3古诗词三首《西江月 · 夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年语文六年级上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计旨在引导学生深入学习《西江月·夜行黄沙道中》这首古诗，通过解读诗句、分析意境、体会情感，让学生深入理解作者辛弃疾的豪放情怀，培养他们对古典诗词的鉴赏能力。教学过程中，将结合课本内容，进行课堂讲解、互动讨论、诗词朗诵等环节，确保课程实用性和知识深度。核心素养目标培养学生文学素养，提高对古诗词的鉴赏能力和审美情趣；强化学生语言表达能力，通过分析、解读《西江月·夜行黄沙道中》，提升诗词朗诵和创作能力；锻炼学生思维品质，理解并感悟作者情感，培养批判性思维和独立思考能力；加强文化自信，让学生深入了解我国古典诗词文化，传承优秀传统。学情分析六年级学生在知识层面已具备一定的古诗词基础，能够理解并背诵常见的古诗词，对诗词的基本格律和韵律有所了解。在能力上，他们具备初步的文学鉴赏能力和语言表达能力，但深度分析和创造性思维尚需进一步培养。素质方面，学生普遍对传统文化感兴趣，但个体差异较大，部分学生对古诗词的理解和感悟存在困难。

在学习习惯上，学生已养成课前预习、课后复习的习惯，但在课堂主动参与和积极思考方面仍有待提高。对于本课程《西江月·夜行黄沙道中》的学习，学生的知识储备和兴趣将有助于他们更好地理解诗句意境，但诗词深层次的情感把握和批判性思维能力的培养将是教学中的重点和难点。因此，教学中需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和思考能力，以提高课程学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗朗诵音频播放设备。

2.软件资源：语文统编版教材、古诗词鉴赏辅助资料、诗词背景介绍PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、古诗朗诵视频、诗词解析动画。

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、诗词朗诵、情境模拟、思维导图绘制。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将要学习一首充满豪情的古诗词《西江月·夜行黄沙道中》。在学这首诗之前，请大家回想一下，我们之前学过的古诗词中，有哪些描绘了自然风光和表达作者情感的例子？

2.学生回答后，总结：是的，古诗词往往通过描绘自然景观来抒发作者的情感。那么，今天我们要学习的这首诗，又将带给我们怎样的感受呢？

二、新课内容探究（25分钟）

1.诗句解析

（1）首先，请大家打开课本，自行阅读《西江月·夜行黄沙道中》，感受一下这首诗的韵律和意境。

（2）提问：这首诗描绘了怎样的场景？诗句中有哪些自然景观和人物活动？

（3）学生回答后，总结：诗人描绘了夜晚行走在黄沙道上的景象，诗句中出现了明月、惊鹊、鸣蝉、稻花香等自然景观。

2.课文主旨内容探究

（1）提问：通过阅读这首诗，你们认为作者想要表达怎样的情感？

（2）学生回答后，引导：诗人通过描绘夜晚黄沙道上的景象，表达了他在艰难困苦中坚定信念、勇往直前的豪情。

3.诗词朗诵（5分钟）

（1）邀请同学们一起朗诵这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。

（2）指导学生如何通过朗诵表达诗中的情感。

三、互动讨论（10分钟）

1.提问：请大家结合诗句，谈谈自己对于“夜行黄沙道中”这一场景的理解和感悟。

2.学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗人在诗中表达的豪情。

2.提醒学生课后复习诗句，加深对诗词的理解。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《西江月·夜行黄沙道中》，谁能来说说这首诗的主旨？

2.学生回答后，总结：是的，这首诗表达了诗人在艰难困苦中坚定信念、勇往直前的豪情。

二、深入探究诗句（25分钟）

1.诗句赏析

（1）提问：请大家思考，诗句中哪些地方最能体现诗人的豪情？

（2）学生回答后，引导：诗句中的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等，形象地描绘了诗人英勇的形象。

