七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 11 Clothes around the world教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson11Clothesaroundtheworld教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为七年级英语上册Unit2ColoursandClothes的Lesson11Clothesaroundtheworld，属于冀教版教材。本节课的主要内容是让学生能够通过图片和词汇的学习，了解世界各地的服饰文化，并能用英语简单介绍。课程目标是提高学生的英语听说读写能力，增强他们对文化差异的认识和理解。

教学重点：

1.掌握与服饰相关的词汇，如dress,skirt,t-shirt,coat等。

2.学会用英语介绍自己喜欢的衣服及其原因。

3.能够听懂并能够用英语描述不同国家的服饰特点。

教学难点：

1.正确发音和运用新学的词汇。

2.运用适当的交际策略，表达自己的观点和感受。

教学准备：

1.教材：冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothes。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：图片、衣物道具等。

教学过程：

1.导入：教师通过展示不同国家的服饰图片，引导学生谈论并对服饰进行描述，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过课本插图和实物展示，引导学生学习新词汇，如dress,skirt,t-shirt,coat等，并让学生模仿发音。

3.听力练习：教师播放与课文内容相关的听力材料，学生听后回答问题，提高学生的听力技能。

4.课堂活动：学生分角色扮演，用英语模拟购物场景，练习新学的词汇和句型。

5.小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的衣服及其原因，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

6.总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。同时，注重培养学生的文化意识，让他们了解和尊重不同国家的文化差异。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与服饰相关的词汇和句型，如dress,skirt,t-shirt,coat等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习世界各地的服饰文化，学生能够增强对文化差异的认识和理解，培养尊重和欣赏不同文化的态度。

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论等环节，学生能够发展批判性和创新性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习英语的兴趣和动机，形成良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇，如颜色、数字等。他们也已经学习了一些关于衣服和服饰的词汇，如shirt,pants,shoes等。此外，学生已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于学习英语具有一定的兴趣，尤其是对于实用的日常交流和趣味性的活动。他们具备一定的学习能力，能够通过图片、视频等直观资源来理解和记忆新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如dress,skirt,t-shirt,coat等，以及与服饰相关的表达方式。学生需要通过多读多听多说多写的方式，来掌握这些新词汇和表达方式。此外，学生可能需要加强对于文化差异的理解和尊重，通过观察、讨论和思考，来培养跨文化交际的能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、视频等直观资源，创造真实的购物场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆新词汇和句型。

2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习、购物模拟等，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用电脑、投影仪等设备，展示教材中的图片、视频等资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线听力材料、电子词典等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

3.教学软件：运用英语学习软件或应用程序，帮助学生进行自主学习，培养他们的学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界各地服饰文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界各地的服饰文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地服饰的图片或视频片段，让学生初步感受服饰文化的魅力或特点。

简短介绍服饰文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服饰文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服饰文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解服饰文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍服饰文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.服饰文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服饰文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服饰文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服饰文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用服饰文化知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与服饰文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服饰文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服饰文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服饰文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调服饰文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用服饰文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的服饰及其原因的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.服饰词汇：学生需要掌握与服饰相关的词汇，如dress,skirt,t-shirt,coat等。这些词汇是描述服饰的基本元素，学生需要能够正确拼写、听懂并会用这些词汇进行简单的交流。

2.服饰文化：学生需要了解世界各地的服饰文化，包括不同国家的传统服饰和现代流行服饰。通过学习服饰文化，学生能够增强对文化差异的认识和理解，培养尊重和欣赏不同文化的态度。

3.服饰描述：学生需要学会用英语描述服饰的特点和理由。通过听力练习和小组讨论，学生能够发展批判性和创新性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.交际策略：学生需要运用适当的交际策略，表达自己的观点和感受。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够提高团队合作能力和口语表达能力。

5.文化意识：学生需要培养文化意识，了解和尊重不同国家的文化差异。通过观察、讨论和思考，学生能够增强跨文化交际的能力。

6.学习策略：学生需要形成良好的学习习惯和策略，提高学习英语的兴趣和动机。学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。以下是我对这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错，通过提问和展示图片，成功地引起了学生的兴趣。但是，在导入过程中，我没有给予学生足够的时间来思考和回答问题，导致一些学生可能没有机会发表自己的看法。下次，我会给学生更多的时间来思考和讨论，鼓励他们积极参与。

