2025年高考语文课内文言文知识梳理（统编版）《促织》（解析版）

2025年高考语文课的文高文

挖空、知识梳理与过关训练

专题12促织

01廉室利练

宣德间，宫中曲（）促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，

«（）一头进，试使斗而才，口（）责常供。令以*（）之里正。市中游

侠儿得佳者笼养之，昂其豆（）,居为奇货。里胥猾黠，修（）此科敛丁口，

每责一头，辄（）倾数家之产。

邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能

脱。不终岁，薄产累尽。含（）征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。

妻日：“死何程垂（）?不如自行搜觅，M（）有万一之得。”成咨（）之。

早出暮归，提竹筒丝笼，于败药（）丛草处，探石发穴，靡（）计不施，迄（）

无济。即捕得三两头，又劣弱不中（）于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间

脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻丹（）资承（）问。见红女白婆，填

塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者燕香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，

唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。“回（）,帘内掷一纸出，即道人意中事，

无毫发寿（）o成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非

字而画：中绘殿阁，类（）兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏存（）；

旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以下（）成。

成反复自念，得不（）教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁通（）似。

乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱

中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。

成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹被（）求，见有虫伏棘根。遽（）扑之，

入石穴中。搽以尖草，不出；以筒水灌之，举（）出，状极俊健。逐而得之。审视，

巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不雷（）也。上于盆而

养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，

所须（）就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而

翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。

木人（），成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。即用（）

得其尸于井，因而化怒为悲，枪（）呼欲绝。夫妻向巧（）,茅舍无烟，相对

默然，不复呼静（）o日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慨然。喜置榻上，半夜复

苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾（）蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦

不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，

虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄（）跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，

则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，

黑赤色，顿非前物。成以其小，为（）之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃

落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴

惴恐不当意，思试之斗以觇之。

村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟耳（）,无不胜。欲居

之以为利，而高其直，亦无售者。径造（）庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因

出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭作，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣

物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以

猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。

M（）见小虫跃起，张尾伸须，直段敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，

似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去

尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆

扑，临视，则虫集冠上，力叮不稔（）o成益惊喜，掇置笼中。

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽摩（）O

又试之鸡，果如成言。乃赏成，献靖（）抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。

既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其有（）

者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所

自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俘（）入邑庠。后岁余，成子精

神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚含（）成。不数年，田百

顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计；一出门，裘马过世家焉。

异史氏日：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，

民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一珪步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，

以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使

抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信（）夫！”

【答案】

宣德间，宫中尚（崇尚，爱好）促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲

媚上官，以（把）一头进，试使斗而才，因（于是）责常供。令以责（责令）之里正。

市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直（同“值”），居为奇货。里胥猾黠，假（借）此科敛

丁口，每责一头，辄（就）倾数家之产。

邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能

脱。不终岁，薄产累尽。会（恰逢）征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。

妻曰：“死何裨益（补益）？不如自行搜觅，冀（希望）有万一之得。”成然（对）之。

早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵（墙）丛草处，探石发穴，靡（没有）计不施，迄（终

究）无济。即捕得三两头，又劣弱不中（符合）于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两

股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具（准备）资诣（到）问。见红女白婆，填塞

门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者燕香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇

吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间（一会儿），帘内掷一纸出，即道人意中事，

无毫发爽（差错）。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非

字而画：中绘殿阁，类O兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉（兼词，

于此）；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示（给……

看）成。

成反复自念，得无（恐怕是）教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼（非常，

很）似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。

遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝

然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披（拨开）求，见有虫伏棘根。遽（急忙）

扑之，入石穴中。捺以尖草，不出；以筒水灌之，始（才）出，状极俊健。逐而得之。

审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻（止）也。上于

盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，

斯须（一会儿）就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！

而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。

未几（不久），成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而（不久）

得其尸于井，因而化怒为悲，抢（撞）呼欲绝。夫妻向隅（墙角），茅舍无烟，相对默

然，不复聊赖（凭借，寄托）。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慨然。喜置榻上，半

夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾（看）蟋蟀笼虚，则气断声吞，

亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇

视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄（就）跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁

举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，

短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣（意动用法，认为劣）之。惟彷徨瞻顾，寻所

逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而

收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角（争斗），无不胜。欲居之

以为利，而高其直，亦无售者。径造（到）庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己

虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭作，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终

