2024-2025学年新教材高中生物 第5章 植物生命活动的调节 1 植物生长素教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节1植物生长素教案新人教版选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：植物生长素的作用及其在植物生命活动调节中的应用

2.教学年级和班级：高中生物，高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解生长素的发现过程及生长素的化学本质。

2.掌握生长素的主要生理作用，包括促进生长、促进插条生根、促进子房发育等。

3.理解生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

4.能够运用生长素的知识解释生活中的生物学问题，如植物弯曲生长、无子果实的培育等。

三、教学内容

1.生长素的发现过程及生长素的化学本质。

2.生长素的主要生理作用。

3.生长素作用的两重性。

4.生长素在生产实践中的应用，如促进插条生根、培育无子果实等。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生长素的作用及其在植物生命活动调节中的应用。

2.利用多媒体课件，展示生长素的发现过程、生长素的化学本质及生长素的生理作用。

3.进行课堂讨论，让学生通过举例说明生长素的作用及其在生产实践中的应用。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对生长素的发现过程、生长素的化学本质、生长素的生理作用及生长素作用的两重性的理解。

2.课后作业：布置相关习题，巩固学生对生长素知识的学习。

3.小组讨论：评估学生对生长素在生产实践中的应用的理解和运用能力。

六、教学资源

1.多媒体课件。

2.相关生长素的实验材料。

3.生长素的实例资料。核心素养目标1.生命观念：通过学习生长素的作用及其在植物生命活动调节中的应用，使学生建立生物体内激素调节的生命观念，理解生物体内激素作用的两重性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用生长素的知识解释生活中的生物学问题，如植物弯曲生长、无子果实的培育等。

3.科学探究：通过问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生长素的作用及其在植物生命活动调节中的应用，培养学生的探究能力。

4.社会责任：使学生认识到生物学知识在生产生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题，如利用生长素促进插条生根、培育无子果实等，培养学生的社会责任感。学情分析考虑到我所教授的是高一年级一班的学生，他们在生物学科方面的知识基础和能力层次存在一定的差异。根据我对学生的了解，可以将他们分为以下几个层次：

1.知识基础：大部分学生对植物生长和发育的基本知识有一定的了解，但深入到生长素的作用及其在植物生命活动调节中的应用方面，部分学生可能还存在知识盲区。

2.能力层次：学生在分析问题和解决问题方面存在一定的能力差距。一部分学生能够独立思考，提出有见地的观点，而另一部分学生可能需要引导和启发。

3.素质方面：学生的学习态度总体积极，但也有个别学生学习习惯不佳，缺乏自主学习能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂讨论中表现积极，愿意分享自己的观点，但也有一些学生较为内向，不愿主动表达。此外，部分学生在完成实验操作时可能不够细心，对实验结果产生影响。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.针对知识基础差异，我在教学中应适当调整教学节奏，对基础知识进行回顾，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.对于能力层次的问题，我将通过设置不同难度的题目和实验，让学生在实践中提高自己的分析问题和解决问题的能力。

3.针对素质方面的问题，我将加强对学生的学习方法的指导，培养他们的自主学习能力，同时加强学习态度的教育，提高学生的学习积极性。

4.针对行为习惯的问题，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神，同时加强对实验操作的指导，提高学生的实验操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物》第5章“植物生命活动的调节1植物生长素”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括生长素的发现过程、生长素的化学本质、生长素的生理作用及生长素作用的两重性的相关图片和视频。

3.实验器材：准备生长素实验所需的器材，如植物材料、生长素溶液、测量工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对生长素的学习。

6.互动环节：准备与教学内容相关的互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

7.课后作业：准备与教学内容相关的课后作业，巩固学生对生长素知识的学习。

8.教学评价：准备与教学内容相关的教学评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，以评估学生的学习效果。

9.教学参考资料：收集与教学内容相关的教学参考资料，以便在教学过程中进行查阅和参考。

10.教学工具：准备教学所需的工具，如多媒体设备、投影仪、白板等，以确保教学的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：利用多媒体展示生长素的发现过程，让学生了解生长素的研究背景，然后提出问题：“生长素是什么？它对植物的生长有什么影响？”引导学生思考和讨论。

2.生长素的化学本质（10分钟）

目标：使学生掌握生长素的化学本质。

过程：通过多媒体展示生长素的化学结构，讲解生长素的合成途径和作用机制，让学生理解生长素的化学本质。

3.生长素的生理作用（20分钟）

目标：使学生了解生长素的主要生理作用。

过程：利用多媒体展示生长素对植物生长的促进作用，如促进细胞伸长、促进插条生根、促进子房发育等，让学生通过观察和分析，理解生长素的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：布置讨论题目：“生长素作用的两重性是什么意思？请举例说明。”学生分组讨论，分享讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：邀请学生展示自己的讨论结果，对学生的展示进行点评，引导学生深入思考和理解生长素的作用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对生长素知识的学习。

