八年级地理下册 7.1 自然特征与农业教案（新版）新人教版

八年级地理下册7.1自然特征与农业教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版八年级地理下册第七章第一节“自然特征与农业教案（新版）”。本节课主要内容为我国南方地区的自然特征及农业发展情况。通过本节课的学习，学生应掌握南方地区的地形、气候等自然特征，了解这些自然特征对农业发展的影响。具体内容包括：

1.南方地区的地形特征，如平原、盆地、高原和丘陵等；

2.南方地区的气候特征，如亚热带季风气候和热带季风气候等；

3.南方地区的主要粮食作物和经济作物，如水稻、茶叶、柑橘等；

4.南方地区的农业发展特点，如水稻种植业的分布、农业产业结构等。

教学过程中，教师应结合教材内容，通过地图、图片等教学资源，引导学生观察、分析南方地区的自然特征，进而理解这些特征对农业发展的影响。同时，教师可结合实际案例，让学生了解农业在南方地区经济发展中的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和地图技能等方面。具体目标如下：

1.区域认知：通过观察南方地区的地形、气候等自然特征，使学生能够识别和描述南方地区的地理位置、范围和特点，提高对我国南方地区的认知能力。

2.综合思维：培养学生分析南方地区自然特征与农业发展之间的关系，使学生能够从多个角度综合思考问题，提高解决问题的能力。

3.地理实践：引导学生运用地图、图片等资源，观察、分析南方地区的自然特征，培养学生的实践操作能力。

4.地图技能：通过阅读和分析南方地区的地图，使学生掌握地图阅读的基本方法，提高地图信息的获取和解读能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了我国地理的基本概念、地理分区、地形地貌等基础知识。对于八年级的学生而言，他们对地理学科已有一定的认识，了解我国不同地区的自然特征和农业发展情况。此外，学生在生活中对南方地区的一些特点也有所了解，如气候温暖、水资源丰富等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是那些与生活实际相关的内容。他们在学习过程中善于观察、讨论，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图像、地图等直观资源来辅助学习，动手操作和实践能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对南方地区的地形、气候等自然特征的概念理解存在困难，尤其是对地形地貌的识别和气候类型的区分。此外，学生对于农业发展受自然特征影响的理解可能有所欠缺，难以将地理知识与实际农业发展联系起来。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，采用生动形象的教学方法，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解南方地区地形、气候等自然特征时，教师通过生动的语言、形象的比喻等方式进行讲授，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论南方地区的自然特征对农业发展的影响，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取具体的南方地区农业发展案例，让学生分析自然特征在其中的作用，提高学生将地理知识应用于实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示南方地区的地形、气候等自然特征的图像和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作地图，观察南方地区的自然特征，增强实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集南方地区农业发展的相关资料，拓宽知识视野，提高信息获取和处理能力。

4.模型制作：组织学生制作南方地区地形、气候等自然特征的模型，提高学生的动手能力，加深对知识的理解。

5.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生共同完成南方地区农业发展情况的调查报告，培养学生的合作意识和团队精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕南方地区的地形、气候等自然特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南方地区的地形、气候等自然特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解南方地区的地形、气候等自然特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出南方地区的自然特征对农业的影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解南方地区的地形、气候等自然特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自然特征对农业的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自然特征对农业的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南方地区的地形、气候等自然特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然特征对农业的影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解南方地区的地形、气候等自然特征，掌握自然特征对农业的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据南方地区的地形、气候等自然特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与南方地区自然特征对农业影响相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的南方地区的地形、气候等自然特征和对农业的影响。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供南方地区的地形、气候等自然特征的地图，如南方地区地形分布图、气候类型分布图等，以便学生更直观地了解和掌握相关知识。

-案例素材：提供一些南方地区典型农业发展的案例，如水稻种植业的分布、茶叶种植基地等，让学生通过案例学习深入了解南方地区自然特征对农业的影响。

-科普文章：提供一些关于南方地区自然特征和农业发展的科普文章，如南方地区气候对农业的影响、水稻种植技术的改进等，供学生进一步阅读和了解。

-实验器材：如地形模型、气候模拟器等，让学生通过实际操作，更深入地理解南方地区的自然特征。

2.拓展建议：

-制作演示文稿：学生可以利用收集到的资源，制作关于南方地区地形、气候等自然特征对农业影响的演示文稿，进行班级分享，提高表达能力和合作能力。

-实地考察：组织学生进行南方地区的实地考察，观察地形、气候等自然特征，了解农业发展情况，将理论知识与实际相结合，提高实践能力。

-研究性学习：鼓励学生针对南方地区自然特征与农业发展的关系，开展研究性学习，通过调查、数据分析等方式，深入探究问题，培养研究能力和解决问题的能力。

-参与社会实践：鼓励学生参与与南方地区农业发展相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，了解农业在南方地区的重要性，提高社会责任感和公民意识。