无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣

毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄（一

会儿）见小虫跃起，张尾伸须，直航敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报

主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有

咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，

临视，则虫集冠上，力叮不释（放开）。成益惊喜，掇置笼中。

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡（倒下，

失败）。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸（兼词，之于）抚军。抚军大悦，以金笼

进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，

无出其右（古代以右为尊，为高）者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,

诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾（使）

入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚贲（赏

赐）成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹴各千计；一出门，裘马过世家焉。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，

民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一度步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，

以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使

抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信（真实）夫！”

02和钠机以

一、通假字

1.昂其直传高其直（直，通“值”，价值、价格）

2.而翁归（而，通“尔”，你的）

3.手裁举（裁,通“才”，刚刚）

4.虫跃去尺有咫（有，通“又”）

5.翼日进宰（翼，通“翌”，次于“今”的）

6.牛羊蹄蹴各千计（蹴，通“嗷”，口）

二、古今异义

1.市中游侠儿得佳者笼养之

①古义：游手好闲、不务正业的人。②今义：行侠仗义的人。

2.两股间脓血流离

①古义：大腿。②今义：事物的一部分；量词。

3.儿涕而去

涕：①古义：哭泣，流眼泪。（作名词用则意为眼泪）②今义：鼻涕。

去：①古义：离开。②今义：与“来”相对。

4.村中少年好事者驯养一虫

①古义：青年男子，与“老年”相对。②今义：十二岁到十六岁这一时期。

5.民日贴妇卖儿

①古义：抵押、典当。②今义：粘贴、贴补。

三、一词多义

L责

（/）因责常供/令责之里正（要求，责令）

（2）每责一头（索要，索取）

（3）以塞官责（责任，差使）

（4）受扑责时（责罚）

2.靡

（/）靡计不施（无，没有）

（2）虫尽靡（败退，失败）

3.顾

（1）成顾蟋蟀笼/徘徊四顾（看，动词）

（2）顾念蓄劣物终无所用（但、只是、不过，连词）

4.发

（/）窃发盆（打开）

（2）探石发穴（掏、挖开）

（3）无毫发爽（毛发，头发）

5.售

（/）久不售（考试中第，考取）

（2）亦无售者（买）

6.岁

（/）岁征民间（名作状，每年）

（2）成有子九岁（年龄）

（3）后岁余小终岁（年）

7.故

（1）此物故非西产（本来）

（2）故天子一度步（所以）

8.令

（/）有华阴令欲媚上官/令以责之里正（县令，名词）

（2）急解令休止（让，动词）

9.上

（/）有华阴令欲媚上官（上级）

（2）见虫伏壁上（上面）

（3）上于盆而养之（放置）

（4）以金笼进上（皇上）

10.益

（/）死何裨益（好处）

（2）成益愕/成益惊喜（更加）

〃.掷

（1）帘内掷一纸出（抛，扔）

（2）虫跃掷径出（腾跃）

12.异

（1）宰以卓异闻（与众不同）

（2）成述其异（奇特本领）

13.过

（/）折过墙隅（经过）

（2）裘马过世家（超过）

（3）未必不过此已忘（用过）

14.强

（1）乃强起扶杖（勉强）

（2）少年固强之（迫使）

15.中

（/）又劣弱不中于款（符合，适应）

（2）中绘殿阁（当中）

16.然

（/）成然之（意动用法，认为…是对的）

（2）然睹促织（连词，表转折，然而）

（3）俨然类画（副词词尾，……的样子）

（4）庞然修伟/相对默然（形容词词尾，……的样子）

17.逼

①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）

②与村东大佛阁逼似（副词，极）

18.进

①以一头进（动词，进献）

②径进以啄（动词，前进）

19.为

①为人迂讷（对待）

②遂为猾胥报充里正役（被）

20.自

①自昏达曙（从，介词）

②不如自行搜觅（自己，代词）

③自与汝复算耳（自然，副词）

21.尚

①宫中尚促织之戏（崇尚、爱好，动词）

②虫宛然尚在（还，副词）

22.复

①成反复自念（重复，动词）

