2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计1

2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握Unit1的单词、短语和语法，能够进行简单的日常英语交流。

2.教学重点：单词、短语的记忆和运用，语法知识的学习。

3.教学难点：语法知识的理解和运用。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用讲授法、互动法、任务驱动法等。

2.教学手段：利用多媒体课件进行教学，发放教材和练习册。

四、教学步骤

1.热身活动：用英语进行自我介绍，相互问候。

2.新课导入：讲解Unit1的单词、短语和语法。

3.课堂练习：进行听力、口语、阅读和写作的练习。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结。

五、课后作业

1.单词、短语的记忆和运用。

2.语法知识的练习。

六、教学反思

1.对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行评价。

2.对教学方法和手段进行调整和改进。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用Unit1中的单词、短语和语法，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂讨论、练习等环节，培养学生批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学情分析1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为学习成绩优秀，英语基础扎实，对英语有浓厚兴趣的学生；第二层次为学习成绩一般，英语基础尚可，对英语学习兴趣一般的学生；第三层次为学习成绩较差，英语基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣的学生。

2.知识、能力、素质方面：第一层次学生在英语听说读写方面均具备较强的能力，具备一定的自主学习能力；第二层次学生在英语基础知识方面有所欠缺，需要加强巩固；第三层次学生在英语基础知识方面严重不足，需要从基础字母、单词开始学习。在能力方面，第一层次学生表现优秀；第二层次学生需要提高阅读写作能力；第三层次学生需要在听说方面加强训练。在素质方面，第一层次学生具备良好的学习习惯和自主学习能力；第二层次学生学习态度尚可，但学习方法有待提高；第三层次学生学习态度消极，需要激发学习兴趣。

3.行为习惯：第一层次学生学习态度认真，课堂纪律良好，积极参与课堂活动；第二层次学生在课堂表现一般，有时会出现注意力不集中的现象；第三层次学生学习态度消极，课堂表现较差，容易产生厌学情绪。

4.对课程学习影响：针对不同层次的学生，课程学习的影响因素有所不同。第一层次学生对课程学习的影响主要在于进一步提高英语水平，拓展知识面；第二层次学生需要巩固基础知识，提高英语应用能力；第三层次学生需要从基础学起，激发学习兴趣，逐步提高英语水平。

5.教学策略：针对不同层次的学生，制定相应的教育教学策略。对第一层次学生，注重拓展其知识面，提高英语应用能力；对第二层次学生，加强基础知识的教学，提高其英语应用能力；对第三层次学生，从基础学起，注重激发学习兴趣，提高其英语水平。

6.针对学情分析，本节课针对不同层次的学生设定不同的教学目标，确保每个层次的学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。对第一层次学生，注重培养其英语听说读写综合能力，提高其英语素养；对第二层次学生，加强基础知识的教学，提高其英语应用能力；对第三层次学生，注重从基础学起，激发学习兴趣，提高其英语水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语教学课件、视频资料、电子教材、在线测试系统。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、任务驱动、在线交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入新话题。

过程：教师通过展示一幅图片或提出一个与Unit1相关的问题，引导学生进行思考和讨论，从而引入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：学生掌握Unit1的单词、短语和语法。

过程：教师讲解Unit1的单词、短语和语法，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

3.课堂练习（20分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的应用能力。

过程：教师布置听力、口语、阅读和写作的练习，学生独立完成，教师进行指导和解答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：学生分成小组，就某个与Unit1相关的话题进行讨论，每个小组成员都要发表自己的观点和看法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心的培养。

过程：每个小组选择一名代表进行展示，其他学生和教师对其进行点评和评价，教师进行总结和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师对本节课的内容进行总结，学生进行复述和提问，确保学生对Unit1的单词、短语和语法有清晰的理解和掌握。知识点梳理1.单词：