过程：总结本节课的主要内容，强调生长素的作用及其在植物生命活动调节中的应用，提醒学生注意生长素在生产实践中的应用。学生学习效果2.能力培养：学生能够运用生长素的知识解释生活中的生物学问题，如植物弯曲生长、无子果实的培育等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.科学思维：学生能够建立生物体内激素调节的生命观念，理解生物体内激素作用的两重性，培养学生的科学思维能力。

4.实践操作：学生通过参与小组讨论和实验操作，提高学生的合作能力和动手操作能力，培养学生的实践操作能力。

5.学习兴趣：通过问题驱动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的学习积极性。

6.自主学习：学生能够在课后自主完成相关作业，巩固对生长素知识的学习，提高学生的自主学习能力。

7.合作能力：学生能够在小组讨论中积极分享自己的观点，与小组成员共同解决问题，提高学生的合作能力。

8.表达能力：学生能够在课堂展示中清晰地表达自己的观点，提高学生的表达能力。

9.思维拓展：学生能够通过学习生长素的知识，拓展自己的思维，将生物学知识与生活实际相结合，提高学生的思维拓展能力。

10.社会责任：学生能够认识到生物学知识在生产生活中的应用，理解生长素在农业生产中的重要性，提高学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答的准确性，以及学生的积极程度，了解学生对生长素知识的理解程度和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和表达能力，以及他们能够运用生长素知识解决实际问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对生长素知识掌握的情况，包括对生长素的化学本质、生理作用和作用两重性的理解和记忆。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对生长素知识的理解和应用能力的体现，以及学生的自主学习能力。

5.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习内容、教学方法和教学资源的满意度和建议，以便对教学进行改进和优化。

教师评价与反馈：

根据以上的评价结果，教师应对学生的学习效果进行评价和反馈。对于掌握较好的学生，可以给予肯定和鼓励，并提供更深入的学习资源；对于掌握不足的学生，应指出不足之处，提供针对性的辅导和帮助，帮助他们提高对生长素知识的理解和应用能力。同时，教师也应对教学方法和教学资源进行反思和调整，以提高教学效果和学生的学习体验。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣生长素的教学内容，突出生长素的化学本质、生理作用和作用两重性等关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应逻辑清晰，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解生长素的知识体系。

3.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握生长素的核心概念。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色标注等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，通过提问、线索引导等方式，引导学生思考和探索生长素的奥秘。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生在课堂上积极参与，通过标记、涂鸦等方式，使学生更加投入学习过程。

7.持久性：板书设计应具有一定的持久性，使学生能够长期记忆生长素的知识，而不是短暂的记忆。

8.辅助教学：板书设计应辅助教学，通过图示、符号等方式，帮助学生更好地理解和掌握生长素的知识。

9.适应性：板书设计应具有一定的适应性，能够根据学生的学习情况和教学进度进行调整和修改。

10.评价性：板书设计应具有一定的评价性，通过学生的板书展示，教师可以评价学生对生长素知识的理解和应用能力。

板书设计示例：

```

生长素的化学本质

-化学结构

-合成途径

-作用机制

生长素的生理作用

-促进细胞伸长

-促进插条生根

-促进子房发育

生长素的作用两重性

-低浓度促进生长

-高浓度抑制生长

-实例：植物弯曲生长

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物生长素的研究历史》、《生长素在农业生产中的应用》等。

-视频资源：《生长素的发现过程》、《生长素对植物生长的影响》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解生长素的知识。

-学生可以阅读提供的阅读材料，观看推荐的视频资源，以加深对生长素的理解。

-学生可以结合自己的生活经验，思考生长素在农业生产中的应用，如无子果实的培育、植物生长调节等。

-学生可以进行实验操作，如制作植物生长素实验，亲身体验生长素的作用。

-学生可以参加小组讨论，分享自己的理解和经验，提高合作能力和表达能力。

-学生可以完成课后作业，巩固对生长素知识的学习。

-学生可以提出问题，向教师请教，解答疑问，提高理解能力。

-学生可以进行自我评价，反思自己的学习效果，制定改进计划。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以进行课堂反馈，评估学生的学习效果，提供改进建议。

-教师可以鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高学生的学习积极性和主动性。

-教师可以与学生进行交流，