②亦不复以儿为念（再，副词）

③成子精神复旧（恢复，动词）

23.举

①举家庆贺/举天下所贡蝴蝶、螳螂……一切异状遍试之（全，形容词）

②手裁举（抬起、举起，动词）

24.意

①即道人意中事（心里，名词）

②意似良（神态、神情，名词）

③惴惴恐不当意（心意，名词）

④岂意其至此哉？（料想、估计，动词）

25.信

①成述其异，宰不信（相信，动词）

②一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（的确、确实，副词）

26.即

①即道人意中事（立即、就，副词）

②即捕得三两头，又劣弱不中于款（即使，连词）

27.顿

①顿非前物（立刻，副词）

②顿足失色（跺，动词）

28.得

①得其尸于井（找到、发现，动词）

②市中游侠儿得其佳者笼养之（抓到，动词）

③冀有万一之得（得到，引申为收获，名词）

29.闻

①忽闻门外虫鸣（听到，动词）

②宰以卓异闻（闻名，动词）

30.忽

①忽闻门外虫鸣（忽然，副词）

②不可忽也（忽视，动词）

31.杖

①杖至百（杖责，动词）

②乃强起扶杖（拐杖，名词）

32.出

①因出己虫（拿出，动词）

②无出其右者（超过，动词）

33.而

①成不敢敛户口，而又无所赔偿（但，连词，表转折）

②儿涕而去（连词，表承接）

③掩口胡卢而笑（连词，表修饰）

34.及

①仙及鸡犬（涉及、联系到）

②及扑入手（等到）

四、词类活用

1.名词活用作状语

①岁征民间【每年】

②市中游侠儿得佳者笼养之【用笼子】

③早出暮归【在早上、在晚上】

④取儿票葬【用草席】

⑤目与子弟角【每天】

⑥力叮不释【用力】

⑦民口贴妇卖儿【每天】

2.名词活用作动词

①试使斗而才（有才能）

②旬余，杖至百（杖责、用杖打）

③笨归，举家庆贺（用笼子装、装进笼子）

④上于盆而养之（装、放置）

⑤儿沛而去（流泪、哭泣）

⑥自名“蟹壳青”（命名、取名）

⑦细手其能（陈述）

3使动用法

①昂其直（使..昂，抬高）

②辄倾数家之产（使……倾尽/竭尽）

③而圆其直（使……高，抬高）

4意动用法

①成然之（认为……对）

②成以其小，多之（认为……劣/差）

③益奇之（认为……奇特）

5其他活用现象

①薄产累尽（形作动，赔完）

②近抚之（形作动，靠近）

③而心目耳力俱穿（用尽）

④蟹自栗声（形作名，白肉、黄粉）

⑤成述其异（形作名，奇特的本领）

6同义复词（同义连用）

①里胥津黯（狡猾）

②死何裨建（益处）

③填塞门广（充满，门口）

④唇吻翕辟（嘴唇）

⑤急逐趁之（追赶）

⑥虫跃掷径出（跳跃）

⑦不复聊瓢（依赖、寄托）

⑧自增惭作（惭愧）

⑨急解令休止/更无体止（停止）

⑩僵眇长愁（向后倒下，躺）

⑪百计营课不得脱（谋求）

五、特殊句式

（一）判断句

/此物故非西产（非，不是。这东西本来不是陕西出产的）

2非字而画（非，不是。不是字而是画。）

（二）被动句

/遂为猾胥报充里下役（“为”表被动，被刁诈的小吏报到县里叫他担任里正的差事）

2试与他虫斗，虫尽靡（被动句，无标志，意念上的被动）

（三）定语后置

/村中少年好事者驯养一虫（虫”是一个倒装句、定语后置，应为：村中好事者少年驯养一虫。

“者”用作后置定语的煞尾，可以翻译为“村里有个游手好闲的年轻人驯养了一只蟋蟀”。为了强

调、突出等）

2不数岁，田百顷，楼阁万椽（定语后置，数量词作后置定语）

（三）状语后置

/问者熬香于鼎（求神的人在香炉上上香。）

2焚拜如前人（进行焚香，跪拜，好像对待自己的先人一样。）

3既而得其尸于井（不久从井中打捞上来尸体。）

（四）省略句

/岁征（于）民间。

2（上官）试使（之）斗而才，因责（之）常供。（前“之”代促织，后“之”代县令）

3令以（之）责之（于）里正。

4转侧（于）床头，惟思自尽。

5成妻纳钱（于）案上。

六、固定句式

1.得无教我猎虫所耶？（“得无……耶”是表示揣测语气的固定句式，意为“该不会是……吧”、“恐

怕是……吧”）

译：（这画）该不会是指点给我捕捉蟋蟀的地方吧？

2.岂意其至此哉？（“岂……哉”，表示反问语气，意为“难道……吗”、“怎么……呢”）

译：难道能料想他落到这样的结局吗？

八、难句翻译

1.成以其小，劣之。

译：成名因为它太小，认为它不好。

2.一出门，裘马过世家焉。

译：（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

3.独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

译：只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意

气扬扬。

九、课文中出现的表示时间短暂的词语

（/）俄见小虫跃起（不久，一会儿）

（2）艇见鸡伸颈摆扑（随即，跟着）

（3）少回，帘内掷一纸出（一会儿）

（4）斯须就毙（一会儿）

（5）本几，成归（没多久）

（6）无何，宰以卓异闻（没多久）

。）既而得尸于井（不久，随后）

（8）食坝，帘动（吃一顿饭的工夫）

03过关利秣

一、选择题

/.下列句中加点字解释正确的一组是（）

4宫中西促织之戏尚：崇尚，爱好

B.操童子业，久不售售：文中指出售

C.昂其直，居为奇货昂：观察

D.径造庐访成造：建造

【答案】4

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

区售：卖出，文中指考中秀才。句子翻译为：正在读书，准备应考，长时间没有考中秀才。

