2023八年级物理上册 第二章 运动的世界第二节 长度与时间的测量教案 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第二章运动的世界第二节长度与时间的测量教案（新版）沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是长度与时间的测量。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了平面几何中的长度和时间概念，本节课将加深学生对长度和时间测量的理解，让学生掌握测量工具的使用和测量方法，培养学生解决实际问题的能力。

具体教学内容包括：

1.长度的测量工具：尺子、卷尺、螺旋测微器等，以及它们的正确使用方法。

2.时间测量工具：停表、秒表等，以及如何进行时间的准确测量。

3.长度和时间的单位：米、厘米、毫米、秒、毫秒等，以及它们之间的换算关系。

4.实际测量练习：让学生运用所学知识进行实际测量，如测量课本的长度、宽度，测量跑道的长度等。

本节课的内容与学生生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的观察和思考能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：通过学习长度和时间的测量，培养学生的逻辑思维和科学思维，使学生能够运用科学的方法进行观察、分析和解决问题。

2.实践操作：学生通过实际测量练习，掌握测量工具的使用方法，提高动手操作能力，培养解决实际问题的能力。

3.团队合作：在实际测量练习中，学生将进行小组合作，培养团队协作意识，提高沟通与交流能力。

4.创新意识：鼓励学生在实际测量过程中，尝试使用不同的方法进行测量，培养学生的创新意识和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.长度和时间测量工具的正确使用方法。

2.长度和时间单位的换算关系。

3.实际测量练习，运用所学知识解决实际问题。

难点：

1.长度和时间测量工具的精确使用，尤其是螺旋测微器的操作。

2.长度和时间单位换算关系的理解和应用。

3.实际测量中可能遇到的困难和问题的解决。

解决办法：

1.通过演示和练习，让学生多次操作，加深对测量工具使用方法的理解。

2.通过具体的例子，讲解和练习长度和时间单位的换算，让学生能够熟练运用。

3.分组讨论和实际操作，让学生在团队合作中解决问题，教师巡回指导，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实际测量练习，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实际操作，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示测量工具的使用方法和实际测量场景，帮助学生直观理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行模拟测量和数据处理，提高教学效果。

3.在线资源利用：引导学生利用在线资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如提出问题：“你们在日常生活中是如何测量物体长度和时间的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。然后引入本节课的主题——长度与时间的测量。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解长度和时间的测量方法、测量工具的使用以及长度和时间的单位换算。在此过程中，教师要确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论，例如：“长度和时间测量工具的使用有哪些注意事项？”“长度和时间单位换算有哪些技巧？”学生积极参与，分享自己的观点和经验，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，测量课本的长度、宽度，测量跑道的长度等。学生进行实际操作，巩固对长度和时间测量的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对长度和时间测量的掌握情况。学生积极回答，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调长度和时间测量在实际生活中的重要性。然后提出拓展问题，引导学生思考和探究，例如：“还有哪些测量工具可以用来测量长度和时间？”“在实际测量中，如何提高测量的精确度？”

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握长度和时间的测量知识。同时，通过师生互动、小组合作等形式，培养学生的实践操作能力、团队合作意识和创新意识。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：如《MeasurementMatters》、《TheScienceofMeasurement》等，帮助学生深入了解测量原理和测量工具的发展历程。

(2)科普文章：如《测量工具的发明与发展》、《长度和时间单位的历史演变》等，了解测量工具的发明与发展过程，以及长度和时间单位的历史演变。

(3)在线视频资源：如测量工具使用方法的教学视频、长度和时间测量实验的视频等，直观展示测量工具的使用方法和测量过程。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间阅读科普书籍，了解测量工具的发展历程和测量原理，加深对测量知识的理解。

(2)学生可以查阅科普文章，了解测量工具的发明与发展过程，以及长度和时间单位的历史演变，拓宽知识视野。

(3)学生可以观看在线视频资源，直观学习测量工具的使用方法和测量过程，提高动手操作能力。

(4)学生可以进行家庭实验，利用家中的物品进行长度和时间的测量练习，将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

