10 雨点儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《10雨点儿》选自2024-2025学年统编版语文一年级上册，是一篇富有童趣的短文。文章以生动的语言描绘了雨点的形态、雨中的景象以及雨后的气息，引导学生观察自然现象，感受生活中的美好。本章节内容紧密联系学生生活实际，通过学习，让学生在掌握字词句的基础上，培养想象力、观察力和表达能力，激发他们对大自然的好奇心与热爱之情。同时，注重对学生进行德育渗透，教育他们珍惜自然资源，关爱环境。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握的知识：一年级上学期的学生，通过前期学习，已经掌握了基本的汉字识别、拼音规则以及简单的句子结构。他们能够阅读并理解简短的课文，具备初步的词汇积累和语言表达能力。

2.学习兴趣、能力与风格：学生对生动有趣的故事和自然现象表现出较高的兴趣，具有较强的好奇心。在表达方面，他们喜欢通过绘画、表演等方式展示自己的理解。学生的认知能力正处于快速发展阶段，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动保持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会在理解抽象词汇、句子连贯表达以及观察细节方面遇到困难。此外，对于雨点形成的自然现象，学生可能缺乏直观的认识，难以将课文内容与实际生活联系起来。在书写和发音方面，部分学生可能需要额外的指导和练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文一年级上册教材，以便课堂上随时翻阅课文《10雨点儿》。

2.辅助材料：准备与雨点儿相关的图片、动画视频及雨声录音，增加学生对雨中景象的直观感受；准备雨点形状的卡片，用于课堂活动。

3.实验器材：考虑到本节课可能涉及简单的观察活动，准备放大镜、雨量计等小型实验器材，以及用于展示雨后景象的植物样本。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生分组讨论、分享观察结果，同时设置一个模拟雨景的小角落，增强学生的学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布包含雨点儿课文朗读、雨景图片和预习问题的PPT，要求学生预习课文并思考问题。

设计预习问题：围绕“雨点儿的特点”和“雨后的变化”，设计启发式问题，引导学生观察生活。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，标注不理解的字词。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的观察和发现。

提交预习成果：将预习笔记通过平台提交，或直接在课堂上与同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为深入学习打下基础。

培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：播放雨声录音，让学生闭上眼睛感受雨滴的声音，引出课题。

讲解知识点：详细解读课文，对生字词进行讲解和板书。

组织课堂活动：设计“雨点儿找朋友”的小组游戏，让学生在游戏中学习词汇和句子。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对教师的提问积极思考并回答。

参与课堂活动：在小组游戏中运用所学词汇，加深对课文的理解。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的语言和肢体动作，帮助学生理解课文和生字词。

实践活动法：通过游戏和小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和社交技能。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握生字词和新句型。

通过实践活动，培养学生的应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作和绘画作业。

提供拓展资源：推荐与雨点儿相关的儿童诗歌、科普书籍等，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用课堂上学到的知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主探索，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过日记或学习心得的形式，进行自我反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上所学的知识，提高学生的语文素养。

通过拓展学习，激发学生的探究兴趣，提升自主学习能力。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《雨天的礼物》：一本描绘雨中各种景象和孩子们快乐玩耍的绘本，通过丰富的插图和生动的故事，让学生进一步感受雨天的美好。

-《雨后的小蜗牛》：短篇儿童文学作品，讲述了一只小蜗牛在雨后散步的故事，通过故事引导学生观察雨后的自然变化。

-《小雨点旅行记》：以小雨点为主角的科普故事书，介绍了雨水的形成过程和它对大自然的重要性，增强学生对雨水循环的认识。

2.课后自主学习和探究：

-观察任务：鼓励学生课后观察雨后的校园或家庭周围环境，记录下自己的发现，如植物的变化、地面的水迹等，并与同学分享。

-创作活动：以“雨后的世界”为主题，进行绘画或写作创作，激发学生的想象力和创造力。

-探索研究：组织学生进行小组研究，探讨雨水对农业、生态和人类生活的影响，形成简单的报告或展示，提高学生的信息整合和表达能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以“我的雨中故事”为主题，写一篇小短文，描述一次自己在雨中的经历或观察到的雨中景象，要求使用本节课学到的生字词和新句型。

