2024-2025学年新教材高中地理 第5章 自然地理环境的整体性和地域分异规律 第1节 自然地理环境的整体性教案 中图版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第5章自然地理环境的整体性和地域分异规律第1节自然地理环境的整体性教案中图版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第5章自然地理环境的整体性和地域分异规律第1节自然地理环境的整体性教案中图版选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：自然地理环境的整体性

2.教学年级和班级：高中地理选择性必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解自然地理环境各要素之间的内在联系。

2.掌握自然地理环境整体性的表现。

3.能够运用实例分析自然地理环境整体性的体现。

三、教学内容

1.自然地理环境各要素的定义及相互关系。

2.自然地理环境整体性的概念及意义。

3.自然地理环境整体性的表现：地域分异规律、生态系统平衡等。

四、教学过程

1.导入：通过展示自然地理环境各要素的图片，引导学生思考各要素之间的联系，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解自然地理环境各要素的定义及相互关系，让学生理解自然地理环境整体性的概念。

3.案例分析：选取具体的自然地理环境实例，让学生分析整体性的体现。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自对自然地理环境整体性的理解。

5.总结：对自然地理环境整体性的知识点进行总结，强调重点。

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识点。

五、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考自然地理环境各要素之间的关系。

2.利用案例分析法，让学生通过实例理解自然地理环境整体性的体现。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对自然地理环境各要素之间关系的理解。

2.案例分析：评估学生对自然地理环境整体性实例分析的能力。

3.课后作业：检查学生对课堂所学知识点的掌握。教学目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生应能够理解自然地理环境各要素之间的内在联系，掌握自然地理环境整体性的表现，从而提高对地理环境的认知能力和地理思维能力。

2.科学素养：通过分析自然地理环境整体性的实例，学生能够运用科学的方法和态度，进行观察、思考和解决问题，培养科学素养。

3.人地协调观：通过学习自然地理环境整体性，使学生认识到自然地理环境各要素之间的相互影响和相互制约，培养对人地关系的认识，树立正确的人地协调观。学情分析本节课面向的高中地理选择性必修第一册的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理环境有一定的认识。但在深度和广度上还有待提高。通过对学生的学习情况进行分析，我发现他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在初中阶段学习了地理基础知识，对自然地理环境的各要素有一定的了解。他们知道地形、气候、水文、生物等要素的基本概念，但对其内在联系和整体性的理解不够深入。此外，学生对地域分异规律和生态系统平衡等概念较为陌生，需要在本节课中进行讲解和阐述。

2.能力方面：学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实例观察自然地理环境各要素之间的关系。然而，在运用地理知识解决实际问题时，部分学生存在思维局限，难以将所学知识灵活运用。因此，在本节课中，我将引导学生从多角度分析问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.素质方面：学生普遍具有好奇心，对地理现象和问题感兴趣。但部分学生缺乏学习动力，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生在自主学习和合作交流方面存在一定的不足，需要老师在课堂上进行引导和培养。

针对上述学情，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生已有的地理知识，从实际案例出发，引导学生理解自然地理环境各要素之间的内在联系，提高他们对自然地理环境整体性的认识。

2.通过问题驱动和案例分析，激发学生的思考，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力。

3.关注学生的学习动力，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.鼓励学生进行自主学习和合作交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

5.在教学过程中，注重对学生进行人地协调观的教育，使他们在理解自然地理环境整体性的同时，树立正确的人地关系观念。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授自然地理环境各要素之间的内在联系、整体性的概念和地域分异规律等理论知识。通过讲解实例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对自然地理环境整体性的理解，培养学生的合作与交流能力。引导学生从不同角度分析问题，提高他们的地理思维能力。

1.3案例分析法：选取具体的自然地理环境实例，让学生分析整体性的体现。通过案例分析，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，展示自然地理环境各要素的图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，模拟自然地理环境各要素之间的关系，帮助学生更好地理解整体性概念。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。例如，让学生观看相关在线课程、查找相关文献资料，丰富他们的知识储备。

2.4虚拟实验：设计虚拟实验，让学生在实验过程中观察自然地理环境各要素的变化，培养学生的实践操作能力和地理观测能力。

2.5互动平台：利用教学互动平台，进行课堂提问、作业布置和答疑等教学活动，提高教学效果和效率。

2.6教学评价：通过在线评价系统，对学生的课堂表现、作业完成情况进行实时评价，为学生提供及时反馈，促进学生的学习进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对自然地理环境整体性的兴趣，引出本节课的主题。

过程：

-展示自然地理环境各要素的图片，如地形、气候、水文等。

-引导学生思考各要素之间的联系，提问：“这些要素之间有什么关系呢？”

-引出自然地理环境整体性的概念，说明本节课将围绕这个主题展开。

2.讲授自然地理环境整体性的概念（10分钟）

目标：使学生理解自然地理环境整体性的概念及其意义。

过程：

-讲解自然地理环境整体性的定义，强调各要素之间的内在联系。

-通过实例说明自然地理环境整体性的意义，如地域分异规律、生态系统平衡等。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：让学生通过案例分析，理解自然地理环境整体性的体现。

过程：

-展示具体自然地理环境实例，如某个地区的地形、气候、水文等数据。

-引导学生分组讨论，分析实例中各要素之间的关系，指出整体性的体现。

-各组分享讨论成果，进行交流和互动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作与交流能力，加深对自然地理环境整体性的理解。

过程：

-发放案例素材，让学生分组进行讨论。

-引导学生从不同角度分析案例，找出整体性的体现。

-各组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：加深学生对自然地理环境整体性的理解，提升表达能力。

