九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第1框 中国的机遇与挑战教案 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第1框中国的机遇与挑战教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第1框中国的机遇与挑战教案新人教版教材分析《九年级道德与法治下册》第二单元“世界舞台上的中国”的第四课“与世界共发展”的第一框“中国的机遇与挑战”是本章节的内容。本节课主要让学生了解中国在国际舞台上的地位和作用，认识中国面临的机遇与挑战，培养学生的国际视野和责任感。教学过程中要结合学生的实际生活，用生动的案例和数据让学生深刻感受到中国在世界舞台上的重要性和影响力，激发学生的爱国情怀。同时，要引导学生正确看待中国面临的挑战，培养学生面对挑战积极向上的精神风貌。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：国际视野、社会责任感、批判性思维和问题解决能力。通过学习，学生能够了解中国在国际舞台上的地位和作用，培养国际视野，认识到中国面临的机遇与挑战，增强社会责任感。同时，通过分析案例和数据，培养学生批判性思维和问题解决能力，使其能够正确看待和应对挑战。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解中国与世界的关系，提升自身的综合素质和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本知识，对国家的发展和在国际社会中的地位有一定的了解。他们掌握了中国的历史和文化，能够理解国家的发展道路和基本国策。此外，他们还学习了如何分析社会现象和问题，具备一定的问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对国家和社会的关注度较高，对时事新闻和国内外发展有一定的兴趣。他们的思维能力逐渐成熟，分析问题的能力较强，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性和参与性的学习方式，希望能够通过案例分析和角色扮演等方式参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解本节课内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些国际术语和概念较为陌生，需要教师进行解释和引导。其次，学生可能对一些复杂的国际关系和外交政策难以理解，需要通过具体的案例和事例来进行说明。此外，学生可能对一些敏感和复杂的问题存在偏见或误解，需要教师进行正确的引导和讨论。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，以帮助他们克服困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教材、教案手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：网络新闻报道、国际组织官方网站资料、相关学术论文、政治经济数据图表。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答环节、互动游戏、小组报告。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于中国在国际舞台上的图片，如中国参与国际维和任务、一带一路倡议等，引导学生思考：中国在国际社会中扮演着怎样的角色？面临着哪些机遇与挑战？

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国在国际舞台上的地位和作用，以及面临的机遇与挑战。通过生动的案例和数据，让学生深刻感受到中国在世界舞台上的重要性和影响力，激发学生的爱国情怀。同时，引导学生正确看待中国面临的挑战，培养学生面对挑战积极向上的精神风貌。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：你觉得中国在国际社会中最大的机遇和挑战是什么？引导学生进行思考和讨论。邀请学生上台分享自己的观点，其他学生进行评价和补充。通过师生互动，帮助学生更深入地理解中国与世界的关系，提升自身的综合素质和能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于中国在国际舞台上的案例分析题，要求学生结合所学知识，分析中国在面对该挑战时的应对策略。学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调中国在国际舞台上的地位和作用，以及面临的机遇与挑战。提醒学生要关注国际事务，树立全球观念，提升自身的国际视野和责任感。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于中国在国际舞台上的研究性作业，要求学生结合课本知识和时事新闻，撰写一篇短文，分析中国在某一国际事务中的角色和作用。

教学过程设计共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学内容和环节，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作精神，提升学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界舞台上的中国：机遇与挑战》（图书出版社，2020年）

-“中国在国际组织中的作用”（《国际关系学院学报》，2019年第3期）

-“一带一路倡议与中国的全球影响力”（《中国社会科学》，2018年第5期）

-“中国对外援助的现状与挑战”（《中国发展观察》，2017年第5期）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入了解中国在国际组织中的作用，如联合国、世界贸易组织、亚洲开发银行等，了解中国在国际事务中的立场和贡献。

-学生可以研究一带一路倡议的具体内容和实施情况，分析该倡议对中国及沿线国家的影响和发展机遇。

-学生可以关注中国的对外援助项目，了解其目标、实施情况和效果，分析中国在援助过程中的角色和责任。

-学生可以探讨中国在全球治理中的作用，如气候变化、全球卫生、反恐等领域的贡献和挑战。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战。通过学习，我们了解了我国在国际舞台上的地位和作用，认识到我国面临的机遇与挑战。我们应该树立全球观念，关注国际事务，增强社会责任感和使命感。

