2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案牛津译林版选修7课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修7班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，第4节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.运用课文及相关词汇，准确表达自己对健康生活方式的看法，提升语言组织和运用能力；

2.分析并评价不同生活方式对健康的影响，培养批判性思维和问题解决能力；

3.了解中西方在健康观念和生活方式上的差异，增强跨文化交际意识和能力；

4.通过小组合作、讨论等方式，培养自主学习能力和团队合作精神，激发对英语学习的兴趣和热情。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：学生能够掌握并熟练运用Unit2中的核心词汇和短语，如fitness,balanceddiet,exerciseregimen,wellness,vitality等，以便于在写作中准确表达与健康生活方式相关的观点。

（2）语法：学生能够正确运用一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态，描述和分析健康生活方式的益处及必要性。

（3）写作技巧：学生能够掌握文章结构，包括引言、主体和结论，运用连接词使文章连贯，表达清晰。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生可能在词汇选择和运用上存在困难，如词性、词义、搭配等。例如，正确区分fitness和healthiness的用法，以及如何恰当运用vitality等词汇。

（2）语法结构：学生在运用不同时态描述生活方式时，可能难以把握时态的正确使用和转换。如在进行一般现在时描述习惯性行为时，容易与一般过去时混淆。

（3）文章逻辑性：学生在组织文章结构时，可能缺乏逻辑性和连贯性。例如，如何合理运用连接词（如however,moreover,therefore等）使文章观点清晰、层次分明。

（4）批判性思维：学生在分析不同生活方式对健康影响时，可能难以提出有深度和广度的见解，需要引导和培养批判性思维。

举例：

（1）在教学过程中，教师可以通过例句、同义词替换、词汇游戏等方式，帮助学生熟练掌握词汇用法。

（2）针对语法难点，教师可以设计填空、改错、句型转换等练习，引导学生正确运用时态。

（3）在写作方面，教师可以提供文章模板和连接词清单，指导学生构建逻辑清晰的文章结构。

（4）为了培养学生的批判性思维，教师可以组织小组讨论，让学生针对健康生活方式提出自己的看法，并进行评价和反思。同时，教师可以提供相关素材和案例，帮助学生拓展思路。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《高中英语》选修7课本，以便于课堂上及时查阅Unit2Fitforlife的相关内容。

-准备教师用书，以便于教师参考教案和教学指导，确保教学内容与课程要求相符。

2.辅助材料：

-准备与健康生活方式相关的图片，如均衡饮食、运动锻炼、良好作息等，用于课堂展示和讨论。

-准备图表，展示不同生活方式对健康影响的统计数据，帮助学生直观了解健康生活方式的重要性。

-搜集并剪辑相关视频片段，如健康生活宣传视频、运动教程等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

-设计并打印写作指导资料，包括文章结构模板、连接词清单等，为学生写作提供参考。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分为若干小组，每组配备一张大白纸和彩笔，便于学生进行小组讨论和记录。

-在教室前方布置投影仪和屏幕，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-在教室两侧留出空间，用于学生进行课堂活动，如角色扮演、小组展示等。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“Canyourecallwhatwelearnedaboutfitnessandhealthinthelastclass?”

-展示一组健康生活方式的图片，让学生观察并讨论图片中的元素，如运动、饮食等，激发学生对本节课话题的兴趣。

-提出问题：“Howdoyouthinkahealthylifestyleaffectsourlives?”引导学生思考健康生活方式对个人生活的影响。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解Unit2中的核心词汇和短语，如fitness,balanceddiet,exerciseregimen等，结合图片和例句，帮助学生理解词义和用法。

-通过对比一般现在时、现在进行时和一般将来时的例句，讲解不同时态在描述生活方式时的应用。

-分析课文中的文章结构，讲解引言、主体和结论的写作技巧，引导学生关注文章的逻辑性和连贯性。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生根据所学词汇和语法，完成一篇关于健康生活方式的短文填空，巩固所学知识。

-组织学生进行角色扮演，模拟生活中关于健康生活方式的对话，提高学生的语言运用能力。

-让学生结合图片，运用所学词汇和时态，编写一段关于健康生活方式的对话或独白。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-将学生分为小组，讨论以下问题，并举例回答：

a.Whatarethebenefitsofahealthylifestyle?

b.Howcanweovercomethedifficultiesofmaintainingahealthylifestyle?

c.Canyousharesomepracticaladviceonhowtoadoptahealthylifestyle?