其次，在服饰文化基础知识讲解环节，我发现学生在听力练习时有些困难，可能是因为他们对一些词汇和句型的理解不够。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中更多地使用实物和图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

此外，在进行服饰文化案例分析时，我没有给予学生足够的指导，导致他们在讨论时有些迷茫。下次，我会提前给学生一些问题或任务，让他们在讨论前先进行思考，这样能够更有针对性地进行讨论。

在学生小组讨论环节，我发现学生在团队合作方面还存在一些问题，有些学生参与度不高，影响了讨论的效果。为了改善这个问题，我计划让学生在讨论前先进行分工，明确每个成员的角色和任务，这样能够提高每个人的参与度。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们的表达能力还有待提高，他们在展示时有些紧张，语言表达也不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划增加更多的口语练习机会，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际情境中练习口语表达。

最后，在课堂小结环节，我没有给予学生足够的时间来总结和反思，导致他们对本节课的内容掌握不够牢固。下次，我会留出更多的时间让学生进行总结和反思，巩固所学知识。板书设计1.服饰词汇：列出本节课所学的服饰词汇，如dress,skirt,t-shirt,coat等，并配以相应的图片，帮助学生理解和记忆。

2.服饰文化特点：总结本节课所学的服饰文化特点，如传统服饰与现代流行服饰的对比，不同国家的服饰差异等，并用关键词标注，便于学生掌握。

3.服饰描述句型：展示本节课所学的服饰描述句型，如"Ilikethisdressbecauseit'scolorful."等，并配以相应的例句和图片，帮助学生理解和运用。

4.交际策略：列出本节课所学的交际策略，如如何表达自己的观点和感受，如何提问和回答问题等，并用关键词标注，便于学生掌握。

5.文化意识：总结本节课所学的文化意识，如尊重和欣赏不同文化的态度，了解和尊重文化差异等，并用关键词标注，便于学生掌握。

6.学习策略：列出本节课所学的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，并用关键词标注，便于学生掌握。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《世界各地的服饰文化》

要求：学生通过阅读了解世界各地服饰文化的多样性，增强对文化差异的认识和理解。教师可推荐阅读材料，并解答学生的疑问。

2.拓展内容：观看视频《世界各地的传统服饰》

要求：学生通过观看视频了解世界各地传统服饰的特点和意义，培养对不同文化的尊重和欣赏。教师可推荐视频资源，并解答学生的疑问。

3.拓展内容：阅读材料《现代流行服饰的发展》

要求：学生通过阅读了解现代流行服饰的发展历程，以及时尚产业对社会和文化的影响。教师可推荐阅读材料，并解答学生的疑问。

4.拓展内容：观看视频《如何用英语描述服饰》

要求：学生通过观看视频学习如何用英语描述服饰的特点和风格，提高英语口语表达能力。教师可推荐视频资源，并解答学生的疑问。

5.拓展内容：阅读材料《服饰与个性表达》

要求：学生通过阅读了解服饰如何体现个性和身份，以及如何通过服饰表达自己的个性和价值观。教师可推荐阅读材料，并解答学生的疑问。

6.拓展内容：观看视频《跨文化交际中的服饰礼仪》

要求：学生通过观看视频了解在跨文化交际中服饰礼仪的重要性，以及如何根据不同文化背景选择合适的服饰。教师可推荐视频资源，并解答学生的疑问。

7.拓展内容：阅读材料《时尚产业的可持续发展》

要求：学生通过阅读了解时尚产业对环境和社会的影响，以及可持续时尚的重要性。教师可推荐阅读材料，并解答学生的疑问。

8.拓展内容：观看视频《时尚设计师的工作和生活》

要求：学生通过观看视频了解时尚设计师的工作过程和生活方式，激发对时尚行业的兴趣和探索。教师可推荐视频资源，并解答学生的疑问。

9.拓展内容：阅读材料《如何打造个人风格》

要求：学生通过阅读了解如何通过服饰打造个人风格，提高自己的审美能力和个性表达。教师可推荐阅读材料，并解答学生的疑问。

10.拓展内容：观看视频《时尚趋势的预测与分析》

要求：学生通过观看视频了解时尚趋势的预测方法和分析技巧，提高对时尚行业的认识和理解。教师可推荐视频资源，并解答学生的疑问。课堂-提问：通过提问了解学生对服饰词汇、服饰文化特点、服饰描述句型、交际策略、文化意识、学习策略等知识点的掌握情