2024年九年级语文上册 第三单元 第12课《论美》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第三单元第12课《论美》教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《论美》是苏教版2024年九年级语文上册第三单元的第12课。本课主要是让学生通过学习本文，了解并掌握议论文的基本结构和论证方法，同时提高学生的阅读理解能力和思辨能力。本文是柏拉图的一篇哲学论文，讨论了美的本质和美的标准问题。文章结构严谨，论证深刻，对于九年级的学生来说，既有挑战性，又具有启发性。

本节课的教学目标是让学生理解美的本质和美的标准，掌握议论文的阅读方法和论证方法，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。在教学过程中，我将会引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、思维能力、文化理解和语言表达能力。通过学习《论美》，学生能够理解美的本质和美的标准，提高审美鉴赏能力；通过分析柏拉图的论证方法，学生能够提高自己的思维能力，学会独立思考和辩证思考；通过解读经典文本，学生能够深入理解文化内涵，增强文化理解力；同时，通过课堂讨论和表达，学生能够提高自己的语言表达能力和交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《论美》之前，学生应该已经掌握了议论文的基本结构，如引论、本论和结论；同时，学生应该对美的概念有一定的了解，例如美的种类、美的标准等。此外，学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解文言文的基本含义和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对哲学性质的文本可能会感到陌生和困惑，但同时也可能会对探讨美的本质和标准产生好奇心。学生在学习过程中，可能更倾向于通过讨论和思考来理解文本，而不是单纯的记忆和背诵。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析和评价柏拉图的论证方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《论美》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如古文的阅读障碍、柏拉图哲学思想的复杂性以及论证方法的抽象性。此外，学生可能对美的本质和美的标准的理解存在困惑，难以深入把握文章的核心观点。在课堂上，学生可能需要更多的时间和指导来克服这些困难，例如通过讲解、讨论和实例分析等方式，帮助学生更好地理解课文内容。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握《论美》的核心内容，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于解释和阐述柏拉图的哲学思想和论证方法；讨论法用于促进学生对美的本质和美的标准的思考和交流；案例研究法用于通过具体实例分析，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演柏拉图和他的学生，通过模拟对话的形式，重现课文中的讨论场景，让学生身临其境地理解柏拉图的论证过程和思想观点。

b.实验：组织学生进行一次审美实验，让学生在日常生活中观察和评价美的现象，从而培养学生的审美鉴赏能力和独立思考能力。

c.游戏：设计一款关于美的概念和标准的游戏，让学生在游戏中互动、讨论和解决问题，提高学生对美的理解和认识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了增强课堂教学的趣味性和效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、美的事物图片和相关哲学观点，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与美相关的纪录片或短片，让学生直观地感受美的多样性和深度，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上和课后积极参与讨论，拓展交流空间，提高学生的思辨能力。

d.课外阅读材料：为学生提供相关的课外阅读材料，如其他哲学家关于美的论述，扩大学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《论美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是美？美的标准是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解美的基本概念。美是……（详细解释概念）。它在我们的生活中具有重要意义，可以帮助我们欣赏和评价事物。

2.案例分析：接下来，我们来看柏拉图的《论美》这篇文章。这个文章展示了美和美的标准在古希腊哲学中的应用，以及它如何帮助我们理解世界的本质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美的本质和美的标准这两个重点。对于美的本质这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美和美的标准相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示美的评价过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了美的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解美的基本概念：学生将能够明确美的定义，理解美作为一种哲学概念在人类文明中的重要地位。

2.掌握美的标准：学生将能够分析不同文化和时代对美的标准的差异，并从中认识到美的相对性和普遍性。

3.提高审美鉴赏能力：通过学习《论美》，学生将能够培养审美情感，提高对美的事物和现象的欣赏和评价能力。

4.增强思维能力：通过分析柏拉图的论证方法和参与小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼和提升。

5.提升文化理解力：学生将能够深入理解古希腊哲学中对美的探讨，增强对中国传统文化中美的理念的理解。

6.提高语言表达能力：通过课堂讨论和成果分享，学生的口头表达能力和写作能力将得到提高。

7.培养独立思考和团队协作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够独立思考问题，并与团队成员协作解决问题。

8.学会运用美的事物和理念解决实际问题：学生将能够将美的概念和标准应用到日常生活中，从而提高生活质量。

9.培养对文学和艺术的兴趣：通过学习《论美》，学生将能够培养对文学和艺术的兴趣，增加对美的追求和探索的动力。

10.增强自我修养和人文素养：通过对美的深入学习，学生将能够提高自我修养，培养良好的人文素养，为将来的个人发展和社会责任感打下坚实基础。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生选择一篇与《论美》主题相关的现代文章，阅读并撰写读后感。这样可以让学生进一步拓展对美的理解，并提高他们的阅读和写作能力。

2.论证练习：让学生选择一个他们感兴趣的话题，撰写一篇短文，运用柏拉图的论证方法进行论述。这样可以锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

3.小组项目：以小组为单位，选择一个与美相关的社会问题，进行调查研究，并提出解决方案。这样可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

作业反馈：

1.及时批改：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能及时得到反馈。

2.具体指出问题：在批改作业时，我会具体指出学生作业中的错误和不足之处，并给出改进的建议。

3.鼓励优点：我会在批改作业时，注意发现并表扬学生的优点和进步，以增强他们的自信心。

4.个性化反馈：针对不同学生的作业，我会给出个性化的反馈，以满足他们各自的学习需求。

5.交流与讨论：在批改作业后，我会与学生进行交流和讨论，帮助他们理解问题所在，并指导他们如何改进。八、板书设计①本文重点知识点：柏拉图的《论美》是探讨美的本质和美的标准的哲学论文，通过分析柏拉图的论证方法，可以提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

②关键词：美的本质、美的标准、柏拉图、论证方法、逻辑思维、批判性思维

③板书艺术性和趣味性：在板书设计中，可以运用色彩、图形和布局，使板书更加生动和有趣，例如，可以用图案表示美的标准，用不同的颜色表示柏拉图的论证方法，同时，板书布局可以采用图表、流程图等形式，使学生更容易理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-柏拉图的《理想国》，深入理解柏拉图的哲学思想。

-亚里士多德的《诗学》，了解西方美学的发展。

-康德的《判断力批判》，学习美学的经典著作。

-王国维的《宋元戏曲史》，了解中国传统文化中的审美观念。

（2）视频资源：

-纪录片《美的历程》，了解中国美学的发展。

-TED演讲《美是什么？》，激发学生对美的思考。

-哲学公开课《柏拉图的哲学》，深入理解柏拉图的哲学思想。

2.拓展要求：

（1）阅读作业：学生可以选择一篇推荐阅读材料，进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

（2）视频观看：学生可以选择一部视频资源，进行观看，并撰写观后感或进行讨论。

（3）自主探究：学生可以结合课堂所学，自主选择一个与美学相关的主题进行探究，如美的标准在现代社会的应用等，并撰写研究报告。

（4）交流分享：学生可以在课后与同学进行交流，分享自己的阅读和观看心得，以及自主探究的成果，互相学习和启发。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的学习进步和兴趣培养。教学反思与总结在教学效果方面，我注意到学生在课堂上的积极参与和讨论，这表明他们对美的概念和标准产生了兴趣。在实验操作环节，学生能够通过实际操作更好地理解美的评价过程。在成果展示环节，学生能够清晰