C昂：抬高。句子翻译为：抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物。

。造：至U。句子翻译为谀：直接到成名家拜访（找）成名。

故选

2.从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（）

4宫中尚促织之戏，罗征民间B.市中游侠儿得佳者能养之

c.日将暮，取儿藁葬D.成以其小，劣之

【答案】D

（详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

4“岁”，名词做状语，每年。

8“笼”，名词做状语，用笼子。

藁”，名词做状语，用草席。

劣”，形容词意动，以为劣。

故选。。

3.对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

儿操童子业，久不售售：买

B.即道人意中事，无毫发褰爽：差错

C.成益愕，急逐趁之趁：追逐

D.抚军亦厚蒙成贲：赏赐

【答案】A

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

4“售：买”错误，“售”，原意是卖卖物出手，这里指考取。句意：正在读书，长期没有考中秀

才。

故选人

4.对加点词语的解释，不正确的一项是（）

4虽连城拱璧不管也啻：止B.夫妻向隅向隅：面对着墙角哭泣

C.因出己虫，纳也笼中比：比赛D.虫跃去尺有理咫：八寸

【答案】。

【详解】本题考查理解文言实词意义的能力。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻

意回避考纲规定的/20个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言

现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但

这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来

确定答案的正确与否。

C项，有误。“比”应为“并列的”的意思，整句的意思是：接着取出自己的蟋蟀，放进并放着的

笼子里。

故选Co

5.将下列句中加点词按词类活用类型分类，正确的一项是

①岁征民间②旬余，林至百

③成然之④得佳者笨养之

⑤早出暮归⑥试使斗而才

⑦成以其小，劣之⑧辄倾数家之产

⑨而离其直

4①④⑦/②⑤⑨/③⑥/⑧B.①④⑤/②⑥/③⑦/⑧⑨

C.①③④/②⑥/⑤⑨/⑦⑧D.①②⑨/③⑧/④⑥/⑤⑦

【答案】B

【详解】本题考查学生对文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某

些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比

具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；

形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本

题，

①④⑤都是名词作状语，意思分别是：每年；用笼子；在早上，在晚上。②⑥都是名词用作动

词，意思分别是：用杖打；有才能。③⑦都是意动用法，意思分别是：认为……是对的；认为……

差。⑧⑨都是使动用法，意思分别是.•使……倾尽，竭尽，•使……高，抬高。

故选心

【点睛】词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用

法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内

容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。对于词

类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。比如名词经常用作主语、宾语、

定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常

用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。

6.下列各句中加点词的用法和解释全部正确的一项是（）

4顾念畜劣物终无所用（但）靡计不施，烽无济（最终）

B.市中游侠儿得佳者笨养之（笼子）虽连城拱璧不宜也（比不上）

C.欲居之以为利，圆其直（认为……高）成妻具资诣问（到）

D.民目贴妇卖儿（每天）少年囿强之（本来）

【答案】/

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

8句意：市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。“笼”，名词作状

语，用笼子。句意：把它看得比价值连城的宝玉还珍贵。啻，止。

C“欲居之以为利，高其直”句意：他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格。“高”，抬高。

D“少年固强之”句意“少年坚持要斗”。“固”，坚持、一定。

故选人

7.下列句子中加点字均为词类活用，试选出分类正确的一项

①宫中尚促织之戏，罗征民间②市中游侠儿，得佳者笨养之③虫集冠上，力叮不释④旬余，杖

至百⑤成以其小，多之⑥每责一头，辄倾数家之产⑦而高其直，亦无售者⑧日将暮，取儿票葬

4①②③⑧/④/⑤/⑥/⑦B.①②③/④⑤⑥/⑦/⑧

C.①③/②⑧/④⑦/⑤⑥D.①③⑧/②⑥/⑤⑦/④

【答案】/

