2024年小升初七年级开学英语音标教学教学设计第4课时

2024年小升初七年级开学英语音标教学教学设计第4课时学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语音标教学的第4课时，主要包括以下几个部分：

1.学习音标/i:/和/i/，通过单词对比，如"see"和"sea"，"cold"和"hold"，帮助学生区分这两个音标。

2.练习发音技巧，如通过单词和短语练习，让学生正确发音/i:/和/i/。

3.运用所学生掌握的音标，进行单词拼读和理解，提高学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了音标/e/和/æ/，对英语音标的学习已经有了一定的基础。本节课将继续巩固和扩展学生的音标知识，帮助学生更好地理解和运用音标，提高英语阅读和发音能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语音意识：通过本节课的学习，学生能够识别并正确发音音标/i:/和/i/，提高他们的语音意识。

2.语言运用：通过单词和短语的练习，学生能够运用所学的音标进行单词拼读和理解，提高他们的语言运用能力。

3.思维品质：通过对比练习和发音练习，学生能够培养他们的观察力和思维能力，提高他们对英语音标的认知和理解。

4.文化意识：通过学习英语音标，学生能够更好地理解英语单词和短语的发音规则，从而提高他们对英语文化的理解和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了音标/e/和/æ/，对英语音标的学习已经有了一定的基础。他们已经学会了如何识别和发音这些音标，并能够运用它们进行单词拼读和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持兴趣，尤其是对语音方面的学习较为积极。大部分学生具备一定的听力和发音能力，他们喜欢通过实践和互动来学习。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，希望通过观看演示和图片来掌握知识；另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习音标/i:/和/i/时，学生可能会混淆这两个音标的发音。他们可能会遇到困难在于区分这两个音标的发音位置和技巧。此外，学生可能在对单词进行拼读和理解时，会遇到一些困难，特别是对于那些含有这两个音标的单词。

针对学生的学习者分析，教师可以设计一些互动和实践的活动，如分组练习、角色扮演和游戏等，以激发学生的学习兴趣并帮助他们克服困难。同时，教师可以根据学生的学习风格，采用视觉和听觉教学方法，以满足不同学生的学习需求。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音标/i:/和/i/的发音规则和技巧。

-互动式教学：教师组织学生进行小组讨论和练习，鼓励学生积极参与，提高他们的语音意识和语言运用能力。

-任务型教学：教师设计一些实践任务，如角色扮演和游戏，让学生在实际操作中运用所学的音标，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生扮演不同的角色，通过对话和互动，练习发音音标/i:/和/i/。例如，学生可以扮演商店员工和顾客，进行购物场景的对话练习。

-实验：教师准备一些单词卡片，上面标注有不同的音标，让学生通过实验的方式来观察和理解音标/i:/和/i/的发音差异。例如，学生可以尝试用不同的音标发音，并通过镜子观察自己的口型和舌位。

-游戏：教师设计一个发音比赛游戏，学生通过轮流发音音标/i:/和/i/，并让对方猜测，通过游戏的方式增加学生之间的互动和竞争，提高他们的发音兴趣和能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示发音音标/i:/和/i/的图片和例词，通过视觉辅助帮助学生理解和记忆发音规则。

-视频：教师播放一些英语原声视频片段，让学生听音并尝试分辨音标/i:/和/i/的发音，通过听觉辅助提高学生的发音准确性。

-在线工具：教师可以利用在线语音识别工具，让学生在线发音并即时获得反馈，帮助他们及时纠正发音错误。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音标学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音标是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些英语单词卡片，让学生初步感受音标的重要性。

简短介绍音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音标案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音标的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用音标解决发音问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音标相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音标在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音标。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音标的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为音标/i:/和/i/的学习，涉及到以下几个知识点：

1.音标/i:/的发音特点和口型舌位，例如通过单词"see"和"sea"的对比，让学生正确发音/i:/。

2.音标/i/的发音特点和口型舌位，例如通过单词"cold"和"hold"的对比，让学生正确发音/i/。

3.音标/i:/和/i/的区分和练习，通过单词和短语的练习，帮助学生掌握这两个音标的发音差异。

4.运用所学生掌握的音标，进行单词拼读和理解，提高学生的阅读理解能力。

5.音标/i:/和/i/在实际英语中的应用和重要性，通过案例分析，让学生了解音标在英语学习中的作用。

6.音标/i:/和/i/的练习和应用，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力。反思改进措施特色与创新：

1.采用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源，如PPT和视频，直观地展示音标发音特点，帮助学生更好地理解和记忆。

3.设计实践性强的教学活动，如发音比赛和单词拼读练习，让学生在实际操作中提高发音技巧和语言运用能力。

存在主要问题：

1.学生在发音练习中容易混淆音标/i:/和/i/，需要更多的时间和练习来掌握正确的发音。

2.部分学生对于音标的学习兴趣不高，教学过程中需要更多激励和鼓励，以提高他们的学习动力。

3.在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要教师更多引导和参与，以确保每个学生都能积极参与讨论和练习。

改进措施：

1.针对发音混淆问题，可以增加更多的练习和对比练习，如通过发音游戏和小组竞赛，让学生在实践中加强记忆和区分。

2.为了提高学生的学习兴趣，可以结合生活实际，设计一些有趣的发音场景和练习，让学生在轻松的氛围中学习音标。

3.在小组讨论中，教师可以采取轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时也可以引导学生积极提问和参与讨论。

4.增加课堂互动和评价，让学生在课堂上更多地进行互动和展示，提高他们的表达能力和自信。

5.鼓励学生进行课后自主学习，可以通过布置相关的作业和任务，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在音标教学过程中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问评价：通过提问了解学生对音标/i:/和/i/的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能正确区分音标/i:/和/i/吗？请用单词举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解他们是否掌握了这两个音标的发音和应用。

2.观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的发音和练习情况，了解他们在发音和应用音标方面的困难。例如，教师可以观察学生在角色扮演和游戏中的发音，判断他们是否能够准确发音音标/i:/和/i/。

3.测试评价：教师可以设计一些小测试，如发音测试和拼读测试，来评估学生对音标/i:/和/i/的掌握程度。例如，教师可以给出一些含有音标/i:/和/i/的单词，让学生进行发音和拼读练习，然后教师进行评分和反馈。

作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在音标教学过程中，作业评价主要包括以下几个方面：

1.作业完成情况：教师要注意检查学生的作业完成情况，了解他们是否认真完成作业，是否有抄袭现象。教师可以通过批改学生的作业，了解他们的学习态度和努力程度。

2.发音准确性：教师要重点关注学生的发音准确性，判断他们是否能够准确发音音标/i:/和/i/。例如，教师可以检查学生在作业中的单词拼读，看他们是否能够正确发音音标/i:/和/i/。

3.作业反馈：教师要对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以指出学生在作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。板书设计1.音标/i:/和/i/的发音特点和口型舌位，使用图表或示意图帮助学生理解。

2.音标/i:/和/i/的区分和练习，通过单词和短语的练习，帮助学生掌握这两个音标的发音差异。

3.音标/i:/和/i/在实际英语中的应用和重要性，通过案例分析，让学生了解音标在英语学习中的作用