2024年四年级数学教研组工作总结范例（3篇）

第3页共3页2024年四年级数学教研组工作总结范例本学期内，四年级数学教研组遵循“深化学习，更新观念，确立新课程标准的核心理念，坚定地推行以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为核心的素质教育。转变教研观念，优化教研方法，探索新课程改革背景下的小学数学教研新模式”这一指导思想，扎实地展开了一系列活动。1、强化理论学习和新课程标准的学习鉴于我校数学教师普遍拥有丰富的实践经验，但理论指导相对不足，我们认识到，实践经验需提升至理论层面，并以理论为指导，才能真正称为经验。因此，本学期在每次活动中预留时间进行理论学习，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感：必要的学习内容》等。鉴于课改已进入第二学期，教师的教学观念有所转变，但教学理念的深度变革和基本理念的确立非一蹴而就，故我们继续加强教师培训，深入学习《数学课程标准》，促使广大教师更深入理解新课程标准的基本理念和课程目标。2、深入研究教材，以新理念指导教学改革本学期，我们教研组在深入学习《新课程标准》及相关理论的基础上，组织教师开展研讨课。教师们在教学中充分发挥主观能动性，深入理解教材，灵活运用教材，同时在理解编者意图的基础上创新教学，营造以学生为主体，鼓励学生动手实践、自主探索、合作交流的学习环境。如毛老师的《应用题》一课，展示了如何在引导学生探索知识、关注学生素质培养的同时，处理好“双基”教学的问题。尽管在教学中也存在一些待改进之处，如小组合作学习的有效性等，这些问题将在未来的教研活动中寻求解决方案。3、借助集体智慧，推进课题研究我们制定了以年级组为单位的集体备课计划，通过集体备课，加强了教师间的合作与交流，同时也推动了“导究式”课堂教学模式的普及和深化。4、发扬传统优势，打造数学特色本学期，教研组在学生中开展了一系列活动，如每日口算、每月口算等级赛等，旨在发掘和培养学生的数学特长。这些活动激发了许多学生的潜能，为学校特色建设做出了贡献。在江苏省第三届“探索与能力”比赛中，我们的学生取得了显著成绩，展现了他们的聪明才智。高密市东关小学四年级数学教研组2024年四年级数学教研组工作总结范例（二）一、教学情况分析：本学期，我科教学活动遵循新课标和新理念，以学生为教学中心，采用自主、合作、探究的教学模式，着重培养学生的创新思维，提升他们的实践能力，以及解决日常问题的能力。教学改革将以优化课堂模式为着力点，积极实践“合作学习”模式，让学生在动手实践、独立探索、团队协作和创新思维中学习，旨在培育学习型、探究型、合作型的创新人才。本班级为四年级，共有____名学生，数学基础位于全镇中等水平。外地学生比例为50%，后进生数量也相对较多，因此在教学过程中将特别注重对后进生的辅导和培养。二、学期教学目标与任务（一）知识与技能1.学习并理解计数单位“十万”至“千亿”，掌握自然数系统和十进制计数法，能正确读写亿以内及亿以上的数，同时能运用“四舍五入”法求近似数，使学生能感知大数在生活中的应用，进一步发展数感。2.掌握三位数乘两位数的乘法和除数为两位数的除法，能进行相应的乘除法估算和验算。3.熟练口算特定类型的乘法和除法，如两位数乘一位数、几百几十乘一位数，以及整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识并区分直线、射线和线段，能比较角的大小，使用量角器测量角的度数，以及按指定度数画角。5.了解垂线、平行线的概念，能用直尺和三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特性。6.结合实际情境和探索活动，学习图形相关知识，以提升空间观念。7.了解并运用不同类型的条形统计图，进行简单的数据分析，进一步理解统计在现实生活中的应用价值。（二）过程与方法1.