-apologize:向别人表示歉意。

-excitement:兴奋，激动。

-experience:经验，体验。

-experiment:实验。

-expert:专家。

-explain:解释。

-famous:著名的。

-future:未来。

-general:一般的，将军。

-history:历史。

2.短语：

-apologizefor:因为...向某人表示歉意。

-beexcitedabout:对...感到兴奋。

-beexperiencedin:在...方面有经验。

-beinterestedin:对...感兴趣。

-communicatewith:与...交流。

-dealwith:处理。

-getalongwith:与...相处。

-giveanexampleof:举一个...的例子。

-haveaneffecton:对...有影响。

3.语法：

-一般现在时：表示习惯性动作或普遍真理。

-一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

-现在完成时：表示已经完成的动作或状态。

-被动语态：表示动作的承受者。

-比较级和最高级：表示事物的比较。

-条件句：表示假设或条件。

4.句型：

-疑问句：用来询问信息。

-否定句：用来表示否定。

-祈使句：用来给出命令或建议。

-感叹句：用来表达感情或意见。

5.语音：

-重音：单词中发音较重的音节。

-连读：相邻单词中的音素相结合的发音。

-语调：说话时声音的升降变化。

6.文化背景：

-西方的问候方式：握手、拥抱、亲吻脸颊等。

-西方的商务礼仪：着装要求、商务宴请、礼物赠送等。

-西方的教育体系：小学、中学、大学等。

-西方的家庭结构：父母、兄弟姐妹等。内容逻辑关系-单词：apologize,excitement,experience,experiment,expert,explain,famous,future,general,history

-短语：apologizefor,beexcitedabout,beexperiencedin,beinterestedin,communicatewith,dealwith,getalongwith,giveanexampleof,haveaneffecton

-语法：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，被动语态，比较级和最高级，条件句

-句型：疑问句，否定句，祈使句，感叹句

-语音：重音，连读，语调

-文化背景：西方的问候方式，西方的商务礼仪，西方的教育体系，西方的家庭结构

2.板书设计

①单词和短语：

-apologize:向别人表示歉意

-excitement:兴奋，激动

-experience:经验，体验

-experiment:实验

-expert:专家

-explain:解释

-famous:著名的

-future:未来

-general:一般的，将军

-history:历史

-apologizefor:因为...向某人表示歉意

-beexcitedabout:对...感到兴奋

-beexperiencedin:在...方面有经验

-beinterestedin:对...感兴趣

-communicatewith:与...交流

-dealwith:处理

-getalongwith:与...相处

-giveanexampleof:举一个...的例子

-haveaneffecton:对...有影响

②语法：

-一般现在时：表示习惯性动作或普遍真理

-一般过去时：表示过去发生的动作或状态

-一般将来时：表示将来要发生的动作或状态

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态

-现在完成时：表示已经完成的动作或状态

-被动语态：表示动作的承受者

-比较级和最高级：表示事物的比较

-条件句：表示假设或条件

③句型：

-疑问句：用来询问信息

-否定句：用来表示否定

-祈使句：用来给出命令或建议

-感叹句：用来表达感情或意见

④语音：

-重音：单词中发音较重的音节

-连读：相邻单词中的音素相结合的发音

-语调：说话时声音的升降变化

⑤文化背景：

-西方的问候方式：握手、拥抱、亲吻脸颊等

-西方的商务礼仪：着装要求、商务宴请、礼物赠送等

-西方的教育体系：小学、中学、大学等

-西方的家庭结构：父母、兄弟姐妹等

3.教学内容与逻辑关系

①导入新课：通过展示一幅图片或提出一个与Unit1相关的问题，引导学生进行思考和讨论，引入新课。

②新课内容讲解：讲解Unit1的单词、短语和语法，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

③课堂练习：布置听力、口语、阅读和写作的练习，学生独立完成，教师进行指导和解答。

④学生小组讨论：学生分成小组，就某个与Unit1相关的话题进行讨论，每个小组成员都要发表自己的观点和看法。

⑤课堂展示与点评：每个小组选择一名代表进行展示，其他学生和教师对其进行点评和评价，教师进行总结和指导。

⑥课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，学生进行复述和提问，确保学生对Unit1的单词、短语和语法有清晰的理解和掌握。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，例如讲授法、互动法、任务驱动法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。在课堂管理方面，我注重调动学生的积极性，鼓励他们参与到课堂活动中来，同时要求他们保持良好的学习态度和课堂纪律。

在单词和短语的教学中，我通过例句和练习帮助学生理解和掌握，但在语法知识的讲解上，我发现学生对于某些语法点的理解还是存在困难，这可能是因为我的讲解方式不够清晰易懂，或者学生的接受能力有限。此外，在小组讨论环节，我鼓励学生发表自己的观点和看法，但个别学生表现出一定的紧张和不自信，这可能是因为他们对于