2.词汇练习：完成课后练习册中与《10雨点儿》相关的内容，巩固对生字词的认识和书写。

3.创意绘画：绘制一幅“雨后的世界”图画，展现雨后的自然景象或人物活动，要求在画作旁边用文字简单描述画面内容。

4.家庭观察任务：与家人一起观察雨后的户外环境，记录下至少三种变化，并尝试用学到的知识解释这些变化的原因。

作业反馈：

1.写作作业：批改学生的短文，重点关注文章结构的合理性、句子连贯性和字词的正确使用。针对学生的写作给出具体的改进建议，如语法错误的纠正、句型的丰富和词汇的拓展。

2.词汇练习：及时批改练习册，纠正拼写错误，并对学生掌握不牢固的字词进行集中讲解和复习。

3.创意绘画：对学生的画作给予积极的评价和鼓励，同时指出可以改进的地方，如画面的细节描绘、颜色的搭配等。

4.家庭观察任务：通过课堂分享或书面报告的形式，让学生展示观察成果，教师针对学生的观察和解释给予反馈，引导学生运用所学知识观察自然，培养科学思维。八、典型例题讲解1.例题一：根据课文内容填空。

-题目：在《10雨点儿》中，雨点落在不同的地方，发出了不同的声音。请根据课文描述，将下列句子补充完整。

-答案：雨点儿落在树叶上，发出“__沙沙__”的声音；雨点儿落在小河里，发出“__滴答__”的声音；雨点儿落在泥土上，发出“__噗嗤__”的声音。

2.例题二：仿写句子。

-题目：请仿照课文中的句子“雨点儿像小精灵，在空中跳舞”，写一个关于雨点的比喻句。

-答案：雨点儿像__小珍珠__，从天空中__洒落__。

3.例题三：造句。

-题目：请用课文中的生字“__滴__”和“__答__”各造一个句子。

-答案：小水珠__滴__在叶子上，发出清脆的响声。小猫听到我的问题，__答__道：“我不知道。”

4.例题四：解释词语。

-题目：请解释课文中的词语“__淅沥沥__”和“__哗啦哗啦__”。

-答案：“__淅沥沥__”是形容雨点轻轻地落下的声音。“__哗啦哗啦__”是形容雨点急促地落下的声音。

5.例题五：写一段话描述雨后的景象。

-题目：请用一段话描述雨后的校园景象，至少使用三个本节课学到的生字词。

-答案：雨后的校园，空气清新，树叶上的水珠__晶亮__，地面上__积__了一滩滩的水。小草__绿油油__的，像洗过澡一样，校园里弥漫着清新的气息。板书设计①重点知识点：

-雨点儿的形状

-雨点落地的声音

-雨后的景象

②重点词语：

-滴答

-淅沥沥

-哗啦哗啦

③重点句子：

-雨点儿落在树叶上，发出“沙沙”的声音。

-雨点儿落在小河里，发出“滴答”的声音。

-雨点儿落在泥土上，发出“噗嗤”的声音。

板书设计应以简洁明了的图表形式呈现，突出重点知识点、词语和句子。可以使用生动的插图和有趣的字体设计，以吸引学生的注意力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源的创新应用：通过使用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，将雨点儿的故事生动地呈现给学生，增强学生的直观感受和兴趣。

2.互动式教学方法的创新实践：通过小组讨论、角色扮演和实验活动，激发学生的学习积极性，促进学生的主动参与和合作学习。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在课堂教学中，部分学生的注意力容易分散，需要采取措施提高学生的参与度和专注度。

2.部分学生作业质量