(5)学生可以进行小组讨论，分享自己查阅的资料和学习的心得，进行互动交流，共同提高。教学反思今天我讲授了八年级物理上册第二章第二节“长度与时间的测量”。在授课过程中，我尽力让每一个学生都能参与到课堂活动中来，让他们通过动手操作、小组讨论等方式，更好地理解和掌握测量工具的使用方法以及长度和时间的单位换算。

回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面的优点和需要改进的地方。

首先，我感到比较欣慰的是，学生在小组讨论和实际操作环节中，表现得非常积极。他们能够主动使用测量工具进行实际测量，对于测量结果也能够进行合理的分析和讨论。这表明，学生们在课堂上能够将所学的理论知识与实际操作相结合，提高了他们的实践操作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授长度和时间单位换算这部分内容时，我发现部分学生对于换算关系掌握得并不扎实。这可能是因为我在授课过程中，对于这部分内容的讲解不够详细，或者是学生们在课后的复习中没有给予足够的重视。因此，我在今后的教学中，需要更加详细地讲解这部分内容，同时提醒学生们在课后加强复习。

此外，我在课堂上的提问环节，发现有些学生对于一些基本概念的理解还存在模糊的地方。这可能是因为我在授课过程中，对于一些基本概念的讲解不够透彻，或者是学生们在课后的学习中没有完全理解。因此，我在今后的教学中，需要更加透彻地讲解基本概念，同时鼓励学生们在课后积极提问，及时解答他们的疑惑。

最后，我想说，虽然教学过程中存在一些问题，但我相信只要我不断努力，不断改进教学方法，就能够更好地帮助学生们理解和掌握物理知识。我也希望，学生们能够通过课堂学习，不仅仅学会物理知识，更能够培养科学的思维方式和创新意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了长度与时间的测量，知道了测量工具的使用方法以及长度和时间的单位换算。大家能够积极参与课堂活动，进行小组讨论和实际操作，对于测量工具的使用和单位换算也有了更深入的理解。但也有部分同学在单位换算方面存在一定的困难，需要在课后加强复习。

2.当堂检测：

(1)选择题：

1.以下哪个工具用于测量长度？

A.停表B.卷尺C.螺旋测微器D.天平

2.1米等于多少厘米？

A.100厘米B.10厘米C.1厘米D.1000厘米

(2)填空题：

1.测量长度的基本工具是_________。

2.1米等于_________厘米。

(3)解答题：

1.使用卷尺测量课本的长度，记录测量结果。

2.使用停表测量自己从教室到操场的时间，记录测量结果。

希望通过课堂小结和当堂检测，学生们能够更好地巩固所学知识，提高自己的物理素养。典型例题讲解1.例题一：某学生用尺子测量课本的长度，测得结果为26cm，请判断该测量结果是否正确？

答案：不正确。因为尺子的刻度可能是1cm或者0.5cm，所以测量结果应该是26cm或者26.0cm或者26.5cm等。

2.例题二：某学生用卷尺测量教室的长度，测得结果为9m，请判断该测量结果是否正确？

答案：不正确。因为卷尺的最大刻度可能是1m，所以测量结果应该是8m或者9m或者10m等。

3.例题三：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车行驶的距离。

答案：汽车行驶的距离为360km。解题过程：速度=距离/时间，所以距离=速度×时间=60km/h×30min/60min=360km。

4.例题四：某学生用停表测量自己从教室到操场的时间，测得结果为4分钟，请判断该测量结果是否正确？

答案：不正确。因为停表的最小刻度可能是0.5分钟，所以测量结果应该是3分钟或者4.0分钟或者4.5分钟等。

5.例题五：一根绳子的长度是2.5米，如果绳子每米处的重量是10千克，那么这根绳