【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然

后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确

定其活用类型。

①岁，名作状，每年。②笼，名作状，用笼子。③力，名作状，用力。④杖，名作动，用杖打。

⑤劣，形容词作意动，以……为低劣。⑥倾，形容词作使动，使……用光。⑦高，形容词用作动

词，抬高。⑧藁，名作状，用席子裹着。故选儿

二、文言文阅读

（2023春・江苏南通・高一统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣

寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。冥

搜未已，一癞头蟆猝然跃去。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。逐而得之,上于

盆而养之，以塞官责。

成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须

就毙。母闻之，大骂日：“业根，死期至矣！”儿涕而去。

成归，怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向呼，

相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慨然。喜置榻上，半夜复苏。忽闻门

外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在，喜而收之。

村中少年好事者.径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫.纳比笼中。俄见小

虫跃起，直蜕敌领，虫翘然矜鸣，似报主知。

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸

抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状

遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦。无何，宰以卓异闻。宰悦，兔

成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，今始苏耳。

异史氏日：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日

贴妇卖儿，更无休止。故天子一事岁，皆关民命，不可忽也。”

（选自蒲松龄《促织》）

材料二：

邑共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂徭贫者恐其逃窜必相其家道殷实者而报之名曰富户O

此富户者，皆乡中之良农，平昔不如公门，视长官如阎罗，畏衙役如狼虎。……每一差出，则

徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵。

（选自蒲松龄《淄邑流弊》）

8.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡相应位置的方框内写出字母。

以应杂徭/贫者8恐C其逃窜D必相E其家道殷实者F而报之G名〃曰/富户

9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

4.隅，指角落，与《诗经・静女》“俟我于城隅”中“隅”的词义相同。

B.诸，兼词，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中“诸”的用法词义相同。

c.B圭步，古代称跨出一脚为婚圭”，跨出两脚为“步”，如“不积度步”。

。.“平昔不如公门，视长官如阎罗”一句中两个“如”的词义不相同。

io.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

4成名拿着图，来到寺庙后面，沿着草木茂密而隆起的古墓前行，在石头密布的蒿草间寻

觅，终于捉到促织。

B.成子不小心将促织扑死，被母亲责骂，哭着离开，投井自杀。成名化怒为悲，夫妻相对

无言，不再有所指望。

C.成名夫妇悲痛欲绝的时候，发觉儿子气息微弱，高兴地把儿子放在榻上。儿子半夜醒来,

促织也死而复生。

D.成名的促织虽小，但战力惊人，战胜了其他促织，还能随音乐而舞，皇帝非常高兴。

成名最终被免除苦役。

〃.把下列画横线的句子翻译成现代汉语。

（/）蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。

（2）村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。

〃.“人变促织”这一情节具有悲剧性。请结合两则材料，概括悲剧形成的原因。

【答案】8.ADG9.B10.C11.（/）（成名）跟随着癞蛤蟆的踪迹，拨开（丛草）

寻求，看见有只虫子伏在草根上，立即扑向它，（虫子）躲进石洞中。

（2）村中有一个好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜养）的蟋蟀，用手捂住

嘴巴轻蔑地嗤笑。

，2.①天子不克制喜好；②官吏贪虐，讨好天子；③百姓胆小懦弱，没有依靠。

【解析】8.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：用来应对官府的杂役（服徭役）。如果上报那种特别贫苦的人害怕他会直接逃亡，所以