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学词汇、语法和写作技巧，强调重点和难点。

-鼓励学生课后关注并实践健康生活方式，将所学知识运用到实际生活中。

-布置课后作业：完成一篇关于健康生活方式的作文，要求运用所学词汇和时态，注意文章结构。

总用时：45分钟。六、知识点梳理1.词汇：

-fitness:健康、健美

-balanceddiet:均衡饮食

-exerciseregimen:锻炼计划

-wellness:健康状态

-vitality:活力、生命力

-lifestyle:生活方式

-habit:习惯

-routine:例行公事

-benefit:益处

-maintain:保持

2.语法：

-一般现在时：描述习惯性动作或状态

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态

-一般将来时：描述将来要发生的动作或状态

-比较级和最高级：用于比较两种或多种生活方式的优劣

3.写作技巧：

-文章结构：引言、主体、结论

-连接词的使用：however,moreover,therefore,etc.

-观点表达：明确、有逻辑性、有说服力

-例证方法：事实、数据、个人经验等

4.课文内容：

-课文中关于健康生活方式的例子和观点

-课文中的论证方法：对比、因果、举例等

-课文中的语言特色：正式与非正式表达、委婉语气等

5.话题讨论：

-健康生活方式的定义和重要性

-不同生活方式对健康的影响

-如何克服保持健康生活方式的困难

-实际生活中采取健康生活方式的建议

6.文化意识：

-中西方在健康观念和生活方式上的差异

-健康生活方式在不同文化背景下的表现

-了解并尊重不同文化的健康观念七、板书设计①重点知识点：

-词汇：fitness,balanceddiet,exerciseregimen,wellness,vitality

-语法：时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时）

-写作技巧：文章结构（引言、主体、结论），连接词（however,moreover,therefore）

②词、句示例：

-例句：Imaintainahealthylifestylebyhavingabalanceddietandexercisingregularly.

-对比：Asedentarylifestylevs.Anactivelifestyle

-建议句型：Toadoptahealthylifestyle,youshould...

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句子。

-设计有趣的图标或简笔画，如运动小人、健康食物等，增强视觉效果。

-创意布局，如将文章结构以流程图形式呈现，使板书更具逻辑性和动态感。

-引入学生参与板书设计，如让学生在黑板上画出他们心中的健康生活方式，增加互动性。八、教学反思在今天的高中英语Unit2Fitforlife的课堂上，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生掌握健康生活方式的相关词汇、语法和写作技巧。从学生的反馈来看，课程设计基本达到了预期目标，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我发现通过展示图片和例句来教授词汇，学生的记忆效果较好。他们能够将新学的词汇与生活实际联系起来，更好地理解和运用。在接下来的课程中，我将继续采用这种直观的教学方式，提高学生的学习兴趣。

其次，在新课讲授环节，我注意到部分学生在语法时态的应用上仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，设计更多针对性的练习，帮助学生巩固语法知识。

此外，实践活动环节，学生们的参与度很高，角色扮演和小组讨论都进行得非常顺利。这让我意识到，让学生在实践中学习，能够更好地激发他们的学习兴趣和主动性。因此，在今后的教学过程中，我会尽量多设计一些类似的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也发现小组讨论环节的时间安排有些紧张，部分小组未能充分展示自己的观点。为了提高课堂效率，我计划在下次课程中合理调整讨论时间，确保每个小组都有足够的时间分享自己的成果。

在板书设计方面，我尝试了艺术性和趣味性的设计，学生们的反响不错。但同时，我也注意到部分学生对重点知识点的掌握程度并不理想。为了改善这一问题，我将在板书设计中更加注重对重点知识的突出和梳理，同时引导学生积极参与板书过程，加深对知识点的印象。课后作业1.请运用本节课所学的词汇，编写一段关于自己健康生活方式的对话。

答案示例：

A:Hi,Tom!Iheardyou'vebeengoingtothegymregularly.How'syourfitnessplangoing?

B:Yes,I'vebeenworkingonmyexerciseregimen.Ifeelmuchmoreenergeticandvitalnow.Plus,I'mtryingtomaintainabalanceddiet.

2.请用一般现在时和现在进行时描述你的日常运动习惯。

答案示例：

Iusuallygoforaruneverymorning.Rightnow,I'malsotakingayogaclasstoimprovemyflexibility.

3.请写一篇关于健康生活方式好处的短文，至少包含三个要点，并使用适当的连接词。

答案示例：

Ahealthylifestyleiscrucialforouroverallwell-being.Firstly,ithelpsusmaintainphysicalfitness.Secondly,itimprovesourmentalwellness.Moreover,itenhancesourvitalityandlifespan.

4.请根据以下提示，编写一段关于如何克服保持健康生活方式困难的小贴士。

提示：setrealisticgoals,findaworkoutbuddy,trackyourprogress

答案示例：

Settingrealisticgoalsiskeytomaintainingahealthylifestyle.Findaworkoutbuddytokeepyoumotivated.Additionally,trackingyourprogresswillhelpyoustayontrack.

5.请运用本节课所学词汇，描述你的一个朋友采取健康生活方式的变化。

答案示例：

My