2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政教案3 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教案3新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法的第一课社会危机四伏和庆历新政。课程主要内容包括：

1.北宋中期的社会危机：土地兼并、贫富差距、冗官冗兵冗费等问题。

2.庆历新政：范仲淹等人的改革措施及其效果。

3.王安石变法的原因：对社会危机的认识和解决思路。

4.王安石变法的内容：青苗法、募役法、方田均税法等。

5.王安石变法的评价：对当时社会的影响及其成败得失。

本节课旨在帮助学生了解北宋中期的社会危机，掌握庆历新政和王安石变法的主要内容，培养学生对历史事件的分析评价能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析教材中的历史资料，让学生学会正确引用和解释相关史料，培养其对历史事件的实证意识。

2.历史解释：使学生掌握庆历新政和王安石变法的背景、内容及其影响，培养学生对历史事件进行解释和分析的能力。

3.时空观念：帮助学生了解北宋中期的社会危机，让学生学会在特定的时空背景下分析历史事件，培养其时空观念。

4.家国情怀：通过学习王安石变法，使学生认识到改革是国家发展的必经之路，培养学生关心国家大事的情怀。三、重点难点及解决办法重点：

1.王安石变法的内容及其意义。

2.庆历新政的改革措施及其对北宋社会的影响。

难点：

1.理解并分析王安石变法中各项法律的具体内容和实施效果。

2.评价王安石变法的成败及其对后世的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示、小组讨论等方式，生动形象地展示王安石变法的内容，帮助学生理解并记忆。

2.结合历史资料，分析庆历新政的改革措施，引导学生深入理解其对北宋社会的影响。

3.分组讨论王安石变法的成败，让学生从不同角度进行分析，提高其历史评价能力。

4.组织课外实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生更深入地理解王安石变法的背景和意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教案3新人教版选修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括北宋社会危机的图片、庆历新政的改革措施图表、王安石变法的内容和影响视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备桌椅，以便学生进行讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前检查网络连接，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线历史数据库、学术文章等。

7.课外读物：推荐学生阅读与王安石变法相关的课外读物，如《宋史》、《资治通鉴》等，以丰富学生的历史知识。

8.历史人物角色扮演：准备与王安石变法相关的历史人物角色，如王安石、范仲淹等，让学生在课堂上进行角色扮演，增强学生的历史体验感。

9.辩论赛：组织学生进行王安石变法辩论赛，提前准备辩论赛的相关资料和评分标准。

10.作业布置：提前布置与本节课相关的历史写作作业，如撰写关于王安石变法的文章，培养学生的历史写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解王安石变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习王安石变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确王安石变法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保王安石变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习王安石变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入王安石变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的北宋社会危机和庆历新政内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为王安石变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解王安石变法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕王安石变法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验王安石变法的应用，提高实践能力。

在王安石变法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对王安石变法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决王安石变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与王安石变法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合王安石变法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习王安石变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的王安石变法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的王安石变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《宋史》：这是一部纪传体通史，详细记载了北宋时期的历史，包括王安石变法的背景、过程和影响等内容。

《资治通鉴》：这是一部编年体史书，记载了从周朝到北宋的历史，其中也包括了王安石变法的相关内容。

《王安石全集》：这是王安石的诗文全集，收录了王安石的诗文作品，通过阅读可以更深入地了解王安石的思想和人格魅力。

《北宋政治与社会》：这是一本学术著作，详细研究了北宋政治和社会的历史背景，对于理解王安石变法的背景和原因有很大帮助。

2.拓展建议：

阅读《宋史》和《资治通鉴》中关于王安石变法的相关内容，对比教材中的描述，深化对王安石变法的理解。

阅读《王安石全集》，通过研究王安石的诗文，了解他的思想情怀，进一步理解他变法的初衷和理想。

阅读《北宋政治与社会》，了解北宋政治和社会的历史背景，理解王安石变法的时代背景和历史条件。

观看关于王安石变法的纪录片或电影，通过视觉影像的方式，感受当时的历史氛围，加深对王安石变法的理解。

参观博物馆或历史展览，查看关于北宋时期的历史文物，直观感受当时的社会风貌，为理解王安石变法提供直观的素材。

参加学术讲座或研讨会，听取专家对王安石变法的解读和分析，拓宽学术视野，提高历史思维能力。七、课后作业课后作业是对课堂学习内容的巩固和拓展，以下是一些与王安石变法相关的课后作业题型及答案示例：

1.论述题：

描述王安石变法的主要内容及其目的。

答案：王安石变法主要包括青苗法、募役法、方田均税法等。其目的是通过改革税制、减轻农民负担、调整冗官冗兵冗费等措施，解决北宋中期的社会危机，推动国家的发展和繁荣。

2.分析题：

分析庆历新政和王安石变法的异同。

答案：庆历新政和王安石变法都是针对北宋中期的社会危机进行的改革。相同点是它们都旨在解决冗官冗兵冗费问题，减轻农民负担。不同点是庆历新政主要是对官制进行改革，而王安石变法则更加注重经济和财政方面的改革，推出了青苗法、募役法、方田均税法等具体措施。

3.评价题：

评价王安石变法的成败及其对后世的影响。

答案：王安石变法在一定程度上缓解了社会危机，推动了国家的发展，但也因为实施过程中遇到阻力以及部分措施的不适应而最终失败。它对后世的影响主要体现在改革的理念和措施方面，为后来的改革提供了经验和教训。

4.比较题：

比较王安石变法与改革开放的异同。

答案：王安石变法和改革开放都是针对社会危机进行的改革。相同点是它们都旨在解决经济问题，推动国家发展。不同点是王安石变法主要是对封建经济进行调整，而改革开放则是引入市场经济体制，进行全面的现代化改革。

5.应用题：

如果你是一名现代政策制定者，你会从王安石变法中吸取哪些经验教训来解决当前的社会问题？

答案：从王安石变法中，我们可以吸取到改革需要顺应时代发展的潮流，注重实际情况，充分调查研究的经验教训。同时，改革过程中要充分考虑各方利益的平衡，制定出适应社会发展的具体措施，以推动国家的繁荣和进步。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：阅读《宋史》和《资治通鉴》中关于王安石变法的相关内容，对比教材中的描述，深化对王安石变法的理解。

2.写作作业：以王安石变法为主题，撰写一篇800字以上的文章，分析其背景、内容、影响及其对后世的意义。

3.研究性学习作业：选择一个与王安石变法相关的历史问题，进行深入研究，完成一份研究报告。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在批改学生的阅读作业时，检查他们对《宋史》和《资治通鉴》中关于王安石变法的相关内容的掌握情况，指出他们在理解上的不足之处，并提出改进建议。

2.写作作业反馈：在批改学生的写作作业时，检查他们的写作结构