初中化学项目式教学的实施策略探究

初中化学项目式教学的实施策略探究摘要：项目式教学是一种新型教学方式，尤其是化学这一门实践性很强的科目，更需要采用项目化教学这一方式，这样的教学方式能够让师生之间互动性更强，并且加强化学实验的实践操作性。这样就会吸引学生，让他们的学习更具主动性，在化学课堂上面，也能够让学生全身心的参与进来，学生与教师之间也能够建立一种更好的互动关系。互动关系也能够让教师将学生的具体情况了解清楚，让学生切身明白教师的讲课内容。所以进行项目化教学，能够提升学生的实际操作能力，也让师生双方了解的更加清楚，提升学生对于知识的掌握度。关键词：初中化学；项目式教学；实时策略；化学学习的基础就是实验，初中阶段学生刚开始接触化学，因此更需要打牢基础，对于化学学习来说，就是需要重视化学实验教学。教师只有开展好实验教学，学生才能更加容易地接受化学这一门新知识，将化学知识进行内化吸收。初中教师只有把握好项目化的教学方式，才能更加顺利地开展化学教学，让学会更加深入地学会化学知识，掌握化学重点。一、初中化学采用项目式教学的积极意义初中生学习还是要以兴趣引导为主，只有兴趣使然，学生上课才能将全部注意力集中到教师讲课上面来，才愿意去主动吸收教师上课的内容，教师讲课时也能更加投入，讲课的效率才会更高，师生之间才能够形成有效互动，这样也更有利于学生吸收课本上的理论知识，学会用理论去支撑实际操作，自己能够更加熟练地操作实验，也留给自己足够学习的时间。对于学生学习来说实操能力、实验方法、实验结果都会有所提升，化学课堂就会变得更加高效。采用项目式教学方法，能够让教师和学生之间的距离更近，促使学生遇到不懂得问题能够主动去请教老师。教师采用此种教学方式，不仅能够提升课堂的教学效果，还便于教师在课堂上面观察到每一名学生的动态变化，加强课堂的互动效果，把握学生的学习进度，让课堂始终张弛有度。二、初中化学项目式教学法应遵循的原则1.切实践行生本教育理念，重点培养学生自主学习、深度学习的观念生本教育理念需要教师在设计化学课堂教学方案时，把学生作为教学的主体，以创新教学方式方法、培养学生深度学习的意识。这样能够让学生循序渐进地养成良好的化学学习习惯。例如：教师在给学生讲述《爱护水资源》这一章节内容时，教师可以设计化学项目式教学方案以切实培养学生的化学学习兴趣。如教师让学生以合作学习小组为单位去河流中采取水体样本，并在化学实验室用显微镜来观察水体中所包含的微生物。这样让学生通过项目教学模式来掌握样本搜集、实验观察以及总结分析式化学学习技巧。再如教师在给学生设计“氧气的制取”化学实验任务时，可以让学生先以小组为单位来做好实验前的准备工作，如确定酒精灯与导管的高度、在导管中用镊子放好高锰酸钾与棉花。并让学生注意实验的细节，比如导管开口向下、加满水的集气瓶倒放在水槽内时应确保集气瓶的平衡。同时让初中生以小组为单位来思考课本教材问题，如“为什么开始气泡放出时不立即收集氧气？”并让学生结合项目学习的特点来自己改进实验流程与细节，来验证一有气泡冒出时就收集与气泡冒出一会而后再收集有何区别。这样能够充分调动化学学习小组成员的积极性，并引导学生来通过实际实验来客观分析其化学实验中细节的作用。从而充分调动起初中生的自主学习意识，培养学生严谨细致的化学思维。2.设计思维导图式教学方式，帮助学生确定项目式化学学习目标很多初中生在初次接触化学知识时，往往没有学习目标，在学习化学知识时存在一定的盲目性。而项目式化学教学模式则注重对初中生化学知识系结构详细的讲解，这样才能让学生在实际学习的过程能够跟随化学知识结构来高效学习。例如：教师运用项目式教学思维来给学生勾画初中化学教材思维导图，让学生清晰地明确学习的目标。