2.当堂检测：

(1)选择题：

1.下列关于我国在国际舞台上的地位和作用，说法正确的是：

A.我国是世界上最大的发展中国家

B.我国在国际组织中担任重要职务

C.我国是世界上人口最多的国家

D.所有以上选项

2.下列关于我国面临的机遇与挑战，说法正确的是：

A.我国经济发展速度放缓，面临巨大压力

B.我国国际地位不断提高，国际影响力日益增强

C.我国资源环境压力越来越大

D.所有以上选项

(2)简答题：

1.请简要阐述我国在国际舞台上的地位和作用。

2.请简要分析我国面临的机遇与挑战。

(3)案例分析题：

请结合教材中的案例，分析我国在应对挑战时的应对策略。

教学评价：通过当堂检测，了解学生对本节课知识的掌握程度，针对学生的错误，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合素质和能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国与世界经济的互利共赢》（《人民日报》，2021年）、《中国参与全球治理的实践与贡献》（《外交评论》，2020年）

-视频资源：“中国在国际组织中的重要角色”（CCTV新闻）、《一带一路倡议的五周年》（CCTV纪录片）

2.拓展要求：

-学生应自主选择拓展内容，结合本节课的知识点，深入研究中国在国际舞台上的作用和地位，以及面临的机遇与挑战。

-学生可以结合阅读材料和视频资源，了解中国在经济、政治、文化等领域的发展和贡献，以及在全球治理、国际合作等方面的实践。

-学生可以思考并回答以下问题：中国在国际组织中的作用有哪些？一带一路倡议对中国的影响有哪些？中国在全球治理中面临的挑战是什么？

-学生可以通过撰写读后感、观后感或进行小组讨论的方式，分享自己的学习和研究成果，提高自己的国际视野和批判性思维能力。

教师在课后应及时了解学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐更深入的阅读材料等。同时，教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习能力和综合素质。内容逻辑关系①中国在国际舞台上的地位和作用：

-中国是世界上最大的发展中国家，国际影响力日益增强。

-中国在联合国等国际组织中担任重要职务，参与全球治理。

-中国积极参与国际事务，维护世界和平与稳定。

②中国面临的机遇与挑战：

-中国经济发展速度放缓，面临经济转型和升级的压力。

-中国资源环境压力越来越大，需要可持续发展。

-中国在国际舞台上面临一些挑战，如贸易摩擦、地缘政治等。

③中国的应对策略：

-坚持深化改革，推进经济结构调整，实现高质量发展。

-加强环境保护，推动绿色发展，建设生态文明。

-积极参与国际合作，推动构建人类命运共同体。

2.板书设计：

-国际舞台上的中国：地位与作用

-中国：最大的发展中国家

-国际组织：重要职务与参与

-国际事务：维护和平与稳定

-机遇与挑战：

-机遇：经济发展、国际地位提高

-挑战：经济转型、资源环境压力

-应对策略：深化改革、环境保护、国际合作教学反思今天讲授的是九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战。课后，我坐在办公室里，静静地反思这节课的教学过程，思考着哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我觉得导入环节的设计是比较成功的。通过展示一组关于中国在国际舞台上的图片，引发了学生的兴趣和思考。课堂上，学生们积极发言，表达了自己对中国在国际社会中地位和作用的理解。这让我感到欣慰，说明导入环节的设计是有效的。

然而，在讲授新课的过程中，我发现自己在处理一些复杂的国际关系和外交政策问题时，语言表达不够准确，导致学生对这些内容的理解不够深入。这是我需要改进的地方。今后，我将在备课时更加深入地研究这些问题，提高自己的专业素养，以便在课堂上更好地引导学生。

在师生互动环节，我提出了问题：“你觉得中国在国际社会中最大的机遇和挑战是什么？”学生们积极思考并分享了自己的观点。这个环节的设置旨在激发学生的思考和讨论，帮助他们深入理解中国与世界的关系。总体来说，