必须考察那种家庭比较宽裕的人才把这种人报上去。这种人就被称为富户。

“杂徭”是“应”的宾语，宾语“杂徭”后断开，即/处；

“其家道殷实者”是“相”的宾语，中间不能断开；“而”，连词，连接前后两个部分，故“其家道殷

实者”和“而报之”连接紧密，不能断开，应在“必相其家道殷实者而报之”前后断开，即OG两处。

故在/DG三处句读。

9.本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。

4正确。句意：夫妻二人对着墙角/约我等在城角旁。

区错误。兼词，之于；兼词，之乎。用法相同，词义不同。句意：把蟋蟀献给了巡抚/不知道有

这件事吗？

C正确。

D正确。第一个是“到”；第二个是“像”。词义不相同。句意：平日里从来不会进官府（告状打

官司），看到官员就像见到阎王爷一样（害怕躲避）。

故选3。

10.本题考查学生理解文章内容的能力。

C“促织也死而复生”错误，由原文“虫宛然尚在”“后岁余，成子精神复旧，自言身化促织”可知,

是说蟋蟀好像还在，且是成名儿子身化促织，不是促织也死而复生。

故选C。

11.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（/）“蹑”，跟随着；“披”，拨开；“遽”，立即。

（2）“少年好事者”，定语后置，好事的青年；“造”，造访；“蓄”，收藏，畜养。

/2.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

①由原文“既入宫中……上大嘉悦”可知，天子不克制喜好；

②由原文“奉行者即为定例。加以官贪吏虐”可知，官吏贪虐，讨好天子；

③由原文“每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵”可知，百姓胆小懦弱，没有依靠。

参考译文：

材料一：

成名反复思索，恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相

像。于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。

成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样。他于是在野

草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、听力都用尽

了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正用心探索着，突然一只癞蛤蟆跳过去了。（成

名）跟随着癞蛤蟆的踪迹，拨开（丛草）寻求，看见有只虫子伏在草根上，立即扑向它，（虫

子）躲进石洞中。他便追赶着抓住了它，装在盆子里并且喂养它，拿它送到县里去缴差。

成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，

快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。母亲听了，

（吓得）面色灰白，大惊说："祸根，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你算帐！”孩子哭

着跑了。

成名回来了，怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的

尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角流泪哭泣，面对面坐

着不说一句话，再也没有了依靠。直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，

还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。他忽然听到门外有

蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地收养了它。

村中有一个好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜养）的蟋蟀，用手捂住嘴

巴轻蔑地嗤笑。接着取出自己的蟋蟀，放进比试的笼子里。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，一口

直咬着对方的脖颈，小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。

第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，

县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。

巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青

丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的

声音，都能按照节拍跳舞。不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差

役。过了一年多，成名的儿子精神复原了，他说他变成一只蟋蟀现在才苏醒过来。

我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的

人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是

没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊。”

材料二：

我们县（蒲松龄所在的山东济南府淄川县）一共八个乡。每年（按规定）每个乡必须要上

报一个成年男子，用来应对官府的杂役（服徭役）。如果上报那种特别贫苦的人害怕他会直接

逃亡，所以必须考察那种家庭比较宽裕的人才把这种人报上去。这种人就被称为富户。类似这

样的富户，都是乡村里很质朴勤劳良善的农民，平日里从来不会进官府（告状打官司），看到

官员就像见到阎王爷一样（害怕躲避），害怕那些衙门里（代表官府）的衙役们，就像害怕豺

狼老虎一样。……每出一次差役，就徘徊不安。人们欺负他善良木讷，指挥不能正常进行。

（2022春•江苏连云港•高一连云港高中校考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。

（一）

邑有成名者，操拿手业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不

终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻日："死何裨益？

不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴.

