2024秋六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第1课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB的第1课时教案。本节课主要内容包括：

1.词汇学习：reviewsomeusefulwordsabouttransportation（复习一些关于交通的实用词汇）。

2.句型学习：HowcanIgetto...?和Canyoushowmethewayto...?（如何到达某个地方？你能告诉我去...的路吗？）。

3.阅读理解：通过一篇小短文，让学生学会如何询问和指路。

4.听力练习：听力材料与本节课的主题相关，培养学生听懂并运用相关句型进行实际交流的能力。

5.口语表达：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行询问和指路。

6.写作练习：学生能够根据所给情景，运用所学词汇和句型写出一篇简短的指示性文章。

7.文化拓展：让学生了解不同国家的交通方式和指路方式，提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与交通方式、询问路线相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的交通方式和指路方式，使学生认识到中西方文化在交际方面的差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、阅读、写作等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使学生在解决实际问题时能更加灵活、有深度。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了transportation（交通）、direction（方向）等相关词汇，并掌握了基本的日常问候和自我介绍句型。他们对于用英语进行简单的交流已经有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是那些对新鲜事物充满好奇心的学生。他们在学习新知识时更愿意尝试和探索。在学习能力方面，大部分学生能跟上课堂节奏，但也有一小部分学生对听力和口语表达稍显吃力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.部分学生对一些交通方式的表达不够熟悉，如subway（地铁）、bus（公交车）等。

b.在听力环节，学生可能会因为语速、口音等问题而影响理解。

c.在口语表达环节，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语。

d.在写作环节，学生可能会遇到如何将所学的词汇和句型运用到实际情景中的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-情境教学法：通过创设情境，帮助学生理解词汇和句型的用法。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟在不同场景下询问和指路的情景，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同国家的交通方式和指路方式，促进交流和合作。

-游戏：通过交通方式相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

3.确定教学媒体使用：

-图片：使用与交通方式相关的图片，帮助学生直观地理解词汇。

-视频：播放一段关于不同国家交通方式的短视频，增加学生的直观感受。

-地图：使用地图引导学生学会如何询问和指路。

-电子白板：用于展示词汇、句型和听力材料，方便学生观看和跟读。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的交通方式词汇，如bus,train等。

-提问学生：“你们知道如何用英语询问路线吗？”引导学生思考本节课将要学习的内容。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一幅城市地图，引导学生学会如何询问和指路。

-教师讲解本节课的核心句型“HowcanIgetto...?”和“Canyoushowmethewayto...?”，并通过例句展示其用法。

-教师介绍不同国家的交通方式和指路方式，增加学生的跨文化交际意识。

3.巩固练习（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和指路的情景。

-学生完成一篇简短的指示性文章，运用所学词汇和句型描述如何到达某个地方。

4.课堂提问（10分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-学生之间进行互动问答，教师引导学生运用所学知识进行实际交流。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组讨论：设计一个游戏，要求其他组的学生通过猜谜的形式来猜测各个国家的交通方式。

-各组展示自己的游戏，并解释游戏中的线索是如何引导猜谜者猜测出正确答案的。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调词汇和句型的用法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出改进意见。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用英语与家人或朋友交流如何到达某个地方。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：让学生观看一部包含不同交通方式的电影片段，如《功夫熊猫》中阿宝骑自行车、坐热气球的场景，让学生在轻松的氛围中学习交通词汇。

-绘本故事：推荐学生阅读一本关于交通工具的英文绘本，如《TheBusyAirport》，通过故事的形式巩固交通词汇和句型。

-真实场景：鼓励学生观察周围的公共交通工具，如公交车、地铁站等，并记录下它们的特点和乘坐方式，以便在课堂上与同学分享。

-网络资源：向学生推荐一些有趣的英文交通网站，如“TransportforLondon”官方网站，让学生了解伦敦的交通系统。

2.拓展建议

-开展小组活动：学生分组制作关于交通工具的手工制品，如飞机、火车等，并在课堂上展示给其他同学，同时用英语介绍其特点。

-家庭作业：要求学生观察家庭成员或朋友如何描述前往某个地方的路线，并将对话记录下来，课堂上与同学分享。

-主题班会：组织一次以“我的交通之旅”为主题的班会，让学生分享自己乘坐不同交通工具的经历，并用英语进行描述。

-英语角：邀请家长参与英语角活动，与学生一起讨论关于交通的话题，提高学生的口语表达能力。

-跨学科学习：结合地理学科，让学生调查所在城市的交通状况，分析其优缺点，提高学生的综合素养。

-组织实地考察：带领学生参观地铁站、公交车站等公共交通设施，了解其运行原理和乘坐方式，增强学生的实践能力。

-开展交通知识竞赛：组织一次交通知识竞赛，让学生在竞赛中复习和巩固交通相关词汇和句型。

-制作交通手册：鼓励学生结合所学知识，为学校或社区制作一份交通手册，提高学生的实际应用能力。板书设计①交通方式词汇

-Bus

-Train

-Subway

-Bike

-Taxi

-Plane

-Ship

②核心句型

-HowcanIgetto...?

-Canyoushowmethewayto...?

③指路表达

-Gostraightahead.

-Turnleft/rightatthefirst/secondcrossing.

-Walkpast...andtakethefirstleft/right.

-Thebusstopsoutsidetheschool.

④跨文化交际

-British:HowdoIgettotheBritishMuseum?

-Response:Gostraightahead,thentakealeftatthetrafficlights.

-American:Excuseme,howdoIgettoTimesSquarefromhere?

-Response:Walkdownthisstreetfortwoblocksandtakearight.

⑤家庭作业

-Survey:Askfamily/friendshowtheygettoschool/workandwritedowntheiranswers.

-Dialogue:Practicedescribingrouteswithapartnerusingthewordsandphraseslearnedinclass.

⑥总结

-Reviewthetransportationwordsandphraseswelearnedtoday.

-Practiceaskingandgivingdirectionsindifferentsituations.

-Remembertousethecoresentencepatternswhencommunicating.

总板书设计：

```

交通方式词汇

Bus-Train-Subway-Bike-Taxi-Plane-Ship

核心句型

HowcanIgetto...?-Canyoushowmethewayto...?

指路表达

Gostraightahead.-Turnleft/rightatthefirst/secondcrossing.

Walkpast...andtakethefirstleft/right.-Thebusstopsoutsidetheschool.

跨文化交际

British:HowdoIgettotheBritishMuseum?

Gostraightahead,thentakealeftatthetrafficlights.

American:Excuseme,howdoIgettoTimesSquarefromhere?

Walkdownthisstreetfortwoblocksandtakearight.

家庭作业

Survey:Askfamily/friendshowtheygettoschool/workandwritedowntheiranswers.

Dialogue:Practicedescribingrouteswithapartnerusingthewordsandphraseslearnedinclass.

Reviewthetransportationwordsandphraseswelearnedtoday.

Practiceaskingandgivingdirectionsindifferentsituations.

Remembertousethecoresentencepatternswhencommunicating.

```教学反思今天的课总的来说是顺利的，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。我感到欣慰的是，大部分学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行询问和指路，他们对不同国家的交通方式和指路方式也表现出浓厚的兴趣。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法和活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，这些活动帮助学生更好地理解和运用所学知识。特别是在听力练习中，我播放了一段关于不同国家交通方式的短视频，学生们通过听力和观察，能够较好地理解