2023七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》二则教案 新人教版

2023七年级语文上册第二单元8《世说新语》二则教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则。本节课包括两则故事：《咏雪》和《陈太丘与友期行》。《咏雪》讲述了谢道韫以雪为题材创作诗歌的故事，展现了她的才华和智慧；《陈太丘与友期行》则讲述了陈太丘与朋友相约出行，因友人迟到而产生误会，最终误会化解的故事。这两个故事都反映了古代人物的品质和性格，同时也体现了当时社会的风貌。通过学习这两则故事，学生可以提高自己的文言文阅读能力，了解古代文化，培养正确的人际交往观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文言文阅读能力、文化素养和道德品质。通过学习《世说新语》二则，学生能够掌握一定的文言文阅读技巧，提高自己的文言文水平，理解古代文化。同时，通过分析故事中的人物形象和品质，学生可以培养自己的道德观念，树立正确的人际交往观念，提高自己的品德素养。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化和品德等方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一定的文言文基础知识，能够认读和理解一些文言文词汇，同时也具备了一定的文学鉴赏能力。对于古代文化和人物故事，学生可能已经有所了解，但《世说新语》这一特定时期的文学作品可能尚需深入挖掘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学故事通常感兴趣，特别是那些充满智慧和哲理的故事。他们大多具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和小组合作来探究问题。在学习风格上，学生可能更偏好互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《世说新语》二则的过程中，学生可能会遇到文言文词汇和句式的理解障碍，特别是在词义推测和句子结构分析上。此外，古代文化背景知识的缺乏可能影响学生对故事深层含义的理解。同时，学生可能对于如何从故事中提炼道德教训和人生哲理存在困惑，需要教师的引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《世说新语》二则的学习资料，包括课文文本和相关注释。

2.辅助材料：收集和准备与《世说新语》二则相关的古代文化背景资料，如图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和阅读的环境，如设置小组讨论区，提供舒适的阅读和学习空间，以促进学生之间的互动和合作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《世说新语》二则，这是一部反映古代人物品质和性格的经典文学作品。通过学习这两则故事，我们可以了解古代文化，提高自己的文言文阅读能力。现在，请大家打开教材，我们一起来走进这个充满智慧和哲理的世界。

2.自主学习

(1)请同学们自主阅读《咏雪》一文，注意理解文中出现的文言文词汇，并对照注释理解课文内容。

(2)阅读《陈太丘与友期行》一文，同样注意理解文言文词汇，并尝试分析故事中的人物形象和品质。

3.课堂讨论

(1)讨论《咏雪》一文，同学们可以分享自己对于谢道韫才华和智慧的看法，以及她以雪为题材创作诗歌的灵感来源。

(2)讨论《陈太丘与友期行》一文，大家可以从人物形象和品质角度出发，分析陈太丘与友人的误会产生的原因，以及误会化解的过程。

4.重点解析

(1)针对《咏雪》一文，我们重点解析谢道韫的才华和智慧如何通过文中细节展现出来，以及她创作的诗歌如何反映出她的内心世界。

(2)针对《陈太丘与友期行》一文，我们重点解析陈太丘与友人的误会产生的原因，以及误会化解的过程所体现出来的人际交往原则。

5.课堂小结

6.课后作业

请同学们结合课文内容，思考一下自己在人际交往中是否存在类似陈太丘与友人的误会，以及如何化解这些问题。下节课我们将分享自己的思考和感悟。

7.板书设计

《世说新语》二则

《咏雪》谢道韫的才华和智慧

《陈太丘与友期行》人际交往原则知识点梳理1.《世说新语》背景知识

《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织编写的一部文言文小说集，主要记录了魏晋南北朝时期名士的言行和逸事，反映了当时的社会风貌和人物性格。

2.文言文阅读技巧

学习《世说新语》二则，需要掌握一定的文言文阅读技巧，如根据上下文推测词义，理解古文中的一词多义现象，分析句子结构等。

3.词义推测

4.句子结构分析

学习《世说新语》二则，学生需要掌握分析古文句子结构的能力。例如，在《咏雪》中，“谢道韫以雪为题材创作诗歌”是一个主谓宾结构；在《陈太丘与友期行》中，“陈太丘与朋友相约出行”是一个并列结构。

5.人物品质分析

6.人际交往原则

学习《世说新语》二则，学生需要从中提炼出人际交往的原则。例如，在《陈太丘与友期行》中，误会产生的原因是因为友人不守时，误会化解的过程体现了宽容和理解的重要性。

7.文化素养提升

以上就是本节课需要掌握的知识点，希望大家通过对《世说新语》二则的学习，能够提升自己的文言文阅读能力，了解古代文化，培养正确的人际交往观念。板书设计板书设计：

①《世说新语》——南朝宋·刘义庆编纂

②记录名士言行逸事

③反映当时社会风貌和人物性格

2.文言文阅读技巧

板书设计：

①上下文推测词义

②一词多义现象

③句子结构分析

3.词义推测

板书设计：

①例词：咏、才、期、行

②对应释义：歌颂、才华、约定、行为

4.句子结构分析

板书设计：

①主谓宾结构

②并列结构

5.人物品质分析

板书设计：

①谢道韫——智慧、才华

②陈太丘——宽容、理解

6.人际交往原则

板书设计：

①守时——尊重他人

②宽容——理解与包容

③沟通——有效表达与倾听

7.文化素养提升

板书设计：

①学习古代文化

②培养正确人际交往观念

③提升文言文阅读能力课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读拓展：推荐学生阅读《世说新语》其他精彩故事，如《王戎不取道旁李》、《孔融让梨》等，以加深对古代文化和人物品质的理解。

(2)视频拓展：观看关于《世说新语》的纪录片或文化节目，如《世说新语》纪录片、文化频道《中华文明之美》的相关节目等，以了解《世说新语》的历史背景和文学价值。

(3)活动拓展：组织学生进行古代文化主题的班会或小组活动，如讨论古代人物品质、分享古代文化知识等，以提高学生对古代文化的兴趣和认识。

2.拓展要求：

(1)学生需要在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并做好阅读笔记或观后感。

(2)在阅读或观看过程中，学生如有疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

(3)学生需要将拓展学习的心得体会写在课后作业中，与同学们分享自己的学习成果。

(4)鼓励学生在班级或小组内进行交流和讨论，相互分享拓展学习的心得和感悟，共同提高。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生的课堂表现。对于积极发言、认真听讲、遵守纪律的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于表现不足的学生，教师将给予指导和帮助，以促进学生的改进和提高。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流表达能力以及讨论成果的质量和创新性。对于表现出色的学生和小组，教师将给予表彰和奖励；对于需要改进的小组，教师将提出建设性的意见和建议，以促进学生的进步。

3.随堂测试：教师将根据本节课的学习内容，设计随堂测试题目，测试学生的学习效果。通过测试，教师将了解学生对课文内容、文言文阅读技巧和人物品质分析等方面的掌握情况，为下一步的教学提供依据。

4.课后作业：教师将检查学生的课后作业，包括阅读拓展笔记、观后感以及心得体会