Unit 1 This is my new friend. Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit1Thisismynewfriend.Lesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1Thisismynewfriend.Lesson1》选自2024-2025学年人教精通版英语四年级上册，本课以介绍新朋友为主题，旨在帮助学生掌握基本的英语介绍技巧和日常交际用语。通过本课的学习，学生可以熟练运用所学句型"Thisis..."来介绍自己和朋友，并能理解并运用一些基本的描述性词汇，如"nice"、"funny"等。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，提高他们用英语进行实际交流的能力。同时，课程设计注重培养学生的听说技能，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：掌握并运用介绍人物的基本句型，如"Thisis..."，以及描述性词汇，增强英语口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生在实际语境中运用英语进行思考和解决问题的能力，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下介绍朋友的方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，培养学生自主学习、合作学习的策略，提高学习效率。三、学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们在前期的学习中已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语交流。在本课的学习中，学生在知识层面已经掌握了基本的问候语和自我介绍，具备了一定的语言基础。能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物有较高的兴趣，这有利于激发他们对本课介绍新朋友话题的热情。然而，学生在学习习惯上存在一定差异，部分学生自律性较强，能积极参与课堂活动；而部分学生则较为内向，课堂参与度不高。

这些特点对本课程学习产生了一定的影响，教师在教学过程中应关注学生个体差异，采用多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力，使他们在掌握知识的同时，提升英语学科核心素养。四、教学方法与策略1.针对学生的特点，本课采用任务型教学法，结合讲授、讨论、角色扮演等方法。通过创设真实的交际情境，引导学生运用所学知识进行人物介绍，提高他们的语言实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍新朋友，增强课堂互动，提高学生的听说能力。同时，开展小组合作讨论，让学生互相学习，共同进步。

3.教学过程中，运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同场景下的人物介绍，帮助学生更好地理解课程内容。此外，利用互动白板等设备，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括介绍新朋友的视频和预习问题清单。

设计预习问题：围绕"介绍新朋友"的主题，设计问题，如“你会如何用英语介绍你的朋友？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习疑问和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解介绍新朋友的基本句型和词汇。

思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实时监控预习情况。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个介绍新朋友的小故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解句型"Thisis..."和描述性词汇的使用。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生实际操作介绍新朋友。

解答疑问：针对学生的问题，给予即时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新知识的应用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际运用所学知识。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流。

-作用与目的：

加深学生对介绍新朋友句型和词汇的理解。

通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生用英语介绍自己的家庭成员的作业。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生用所学的句型和词汇完成作业。

拓展学习：通过推荐的资源，学生进一步学习如何介绍人物。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思。

-作用与目的：

巩固学生对介绍人物知识点的掌握。

通过拓展学习，增强学生的语言表达能力。

通过反思总结，帮助学生不断提升自我学习能力。六、知识点梳理1.句型

-"Thisis..."：用于介绍某人。

-"He/Sheis..."：用于描述某人的特征或性格。

-"Nicetomeetyou."：见面时的礼貌用语。

2.词汇

-friend：朋友

-nice：友好的

-funny：有趣的

-kind：善良的

-goodat：擅长

-new：新的

3.语法

-名词所有格：用于表示某物属于某人，如"myfriend"。

-疑问词：用于提问，如"Whoisyournewfriend?"。

4.语音

-元音音素的发音，特别是长元音和短元音的区分。

-辅音群的发音，如"friend"中的"fr"。

5.日常交际用语

-介绍自己和朋友的基本用语。

-表达对新朋友的兴趣和好奇。

6.文化背景

-了解不同文化背景下介绍朋友的方式。

-尊重并欣赏不同文化中的交际礼仪。

7.学习策略

-通过观察和模仿学习新句型和词汇。

-利用角色扮演和小组讨论来练习和巩固语言知识。

8.情感态度

-培养对学习英语的兴趣和积极性。

-增强与同伴之间的合作和交流。

本节课的知识点涵盖了语言知识、语言技能、文化意识和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握介绍新朋友的相关表达，并能将这些知识运用到实际情境中，提高他们的英语交际能力。教师应结合学生的实际情况，合理安排教学内容和活动，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。七、板书设计1.课程标题：Unit1Thisismynewfriend.Lesson1

-位于板书中央，突出课程主题。

2.句型：

-"Thisis..."

-"He/Sheis..."

-"Nicetomeetyou."

3.词汇：

-friend

-nice

-funny

-kind

-goodat

-new

4.语法点：

-名词所有格：my,your,his,her

-疑问词：Who

5.交际功能：

-介绍朋友

-初次见面礼貌用语

6.文化提示：

-不同文化背景下的介绍方式

板书设计以简洁明了为主，左边列出句型和词汇，右边展示语法点和交际功能，中间突出课程标题。使用不同颜色粉笔区分不同知识点，重点内容加粗或使用不同颜色强调。在适当位置添加简单的插图或图标，增加趣味性和艺术性，帮助学生记忆和理解。八、教学反思与改进在完成“Unit1Thisismynewfriend.Lesson1”的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生们在课堂上的参与度较高，但在某些环节还存在一些不足，以下是我对教学效果的评价和改进措施。

1.教学效果评估：

-学生们在角色扮演活动中能够较熟练地运用所学句型介绍新朋友，说明他们对语言知识的掌握程度较高。

-小组讨论环节，部分学生表现积极，但也有一些学生参与度不高，需要我在组织课堂活动时更加关注这些学生。

-预习环节，学生们的自主学习能力得到了锻炼，但部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂学习效果。

2.需要改进的地方：

-提高课堂活动的参与度，关注每一个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强对学生的学习策略指导，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。

-在课堂教学中，增加对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求给予有针对性的指导。

3.改进措施及实施计划：

-针对参与度不高的学生，我将在未来的教学中设计更多趣味性强、互动性高的活动，激发他们的学习兴趣。

-课后与学生们进行交流，了解他们的学习困扰，针对性地提供学习建议，帮助他们提高自主学习能力。

-在课堂上增加小组合作学习的环节，鼓励学生互相帮助、互相学习，提高课堂氛围。

-定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符。

-在课后布置分层作业，让不同水平的学生都能在作业中巩固所学知识，提高英语能力。作业布置与反馈作业布置：

1.用英语介绍自己的家庭成员，包括姓名、年龄、职业等基本信息，并描述至少一个特征或爱好。

2.与一位同学搭档，模拟在校园内遇到新同学的场景，