2024年五年级语文上册 第六单元 语文园地六配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第六单元语文园地六配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年五年级语文上册第六单元“语文园地六”配套教案，新人教版。教学内容包含：1.《古诗两首》（《山行》、《夜书所见》）的阅读理解与赏析；2.成语接龙：以“秋”字开头，进行成语积累与运用；3.语文故事：《王戎不取道旁李》的理解与分析；4.习作：《我的梦想》写作指导，培养创意思维与表达能力；5.综合性学习：围绕“赞美家乡”的主题，进行口语交际、资料搜集和展示。教学内容紧密结合教材，注重提高学生的语文素养和实际运用能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过本章节学习，旨在提升学生以下核心素养能力：1.阅读鉴赏能力：通过《古诗两首》的深入学习，增强学生对古典诗词的感知与欣赏，激发对中国传统文化的热爱；2.语言表达能力：以成语接龙活动，锻炼学生的词汇积累和即兴语言组织能力；3.思维品质培养：通过分析《王戎不取道旁李》的寓意，培养学生独立思考与批判性思维；4.创意写作技巧：在《我的梦想》习作中，鼓励学生发挥想象，培养创新意识和书面表达能力；5.综合实践能力：围绕“赞美家乡”的综合性学习，提高学生的信息整合、团队协作和展示交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-《古诗两首》的韵律、意境及作者情感的把握，强调对古诗的朗读与感悟，理解诗句的象征意义。

-成语接龙中成语的正确使用和词义理解，注重成语背后的文化内涵。

-《王戎不取道旁李》故事中道理的提炼，学会从故事中汲取人生智慧。

-《我的梦想》写作中创意思维的激发和结构层次的合理安排。

-“赞美家乡”活动中资料搜集的全面性和展示交流的条理性。

2.教学难点：

-对于古诗的意境理解，尤其是《山行》、《夜书所见》中景物的描绘与情感的融合，如《山行》中“白云深处有人家”的寓意。

-成语的灵活运用和正确搭配，例如“秋高气爽”后的接龙，需要学生具备较强的词汇积累和语境感知能力。

-在习作中，如何将个人梦想与现实结合，进行具体、生动的描述，避免空泛和抽象。

-综合性学习中，如何引导学生有效地筛选和整理资料，以及如何进行清晰、有逻辑的口头展示。

-对于《王戎不取道旁李》故事中深层道理的挖掘，如“不贪小利，不慕虚名”的价值观念的传达。教学资源1.硬件资源：

-投影仪或智能白板，用于展示课程内容、古诗意境图片、成语解释等；

-电脑，用于编写和展示课件、搜集学生习作；

-录音设备，播放古诗朗诵录音，帮助学生感受韵律美。

2.软件资源：

-课件制作软件，如PPT或Keynote，用于制作教学课件；

-文字处理软件，如Word，用于编辑学生习作。

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统，发布学习任务、上传课件、收集学生作业；

-在线诗词鉴赏平台，提供更多古诗文资源，供学生拓展学习。

4.信息化资源：

-古诗配图资源，增强学生对古诗意境的理解；

-成语故事视频，帮助学生理解成语的来源和含义；

-习作范文，提供写作参考和灵感。

5.教学手段：

-小组合作学习，促进学生互动交流和共同解决问题；

-课堂讨论，鼓励学生发表观点，提高思考和分析能力；

-课后实践，通过习作和综合性学习活动，巩固和应用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布《古诗两首》的预习资料，包括课文内容、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕古诗的主题和意境，设计问题如“《山行》中描绘了哪些景色？表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗，理解诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过系统提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习古诗的能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触古诗，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示古诗的配图，引出《古诗两首》的学习。

-讲解知识点：详细解读古诗的韵律、意境和作者情感。

-组织课堂活动：开展成语接龙游戏，小组合作完成“赞美家乡”的口语交际。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与成语接龙和口语交际活动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解古诗的内涵。

-实践活动法：通过成语接龙等活动，锻炼学生的语言应用能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

-加深学生对古诗和成语知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置习作《我的梦想》和收集“赞美家乡”资料的作业。

-提供拓展资源：推荐相关的诗词鉴赏网站和成语故事书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成习作和资料收集作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习古诗和成语知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习优势和不足。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提升写作和资料整理能力。

-拓宽知识面，促进学生的自我反思和自我提升。学生学习效果1.阅读鉴赏能力：

学生能够熟练地朗读《山行》和《夜书所见》，理解并感受古诗的意境和情感。他们能够通过分析诗句中的关键词语，如“白云深处有人家”、“萧萧梧叶送寒声”，体会到诗人对自然景色的描绘和寓含在其中的深意。此外，学生能够主动欣赏其他古诗文，对中国古代文学产生浓厚的兴趣。

