第四单元 买文具第2课时 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版

第四单元买文具第2课时教案20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我在北师大版数学四年级上册第四单元“买文具”的第二课时教案。这一课时主要围绕两位数乘一位数的计算展开。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第76页例1、第77页的“做一做”以及练习二十一道题目。例1主要介绍了两位数乘一位数的计算方法，而“做一做”则是对这一计算方法的实际应用。二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的计算方法的掌握，而难点则是如何将这一计算方法应用到实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及练习题。五、教学过程1.导入：通过一个实际购物的情景，引导学生们思考如何计算总价，从而引出两位数乘一位数的问题。2.讲解：利用PPT展示教材第76页的例1，边讲解边板书，让学生们清晰地了解两位数乘一位数的计算方法。3.练习：让学生们独立完成教材第77页的“做一做”，并在课堂上进行讲解和讨论，巩固所学知识。4.应用：设计一些实际问题，让学生们运用两位数乘一位数的计算方法进行解答。六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算方法和一些实际应用问题。七、作业设计(1)23×5=(2)45×7=(3)32×6=(1)小明买了3支铅笔，每支铅笔2元，一共花了多少钱？(2)小红买了5个笔记本，每个笔记本3元，一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对学生的作业进行批改，了解学生们对两位数乘一位数的掌握情况，并对教学方法进行反思和调整。同时，我还会鼓励学生们在课后运用所学知识解决更多的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析一、实际情景引入在导入环节，我通过一个实际购物的情景来引出两位数乘一位数的问题。这个实际情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和关注所学内容。例如，我可以描述一个小学生去文具店购买铅笔和笔记本的情景，然后提问他们如何计算总价。这样的引入方式能够让学生将数学与日常生活联系起来，增强他们对知识的理解和记忆。二、计算方法讲解在讲解环节，我利用PPT展示教材第76页的例1，并边讲解边板书。这样的讲解方式能够让学生们清晰地了解两位数乘一位数的计算方法。我会详细解释每一步的计算过程，例如，将两位数分解为十位和个位，先计算十位的乘积，再计算个位的乘积，将两个乘积相加得到最终结果。通过这种方式，学生们能够更好地理解和掌握计算方法。三、练习和应用在练习环节，我让学生们独立完成教材第77页的“做一做”，并在课堂上进行讲解和讨论。这个环节能够巩固学生们对计算方法的理解。我会选取一些学生的作业进行讲解，指出他们的错误并提供正确的解题思路。同时，我还会设计一些实际问题，让学生们运用两位数乘一位数的计算方法进行解答。这样的应用环节能够让学生们将所学知识运用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。四、板书设计板书设计是帮助学生们整理和记忆知识的重要手段。在板书设计中，我会将两位数乘一位数的计算方法和一些实际应用问题清晰地展示给学生。例如，我可以将计算方法分为几个步骤，并用简洁的语言和符号表示出来。同时，我还会将一些实际问题呈现在板书上，让学生们能够直观地看到如何将计算方法应用到实际情境中。五、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我选择了两个题目让学生们进行计算，并写出计算过程。这样的作业能够让学生们在课后自主地进行练习，加深对计算方法的理解。我还设计了一些实际问题，让学生们运用两位数乘一位数的计算方法进行解答。这样的作业能够让学生们将所学知识应用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会对学生的作业进行批改，了解学生们对两位数乘一位数的掌握情况。通过批改作业，我能够发现学生们在计算方法和应用中存在的问题，并对教学方法进行反思和调整。同时，我还会鼓励学生们在课后运用所学知识解决更多的实际问题，提高他们的数学应用能力。通过这种方式，学生们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的数学思维和实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会在讲解过程中加入一些生动的例子，以帮助学生们更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。我安排了专门的练习环节，让学生们独立完成题目，并及时给予讲解和反馈。3.课堂提问：在课堂上，我积极鼓励学生们提问，并鼓励他们参与到讨论中。我会提问学生们对于计算方法的理解和应用，以检查他们的掌握情况，并引导他们思考和解决问题。4.情景导入：在导入环节，我通过一个实际购物的情景来引出两位数乘一位数的问题。这个情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和关注所学内容。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面可以改进和提高。1.情景导入：虽然我已经通过实际购物的情景引入了两位数乘一位数的问题，但是可以进一步丰富和拓展情景的种类和情境，以更好地激发学生的兴趣和参与度。2.练习环节：在练习环节，我可以增加一些具有挑战性和多样性的题目，以让学生们更好地巩固和应用所学知识。同时，我还可以组织一些小组活动，让学生们相互讨论和解决问题，提高他们的合作能力。3.板书设计：虽然我已经将两位数乘一位数的计算方法和实际应用问题展示在板书上，但是可以进一步优化板书的布局和结构，以让学生们更加清晰地理解和记忆。4.作业设计：在作业设计方面，我可以增加一些综合性和拓展性的题目，以让学生们更好地运用所学知识解决实际问题。同时，我还可以提供一些解答错误的作业，让学生们进行自我检查和纠正，提高他们的自我学习能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调的调整、时间分配的合理性、课堂提问的引导作用以及情景导入的引入方式。在教案反思中，我意识到了情景导入的丰富性、练习环节的多样性和挑战性、板书设计的优化以及作业设计的综合性等方面需要进一步改进和提高。通过不断的反思和调整，我相信我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。课后提升(1)24×6=(2)35×6=(3)46×7=(1)小明买了4支铅笔，每支铅笔2元，一共花了多少钱？(2)小红买了7个笔记本，每个笔记本4元，一共花了多少钱？(1)小华有30元，他想买一些铅笔和笔记本。铅笔每支2元，笔记本每个3元。请问他最多可以买多少支铅笔和多少个笔记本？(2)小明有25元，他想买一些铅笔和彩色笔。铅笔每支3元，彩色笔每支5元。请问他最多可以买多少支铅笔和多少支彩色笔？答案：1.(1)24×6=144(2)35×6=210(3)46×7=3222.(1)小明买了4支铅笔，每支铅笔2元，一共花了4×2=8元。(2)小红买了7个笔记本，每个笔记本4元，一共花了7×4=28元。3.(1)小华最多可以买15支铅笔和10个笔记本。因为30元最多可以买30÷2=15支铅笔，剩下的15元最多可以买15÷3=5个笔记本，所以小华最多可以买15支铅笔和10个笔记本。(2)小明最多可以买5支铅笔和5支彩色笔。因为25元最多可以买25÷3=8支