过程：

-邀请学生进行课堂展示，分享自己的分析和解题过程。

-老师对学生的展示进行点评，指出优点和不足之处。

-针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，强化重点知识。

过程：

-老师对本节课的内容进行简要回顾，突出自然地理环境整体性的关键点。

-学生进行课堂小结，梳理所学知识点。

-强调自然地理环境整体性在实际生活中的应用和重要性。教学资源拓展1.拓展资源

1.1教材补充：推荐学生阅读教材以外的相关书籍，如《自然地理环境》、《地球系统与环境》等，以加深对自然地理环境整体性的理解。

1.2学术论文：引导学生阅读有关自然地理环境整体性的学术论文，了解最新的研究动态和发展趋势。

1.3科普文章：推荐学生阅读科普文章，如《自然》、《科学美国人》等，以提高他们对自然地理环境的科学素养。

1.4纪录片：推荐学生观看关于自然地理环境的纪录片，如《地球脉动》、《自然界的奇妙之旅》等，以生动形象的方式展示自然地理环境各要素之间的关系。

1.5网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如国家地理网站、科普中国网等，获取丰富的自然地理环境相关知识。

2.拓展建议

2.1开展实地考察：组织学生进行自然地理环境的实地考察，如山脉、河流、湖泊等，让学生亲身体验自然地理环境各要素之间的联系。

2.2进行课题研究：鼓励学生选择自然地理环境整体性相关的课题进行研究，如城市化对自然地理环境的影响、气候变化对生态系统的影响等，提高他们的研究能力和实践能力。

2.3参加学术讲座：鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽知识视野，提升学术素养。

2.4开展小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成自然地理环境整体性的研究项目，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

2.5制作演示文稿：鼓励学生制作关于自然地理环境整体性的演示文稿，通过展示和讲解，提升表达能力和逻辑思维能力。

2.6撰写心得体会：引导学生撰写关于自然地理环境整体性学习的心得体会，反思自己的学习过程，提高自我认知能力。课后拓展1.拓展内容

1.1阅读材料：推荐学生阅读与自然地理环境整体性相关的教材以外的书籍，如《自然地理环境的整体性》、《地球系统与环境》等，以加深对课程内容的理解。

1.2学术论文：引导学生阅读有关自然地理环境整体性的学术论文，了解最新的研究动态和发展趋势。

1.3科普文章：推荐学生阅读科普文章，如《自然》、《科学美国人》等，以提高他们对自然地理环境的科学素养。

1.4纪录片：推荐学生观看关于自然地理环境的纪录片，如《地球脉动》、《自然界的奇妙之旅》等，以生动形象的方式展示自然地理环境各要素之间的关系。

1.5网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如国家地理网站、科普中国网等，获取丰富的自然地理环境相关知识。

2.拓展要求

2.1自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的书籍和文章，观看纪录片，了解自然地理环境整体性的更多信息。

2.2深入研究：鼓励学生选择一个感兴趣的方向，进行深入研究，如气候变化、生态系统平衡等，并将研究成果进行展示和交流。

2.3实地考察：组织学生进行自然地理环境的实地考察，如山脉、河流、湖泊等，让学生亲身体验自然地理环境各要素之间的联系。

2.4课题研究：鼓励学生选择自然地理环境整体性相关的课题进行研究，如城市化对自然地理环境的影响、气候变化对生态系统的影响等，提高他们的研究能力和实践能力。

2.5学术讲座：鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽知识视野，提升学术素养。

2.6小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成自然地理环境整体性的研究项目，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

2.7制作演示文稿：鼓励学生制作关于自然地理环境整体性的演示文稿，通过展示和讲解，提升表达能力和逻辑思维能力。

2.8撰写心得体会：引导学生撰写关于自然地理环境整体性学习的心得体会，反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

2.9疑问解答：鼓励学生在课后向教师提问，教师应及时给予解答和指导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

1.1自然地理环境整体性的概念：自然地理环境整体性是指自然地理环境中各要素之间相互联系、相互制约的关系。

1.2自然地理环境整体性的表现：地域分异规律、生态系统平衡等。

1.3自然地理环境整体性的意义：有助于我们更好地理解和应对自然地理环境的变化，提高对地理环境的认知能力和地理思维能力。

1.4自然地理环境整体性的应用：通过分析自然地理环境整体性，我们可以更好地进行土地利用、环境保护、城市规划等方面的工作。

2.当堂检测

2.1选择题

1.下列关于自然地理环境整体性的说法正确的是（）

A.自然地理环境整体性是指自然地理环境中各要素之间的相互关系

B.自然地理环境整体性是指自然地理环境中各要素之间的相互影响

C.自然地理环境整体性是指自然地理环境中各要素之间的相互制约

D.自然地理环境整体性是指自然地理环境中各要素之间的相互联系

2.下列关于自然地理环境整体性的表现，错误的是（）

A.地域分异规律

B.生态系统平衡

C.气候对地形的影响

D.地形对气候的影响

3.下列关于自然地理环境整体性的意义，错误的是（）

A.提高对地理环境的认知能力和地理思维能力

B.有助于我们更好地理解和应对自然地理环境的变化

C.提高土地利用、环境保护、城市规划等方面的能力

D.帮助我们更好地了解自然地理环境各要素之间的关系

2.2填空题

1.自然地理环境整体性是指自然地理环境中各要素之间的____________、____________、____________和____________。

2.自然地理环境整体性的表现有____________、____________等。

3.自然地理环境整体性的意义在于提高我们对地理环境的____________能力和____________能力。

2.3简答题

1.请简要说明自然地理环境整体性的表现。