-利用网络资源：学生可以利用互联网资源，如在线地图、学术文章、视频等，进行南方地区地形、气候等自然特征与农业发展的学习，拓宽知识视野，提高信息素养。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我利用多媒体课件和教学软件，展示南方地区的地形、气候等自然特征的图像和视频，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握南方地区自然特征对农业发展的影响。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解南方地区地形、气候等自然特征时，我过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。这导致学生在学习过程中，对知识点的理解和记忆不够深刻。其次，在组织课堂活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生在活动中表现不佳，影响了他们的学习积极性。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续利用多媒体课件和教学软件，展示南方地区的地形、气候等自然特征的图像和视频，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也会更加注重学生的实际操作和体验，如组织学生进行地形模型制作、气候模拟器实验等，让学生通过动手操作，更深入地理解南方地区的自然特征。

2.在组织课堂活动时，我会充分考虑到学生的个体差异，如根据学生的兴趣和能力，设计不同难度和类型的活动，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，发挥自己的优势。同时，我也会加强对学生的指导和支持，鼓励他们在活动中积极思考、勇于尝试，提高他们的学习积极性。

3.在今后的教学中，我还会更加注重学生的情感态度培养，如通过讲述南方地区农业发展的感人故事，激发学生的社会责任感和公民意识。同时，我也会更加关注学生的学习效果，如通过定期的测试和反馈，了解学生的学习情况和进步，及时调整教学策略，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了南方地区的地形、气候等自然特征，以及这些自然特征对农业发展的影响。南方地区地形多样，气候温暖湿润，水资源丰富，为农业生产提供了良好的自然条件。南方地区的主要粮食作物是水稻，经济作物包括茶叶、柑橘等。这些作物的种植与南方地区的地形、气候等自然特征密切相关。

当堂检测：

1.请简述南方地区的地形特征。

2.请描述南方地区的气候特征。

3.请列举南方地区的主要粮食作物和经济作物。

4.请分析南方地区地形、气候等自然特征对农业发展的影响。

5.请说明如何利用南方地区的自然条件发展农业。

答案：

1.南方地区的地形特征包括平原、盆地、高原和丘陵等。

2.南方地区的气候特征为亚热带季风气候和热带季风气候。

3.南方地区的主要粮食作物是水稻，经济作物包括茶叶、柑橘等。

4.南方地区地形、气候等自然特征对农业发展的影响主要表现在为农业生产提供了良好的自然条件，有利于粮食和经济作物的种植。

5.利用南方地区的自然条件发展农业的措施包括发展水稻种植业、发展茶叶、柑橘等经济作物种植，以及利用南方地区的水资源优势发展水产养殖业等。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了南方地区的地形、气候等自然特征，以及这些自然特征对农业发展的影响。南方地区地形多样，气候温暖湿润，水资源丰富，为农业生产提供了良好的自然条件。南方地区的主要粮食作物是水稻，经济作物包括茶叶、柑橘等。这些作物的种植与南方地区的地形、气候等自然特征密切相关。

当堂检测：

1.请简述南方地区的地形特征。

2.请描述南方地区的气候特征。

3.请列举南方地区的主要粮食作物和经济作物。

4.请分析南方地区地形、气候等自然特征对农业发展的影响。

5.请说明如何利用南方地区的自然条件发展农业。

答案：

1.南方地区的地形特征包括平原、盆地、高原和丘陵等。

2.南方地区的气候特征为亚热带季风气候和热带季风气候。

3.南方地区的主要粮食作物是水稻，经济作物包括茶叶、柑橘等。

4.南方地区地形、气候等自然特征对农业发展的影响主要表现在为农业生产提供了良好的自然条件，有利于粮食和经济作物的种植。

5.利用南方地区的自然条件发展农业的措施包括发展水稻种植业、发展茶叶、柑橘等经济作物种植，以及利用南方地区的水资源优势发展水产养殖业等。课后作业1.请简述南方地区的地形特征，并说明其对农业生产的影响。

2.请描述南方地区的气候特征，并分析其对农业发展的作用。

3.请列举南方地区的主要粮食作物和经济作物，并说明其与地形、气候等自然特征的关系。

4.请分析南方地区地形、气候等自然特征对农