区域，模拟实际生活中的安全场景，如家庭、校园等，便于学生进行角色扮演和情景对话练习。

4.实践材料：提供白板、卡片、安全标志等教具，用于课堂活动中的互动环节，帮助学生实际操作和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Lesson13"BeCareful,Danny"的PPT和词汇表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕安全主题，设计问题如“你能列举出哪些安全规则？”、“一般现在时在安全警示中如何使用？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信等工具共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触安全话题，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放安全警示视频引入话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时在安全警示中的应用，举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生实际运用所学知识。

解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师的提问。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学知识。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流合作，提高沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解安全话题的语言表达和一般现在时的用法。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

培养学生的团队合作精神和跨文化交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐相关的英文安全宣传视频和文章，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

拓展学习：观看拓展资源，了解更多安全知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对于安全话题和一般现在时的掌握。

拓宽学生的知识视野，增强安全意识。

通过反思，帮助学生识别自身学习中的不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全常识手册》：选取与课堂学习内容相关的安全常识，如交通安全、网络安全、防火安全等，让学生通过阅读，了解更多安全知识和自我保护技巧。

-《生活中的英语》：收集一些与安全相关的日常英语表达，如警示标志、安全提示语等，帮助学生掌握更多实用英语，提高跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究国内外安全文化差异：鼓励学生通过阅读、访谈等方式，了解不同国家和地区在安全意识、安全规则方面的差异，提高跨文化交际能力。

-案例分析：收集一些安全案例，如交通事故、火灾等，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，提高学生的问题分析和解决能力。

-创作安全宣传海报：组织学生分组创作安全宣传海报，要求使用一般现在时和安全相关词汇，将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了九年级英语上册Unit3Safety中的Lesson13"BeCareful,Danny"，主要围绕安全话题，掌握了一般现在时在安全警示语境中的应用。

-通过学习，我们了解了与安全相关的核心词汇和短语，如“dangerous”、“safetyrules”、“becarefulof”等，并能运用这些词汇和句型进行基本的口语交流。

-我们还通过小组讨论、角色扮演等活动，实际运用了所学知识，提高了在危险情境下的英语表达能力。

2.当堂检测：

-口语表达：请学生模拟实际场景，给出安全警示，如“Don'trunnearthepool.It'sdangerous.”，以检测学生对一般现在时和安全相关词汇的掌握情况。

-词汇填空：设计一些与安全话题相关的句子，让学生填入适当的安全词汇，如“Lookoutfor______whenyouarecrossingtheroad.”，以检查学生对词汇的记忆和应用能力。

-写作练习：要求学生根据课堂上学习的安全知识，创作一篇简短的安全宣传文章，使用一般现在时和所学词汇，以评估学生的书面表达能力。

-小组讨论：组织学生分组讨论，探讨日常生活中如何遵守安全规则，用英语分享各自的想法和经验，教师观察学生的讨论过程，评估他们的团队合作和沟通能力。课后拓展-阅读材料：《校园安全手册》：提供校园安全知识，如实验室安全、校园欺凌防范等，让学生了解校园生活的安全注意事项。

-视频资源：《交通安全宣传片》：选择一些关于交通安全的宣传片，帮助学生了解交通规则，提高交通安全意识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读《校园安全手册》，并观看《交通安全宣传片》，了解更多的安全知识。

-讨论分享：组织学生在课堂上分享他们在阅读和观看视频过程中的收获和感悟，提高学生的语言表达能力和交流能力。

-创作活动：鼓励学生根据所学内容，创作一篇关于校园安全的英语宣传文章或海报，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，引导学生深入理解安全知识，提高学生的自主学习能力。板书设计1.重点知识点：

-重点词汇：dangerous、safetyrules、accidentprevention等。

-重点句型：Lookoutfor…、Becarefulof…、Don'trun…等。

-重点语法：一般现在时在安全警示中的应用。

2.词、句等：

-重点词汇：在黑板上用大号字体标注，并用彩色粉笔突出，如“dangerous”用红色粉笔标注。

-重点句型：用不同颜色的粉笔写出，如“Lookoutfor…”用蓝色粉笔写出，以突出其重要性。

-重点语法：用简洁明了的语言进行解释，如“一