通过解决实际问题，培养学生的发现问题、提出问题和解决问题的能力，使他们能初步运用数学知识解决实际问题，形成综合应用能力。2.初步引入运筹思想，激发学生在生活中发现数学问题的意识，培养观察、分析和推理的能力。（三）情感态度价值观1.增强学生对数学学习的兴趣，让他们体验到学习数学的乐趣，树立学好数学的自信心。2.培养学生认真作业、规范书写的良好习惯。重点：1.大数的认知，三位数乘两位数的运算，除数为两位数的除法，以及角的度量。2.平行四边形和梯形的特性。难点：1.亿以内的数的读写，培养学生的数感。2.乘法的估算策略。3.理解并运用垂直与平行的概念，准确画出垂线和平行线。4.认识复式条形统计图，能根据图提出问题，进行简单的数据分析，发现信息。5.初步体验运筹思想在解决实际问题中的应用。三、教学策略1.在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们提出不同的问题，勇于质疑，积极创新。2.充分发挥教师的引导作用，重视思维过程的培养，增强学生知识的融会贯通和综合能力的提升。3.深入研究教材，了解学生需求，提高课堂效率，激发学生学习数学的积极性，培养对数学的热爱。4.将理论知识与实际生活紧密联系，提升学生将知识应用于实际问题的能力。5.培养学生良好的学习习惯，激发他们终身学习的意愿。2024年四年级数学教研组工作总结范例（三）一、儿童教育的核心任务：着重发展儿童的智力，鼓励他们积极动手动脑。致力于提升学生的探究学习能力，使他们掌握基本的探究方法。同时，增强学生的团队合作意识，培养他们用个人方式表达和分享自己的见解与观点。二、教材知识体系与架构：本教材共包含24课，其中第23、24课为活动课程，内容分为五个部分：1、食物的奥秘（1-5课）：通过食物分类活动，使学生理解大自然的丰富资源；通过营养实验，学会检测食物的营养成分；结合实践与思考，强调合理饮食对健康的重要性，培养珍惜食物的意识。2、水的探索（4-7课）：在延续第一册“水的科学”单元的基础上，进一步研究水的溶解性、与其他物质的混合与分离特性。引导学生运用生活经验进行科学探究，提升观察、实验和信息处理能力，激发对人与自然和谐共处的认识。3、植物的奇妙（8-12课）：主要研究植物各器官的功能，让学生感受植物世界的多样性。遵循从整体到部分的认知规律，引导学生逐步理解植物的奥秘。4、空气与水的力量（13-17课）：以水和空气为研究对象，探讨空气弹力、反冲力、大气压力和水力等概念。通过实验设计和信息整理，培养学生的自主学习和问题解决能力，运用科学知识改善生活。5、热的传递（18-22课）：学习热在不同介质中的传递方式，了解保温和散热的原理。通过实验和观察，引导学生初步认识太阳能的利用，提高实验和数据分析技能。6、探究与实践：选择与课程相关的主题，如食物中的有害物质和太阳能热水器的运用。通过调查研究，培养学生的合作精神、交际技巧和科学探究能力，同时增强对科技产品影响的认识。三、教学总目标及重点难点：1、培养学生的观察、实验、探究、分析、推理、想象和实践能力。2、理解科学探究的基本特征，能提出问题、做出假设、设计实验、收集和整理信息。3、通过观察、实验和制作活动进行探究，学会查阅和整理科学资料。4、能运用已有知识进行初步的分析和推理，得出可验证的结论。5、能用适合自己的方式表达探究结果，参与交流和评价，学会对他人结论提出质疑。6、培养尊重自然、珍爱环境、勇于探索、善于合作、实事求是的科学态度和价值观。7、认识到科学在解释世界的同时，也存在未知领域，鼓励科学精神和批判性思维。8、理解科学在提高生活质量、解决社会问题中的作用，以及科技的双刃剑效应。四、教学策略：1、以耐心、细心和创新精神进行科学教学。2、设计和使用观察实验记录表，引导学生系统记录和分析数据。3、运用解谜箱的方法激发学生对未知现象的探究兴趣。4、平衡知识传授与能力培养，避免偏废任何一方。5、在强调探究过程的同时，注重结