如九年级下册中教材结构为“金属、溶液、酸碱、盐以及化学与生活”这五大部分，教师可以让学生根据教材的知识结构，来等综合运用课内外学习资源分析、思考其中内在联系。同时教师应结合生活中的化学元素来给学生设计趣味式教学案例，以培养学生的化学学习兴趣。3.科学设计多元化教学方案，提升初中生的化学课堂学习效率由于初中生的化学知识视野相对有限，教师应结合学生的实际学习情况来创设浓厚的学习环境。教师在引导学生掌握正确的化学学习方式时，可以通过设计差异化的教学方案，来帮助学生正确认知项目式化学教学模式的优点。比如：教师在给学生讲述“燃烧的条件”这部分知识时，可以利用项目式教学方案来帮助确定化学实验的流程、注意事项以及化学实验交流探讨细节。例如教师结合初中生的化学学习基础，来把学生进行科学分组以实现学生相互之间交流互动。在学生利用棉花棒来分别蘸取水和酒精，来放到酒精灯焰上加热片时，教师可以通过问题导学式教学方法来引导学生深度思考。例如设计“如果在酒精灯上加热时间较长会发生什么现象？”并让学生在学习小组之间进行思考讨论，并总结出相应的结论。与此同时，教师应从生活化的角度出发，结合现实生活中常见的情境来分析生活中不同场所所预备的灭火器灭火原理。这样教师能够指导学生以小组学习为单位，来搜集相关项目研究资料，并结合自己所学内容来设计化学实验，以切实提升学生化学综合素养。而教师在设计化学教学方案时，应针对学生的具体实学习情况采取差异化教学，以遵循学生个性化学习特点来切实提升学生项目式学习的兴趣。如教师在给学生讲述“溶解度”这部分知识时，教师可以为学生设计生活化项目实验学习任务，来让学生利用水和食盐来帮助完成溶解度实验。这样才能让学生根据化学实验操作流程，来明确化学知识项目学习特点，并有效拓展学生的化学知识视野。三、项目化教学如何在初中化学课堂上开展1.明确教学主题，选择与学生、教材内容相匹配的教学主题。初中的化学教学采用项目化教学，是要进行一次融合变革的，因为前期化学教学一直没有采用这种形式，再加上课堂教学时间有限，教学内容又有一定的限制，因此采用项目化教学时，就一定要进行合理筛选，选择出适合现实条件的教学内容，这部分的教学内容更加贴近生活，也可以拓展学生的思维能力，并且实操性较强，符合这些条件的教学内容更加适合进行项目化教学。这种教学方式就是要严格基于学生的学习基础，符合学生的接受程度，避免学生产生畏难情绪。项目化教学还有一个优势就是能让学生真正了解化学实质，让学生明白化学原理，明白化学学科是有实验数据支撑的。2.优化教学内容，将化学教学内容进行合理规划项目化教学在实际运用过程中，是需要合理布局的，可以规划为前期准备、中间过程、后期总结这样的步骤来开展。前期准备过程中，化学教师一定要提前将教学内容吃透，开始给学生提出一个简单的问题，让学生进行充分思考，可以为学生准备一些相关知识的资料，让学生能够思考出问题的答案，也可以引发出学生对于接下来学习内容的兴趣。在正式开始项目化教学时，教师可以依据前期学生问题回答的情况将学习的具体内容进行细化，分割成一个个小项目，让学生逐个进行学习。在遇到这节课的重点问题时，教师就可以针对这个问题进行问题设置和实验设计，让学生们通过实际操作和讨论分析，最终得出一个答案，进而掌握相关的化学知识。本节课程全部完成后，就需要教师帮助学生进行一次完整的知识回顾，在回顾完成后，进行总结升华，让学生们全面深入的内化本节课的内容。结语总之，现在教育体系是不断在发展的，化学教学也要与时俱进，化学课堂需要兼顾学生的实操能力和互动合作的意识，教师在教学过程中间一定要注重培养学生的思维逻辑能力，可以在教学实践中明确主题，选择与学生、教材内容相匹配的教学主题，优化教学内容，将化学教学内容进行