2.诗词创作背景介绍

（1）介绍辛弃疾的生平和创作背景。

（2）提问：了解了诗人的背景，你们认为这首诗的创作背景对理解诗中的情感有帮助吗？

（3）学生回答后，总结：了解诗词创作背景有助于我们更好地理解诗人的情感。

三、课堂实践活动（10分钟）

1.创作诗词：请同学们结合自己的生活经历，创作一首表达自己情感的诗词。

2.学生创作过程中，教师巡回指导。

3.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗词创作的意义。

2.提醒学生课后继续练习诗词创作，提高自己的文学素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《西江月·夜行黄沙道中》全诗，并理解诗句中的基本词汇和句式结构。

-学生掌握了诗词的基本鉴赏方法，能够分析诗中的意象、意境，并从中体会诗人的情感。

-学生的语言表达能力得到提升，能够运用所学知识创作简单的诗词，表达自己的情感。

2.过程与方法：

-学生在课堂讨论中积极思考，通过小组合作探究诗句的深层含义，提高了合作学习的能力。

-学生通过诗词朗诵、情境模拟等教学活动，增强了对古诗词的节奏感和韵律感，提高了文学素养。

-学生通过思维导图的绘制，对诗词的结构和内容有了更清晰的认识，培养了逻辑思维和整理信息的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对辛弃疾及其作品产生了浓厚的兴趣，增强了对中国古典文化的认识和自豪感。

-学生通过学习诗人在逆境中的豪情壮志，激发了面对困难时的勇气和毅力，培养了积极向上的生活态度。

-学生在创作诗词的过程中，体验到了文学创作的乐趣，提高了对文学创作的热情和自信心。

4.文化传承与创新：

-学生通过学习古诗词，加深了对中华民族优秀传统文化的理解和尊重，为传承文化精髓打下了基础。

-学生在学习诗词创作时，尝试将传统文化与现代生活相结合，展现了创新意识和能力。教学反思与总结在本次教学《西江月·夜行黄沙道中》的过程中，我采用了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但同时也发现了一些值得反思的地方。

在教学过程中，我注重了诗词的朗诵和赏析，让学生在课堂上充分感受古诗词的韵律美和意境美。通过分组讨论和互动，学生们能够主动参与到课堂学习中，提高了他们的合作能力和思考能力。此外，将诗词创作与学生的生活实际相结合，使他们在创作过程中体验到文学创作的乐趣，激发了对古诗词的热爱。

然而，在教学中我也发现了一些不足之处。首先，对于部分学生来说，古诗词的理解和感悟仍然存在困难。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们对古诗词的鉴赏能力。其次，课堂时间安排上，部分环节显得有些紧凑，未能给学生们充足的思考时间。为此，我将在今后的教学中注意调整课堂节奏，确保学生有足够的时间消化和吸收所学知识。

教学总结方面，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的收获。他们不仅掌握了《西江月·夜行黄沙道中》这首诗的基本内容，还学会了如何分析诗词中的意象和情感。同时，通过诗词创作，学生的语言表达能力和创新意识也得到了提升。在情感态度方面，学生们对辛弃疾及其作品产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更深入的了解和尊重。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，增加对古诗词背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗词内容和情感。

2.加强课堂提问和讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。

3.适当延长课堂实践活动的时间，让学生有更多的机会进行诗词创作和展示。

4.在课后辅导中，关注学生的个体差异，针对性地进行指导，提高他们的古诗词鉴赏能力。板书设计《西江月·夜行黄沙道中》

-作者：辛弃疾

-主题：豪情壮志

-意象：

-明月

-惊鹊

-鸣蝉

-稻花香

-情感：

-坚定信念

-勇往直前

-结构：

-描述（景象）

-抒情（豪情）

-重点诗句：

-"马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"

-"了却君王天下事，赢得生前身后名"

-教学亮点：

-诗词鉴赏技巧

-创作情感表达

板书设计以清晰的结构和简洁明了的方式呈现了诗词的核心内容，突出了教学重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们学习了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，通过分析诗句描绘的景象，体会了诗人在艰难困苦中坚定信念、勇往直前的豪情。

2.同学们掌握了诗词的基本鉴赏方法，能够分析诗中的意象、意境，并从中感悟诗人的情感。

3.通过诗词创作，大家提高了自己的语言表达能力和文学素养。

二、当堂检测

1.知识点检测：

（1）请简述《西江月·夜行黄沙