靡计不施，迄无济。即捕得三两头.又劣弱不中于款。辜严限追比，旬余，杖至百，两股间脓

血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽……

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果

如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、

螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。

上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使，

俾入邑。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚秀成。不数

年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计；一出门，裘马过世家焉。

净*鸟曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日

贴妇卖儿，更无休止。故天子一珪步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，

裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受

促织恩荫。闻之：一人飞升仙及鸡犬。信夫！”

薄松飨《促织》

（二）

永州之野产异蛇：黑质而白章，触草木尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可

以已大风、挛跣、痿疡，去死肌，杀三虫。其始太医以王命聚之，岁赋其二。募有能捕之者，

当其租入。永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，

几死者数矣。”言之貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若

赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不

幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日

蹙，弹其地之出，竭其庐之入。号呼而转徒，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疡，往往

而死者，相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居

十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡叫嚣乎东西五突

焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦

旦有是哉。今虽死乎此.比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知

煦季之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。

柳宇不《捕蛇者说》

方.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

4悍吏之来吾乡/叫嚣乎东西/慎突乎南北小华然而骇者虽鸡狗/不得宁焉/吾恂恂而起/视其缶/

而吾蛇尚存/则弛然而卧/

8.悍吏之来吾乡EU嚣乎东西/桑突乎南北畔然而骇者/虽鸡狗不得宁焉/吾恂恂而起/视其缶/

而吾蛇尚存/则弛然而卧/

C.悍吏之来吾乡叫嚣乎冻西盟突乎/南北哗然加骇者/虽鸡狗不得宁焉/吾恂恂而起/视其缶/

而吾蛇尚存/则弛然而卧/

。悍吏之来吾乡叫嚣乎冻西盟突乎侑北哗然而骇者虽鸡狗/不得宁焉/吾恂恂而起领其缶/

而吾蛇尚存/则弛然而卧/

14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

4童子即童生，是指科举时代未考取秀才的青年读书人。学使就是提督学政（学台），是

专管教育和考试的官。

B.蒲松龄，世称聊斋先生。清初文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。异史氏是作者自称，

《聊斋志异》记载了许多怪异的事，所以叫“异史”。

C.赋敛，释义为田赋，税收。中国封建社会的赋税制度含义很广泛，一般包括：以人丁为

依据的人头税；以户为依据的财产税；以田亩为依据的土地税；以成年男子为依据的徭役

和兵役；其它苛捐杂税。

D.柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家，唐宋八大家之一。曾被贬为永州司马，又被成为“柳

柳州:他与唐朝另一位著名文学家韩愈并成“韩柳”，倡导了古文运动。

15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

4“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。“遂

使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的

愤懑和讥讽。

5.“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进

步性的表现。“天子偶用一物”“奉行者即为定例”，并指出“天子一度步，皆关民命，不可忽

也”，是对当时最高统治者的讽谏。

C.蒋氏的自述表明了捕蛇给蒋氏三代人带来的影响，表现了蒋氏及其相邻的悲惨生活，揭

露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶。

。“争奔走”三个字把永州人争先恐后、不辞劳苦、冒死捕蛇的情景生动地展现出来，其间

的无奈和酸楚更是让人同情，表明毒蛇虽然可怕，但赋敛之毒更可怕。

".把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（/）早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。

(2)盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。

选文二中叙述蒋氏和乡邻的遭遇时主要运用了对比手法，请举出两例对比。

【答案】13.B14.A15.B16.(7)成名就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。

荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。

(2)估计一年当中冒死的情况只是两次，其余时间我都可以快快乐乐地过日子。哪像我的乡

邻们那样天天都有死亡的威胁呢！〃.①乡邻“十室九空”与蒋氏“以捕蛇独存”对比；②悍

吏扰民鸡犬不宁的情形与蒋氏“弛然而乐”“熙然而卧”对比；③乡邻“旦旦有是”与蒋氏“一岁之

犯死者二焉”对比。

【解析】13.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：凶暴的官吏来到我们乡里，就到处吵嚷叫喊，到处骚扰。那种喧闹着使人害怕的情形，

即使是鸡狗也不得安宁啊。这时我小心翼翼地起来看看自己的瓦罐，见我的蛇还在，才放心地

睡。

“乎东西”为“叫嚣”的后置状语，中间不可断开，排除8；

“虽”为关联词，一般位于句首，排除上

故选3。

14.本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

4“青年读书人”错误，科举时代还没考取秀才的读书