2.语言表达能力：

经过成语接龙活动的锻炼，学生不仅扩大了成语词汇量，还提高了语言组织和运用能力。他们能够在日常生活和学习中恰当、准确地使用成语，如“秋高气爽”、“一叶知秋”等，增强了语言表达的丰富性和生动性。

3.思维品质培养：

学生通过《王戎不取道旁李》的故事，学会了从不同角度思考问题，培养了解决问题的策略思维和批判性思维。他们能够从故事中提炼出道理，将其应用到现实生活中，如在面对诱惑时能够做到自律和理性判断。

4.创意写作技巧：

在《我的梦想》习作中，学生发挥了想象力和创造力，能够围绕主题进行有结构、有层次的写作。他们的习作不仅内容丰富，表达清晰，而且能够融入个人情感和思考，展现了良好的写作技巧。

5.综合实践能力：

学生在“赞美家乡”的综合性学习活动中，展示了较强的资料搜集、整理和展示能力。他们不仅能够通过多种渠道收集信息，还能够将这些信息进行有效整合，通过口头表达或书面报告的形式，向同学和老师展示家乡的特色和魅力。

具体表现在以下几方面：

-学生能够主动参与到课堂讨论中，积极发表自己的见解，展现出对知识的深入理解和主动探索的精神。

-在小组合作学习中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，共同解决问题，增强了团队合作意识和能力。

-学生在习作和口语交际中，能够运用所学知识，如古诗的描写方法、成语的恰当运用等，提高了表达自己思想和感受的能力。

-通过对课程资源的利用，学生学会了如何利用信息技术手段进行学习和资料的整理，提升了信息素养和自我学习的能力。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到几个方面需要反思和改进。首先，学生在成语接龙活动中，虽然积极参与，但部分学生在成语运用上仍显得有些生疏，这说明成语教学还需加强。接下来，我在古诗教学中，虽然注重了意境和情感的引导，但发现部分学生对诗句的深层含义理解仍有困难，这提示我在今后的教学中要更加注重方法和策略的指导。

针对这些情况，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在成语教学中，我将增加成语故事和成语游戏的环节，让学生在有趣的活动中加深对成语的记忆和理解。同时，通过成语故事，让学生了解成语的来源和背后的文化内涵，提高他们运用成语的准确性和自信心。

2.在古诗教学中，我会更多地运用多媒体手段，如配图、动画和朗诵录音，帮助学生更好地体会古诗的意境。此外，我将设计更多的问题引导学生思考，如诗句中的象征意义、诗人情感的表达等，以提高学生对古诗深层次的理解。

3.我会加强对学生预习和课后作业的指导，通过提供更具启发性的问题和任务，激发学生的自主学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.在综合性学习活动中，我将更加注重学生团队协作能力的培养，通过明确小组分工和合作要求，让学生在实践中学会相互支持和有效沟通。

5.教学后，我将开展教学反思活动，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的真实体验和需求。同时，我也会与同事交流，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。课后拓展为了让学生更深入地理解和掌握本节课的知识点，我推荐以下课后拓展内容：

1.拓展内容：

-阅读材料：《山行》、《夜书所见》的背景资料和诗人生平介绍，以及成语接龙活动中涉及到的成语故事。

-视频资源：与古诗相关的纪录片或诗词朗诵视频，如《唐之韵》、《中华好诗词》等节目中的相关片段。

-阅读书籍：推荐《唐诗三百首》、《成语故事》等书籍，让学生在课后自主阅读。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，了解古诗的背景和成语的来源。

-学生可以选择自己感兴趣的成语或古诗进行深入学习，撰写阅读笔记或心得体会。

-教师提供必要的指导，如在班级微信群或学习管理平台上解答学生的疑问，提供阅读建议。

-加深对古诗和成语知识点的理解，提高阅读鉴赏能力。

-培养学生的自主学习能力，激发他们对中国传统文化的兴趣。

-通过观看视频和阅读书籍，拓宽学生的知识视野，提高他们的思维品质。

-鼓励学生分享自己的学习心得，提升表达能力和团队合作能力。板书设计1.重点知识点：

-《古诗两首》：《山行》和《夜书所见》的诗句及意境。

-成语接龙：以“秋”字开头的成语积累。

-《王戎不取道旁李》故事的道理。

-《我的梦想》习作的写作技巧。

-“赞美家乡”活动的口语交际和资料搜集。

2.重点词句：

-《山行》：白云深处有人家，霜叶红于二月花。

-《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

-成语接龙：秋高气爽、一