周周清3 (Unit 2)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）

周周清3(Unit2)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）周周清3(Unit2)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）教学内容《周周清3(Unit2)》2023-2024学年七年级下册英语周周清，牛津深圳版。本章节内容包括：1.词汇：家庭成员词汇（father,mother,sister,brother等），常用动词（play,read,cook等）；2.语法：一般现在时态，动词三单形式的使用；3.对话：围绕家庭日常生活场景进行对话练习，如“Whatdoesyourfatherdo?Heplaysfootball.”；4.写作：编写关于自己家庭成员的小短文；5.阅读理解：理解关于家庭成员和日常活动的短文。内容与教材紧密关联，旨在提升学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和一般现在时态，提高学生的英语表达和沟通能力，使其能够自信地描述自己和家人的日常生活。

2.文化意识：增进学生对家庭文化及日常活动的理解，培养跨文化交际意识，尊重不同文化背景。

3.思维品质：通过编写短文和对话练习，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的习惯，使其能够积极参与课堂活动，主动拓展英语学习资源。学习者分析1.学生已经掌握了七年级上册英语课程中的基础词汇和简单句型，熟悉一般现在时的基本用法，并能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对贴近生活的主题感兴趣。他们在语言表达能力和模仿能力方面表现较强，但逻辑思维和创造性思维能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：家庭成员词汇的拼写和用法掌握不足；一般现在时态中动词三单形式的变形规则混淆；在编写短文和进行对话练习时，可能存在句子结构混乱、逻辑关系不明确等问题。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的难度。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解词汇、语法点，为学生提供清晰的知识框架。

(2)情境教学法：设置家庭生活场景，让学生在真实语境中进行角色扮演，提高语言运用能力。

(3)任务型教学法：设计小组任务，鼓励学生合作完成，培养团队合作精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示家庭成员词汇、句型，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，进行词汇、语法练习，实时反馈学习效果。

(3)在线资源：推荐学生使用英语学习平台，拓展学习资源，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个多元文化家庭的图片，提出问题：“Canyouguesswhattheyaretalkingabout?”引导学生观察并猜测家庭成员之间的对话内容，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示Unit2的词汇和句型，结合一般现在时态的用法，讲解家庭成员词汇和动词三单形式的变化规则。

-演示例句，如：“Myfatherreadsbookseveryevening.”，强调时态和动词形式的正确使用。

-引导学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，使用新学的词汇和时态进行对话创编，教师巡回指导。

-课堂提问：挑选几组学生展示对话，其他学生听后回答问题，如“Whodoeswhatinthedialogue?”，巩固新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“FamilyAlbum”活动，学生选择一位家庭成员，用一般现在时态描述其日常活动，并绘制成册。

-学生展示作品，教师点评并给予反馈，强调语言表达的准确性和创造性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的家庭成员词汇、一般现在时态和动词三单形式的变化规则。

-学生分享学习心得，教师点评并强调重难点。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一篇关于自己家庭成员的小短文，使用一般现在时态描述每个人的日常活动。

-推荐学生利用英语学习平台进行词汇和语法练习，拓展学习资源。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈对本节课的掌握程度和遇到的问题，教师进行解答和指导。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过师生互动、创新教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，实现核心素养的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择与家庭成员和日常活动相关的英语绘本或故事书，如《FrogandToad》系列，让学生在阅读中巩固词汇和语法知识。

-视听材料：提供英文歌曲、动画片或电影片段，如《TheSoundofMusic》中的家庭场景，帮助学生提高听力理解和模仿能力。

-文化背景资料：收集不同文化背景下家庭生活的图文资料，让学生了解多元文化，增强跨文化交际意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起完成“家庭成员访谈”活动，用英语询问家人的日常活动，并记录下来，以此作为课堂分享的内容。

-小组项目：学生分组，选择一个家庭主题，如“健康生活”、“环保行动”，进行资料收集和展示，提高学生的合作能力和公共展示技巧。

-个人研究：学生可以选择一个自己感兴趣的家庭成员职业，通过查阅资料、制作海报或PPT，向同学介绍该职业的特点和日常工作。

-创作练习：鼓励学生尝试编写英文小剧本，围绕家庭成员的日常生活展开，通过角色扮演来提高语言运用能力。课后作业1.编写小短文：以"MyFamily"为题，用一般现在时态描述你的家庭成员及他们的日常活动。要求至少5句话。

示例：

Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinamiddleschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Myyoungerbrotherisastudent.Helikesplayingfootballafterschool.

2.对话创编：与同桌合作，编写一段关于家庭成员周末活动的对话。要求至少10句话。

示例：

A:Whatdoesyourfatherdoonweekends?

B:Heusuallygoesfishingorplayschesswithhisfriends.

A:Andyourmother?

B:Sheoftencooksdeliciousfoodforusandreadsbooks.

(更多对话内容可根据实际情况创编)

3.词汇填空：根据句意，用所给词汇的正确形式填空。

Givenwords:cook,read,play,watch,do

-Mymother_______thedinnereveryevening.

-Myfather_______footballwithhisfriendsonweekends.

-Mybrother_______TVafterdinner.

-Iliketo_______puzzlesinmyfreetime.

-Grandpaoften_______thenewspaperinthemorning.

答案：

-Mymothercooksthedinnereveryevening.

-Myfatherplaysfootballwithhisfriendsonweekends.

-MybrotherwatchesTVafterdinner.

-Iliketodopuzzlesinmyfreetime.

-Grandpaoftenreadsthenewspaperinthemorning.

4.句子改写：将以下句子改为一般现在时态，并注意动词三单形式的变化。

-TheygototheparkeverySunday.

-Shehelpshermotherwiththehousework.

-Heplaystheguitarwell.

-Wevisitourgrandparentsonceamonth.

-YoustudyEnglisheveryday.

答案：

-TheygototheparkeverySunday.

-Shehelpshermotherwiththehousework.

-Heplaystheguitarwell.

-Theyvisittheirgrandparentsonceamonth.

-YoustudyEnglisheveryday.

5.阅读理解：阅读以下短文，回答问题。

Shortpassage:

Tom'sfamilyhasfivemembers.Hisfatherisaworker.Hegoestoworkat7:00a.m.andcomesbackhomeat6:00p.m.Hismotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Tomhasayoungerbrotherandayoungersister.Theybothgotoschool.Intheevening,theyusuallywatchTVtogether.

Questions:

-HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

-Whatdoeshisfatherdo?Whendoeshegotoworkandcomebackhome?

-Whatdoeshismotherdo?

-WhatdoTom'sbrotherandsisterdointheevening?

答案：

-TherearefivepeopleinTom'sfamily.

-Hisfatherisaworker.Hegoestoworkat7:00a.m.andcomesbackhomeat6:00p.m.

-Hismotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.

-Tom'sbrotherandsisterusuallywatchTVtogetherintheevening.内容逻辑关系①知识点：家庭成员词汇和一般现在时态

-重点词汇：father,mother,sister,brother,play,read,cook,do,watch等。

-重点句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheplays/reads/cooks/does/watches...

-逻辑关系：通过学习家庭成员词汇，引入一般现在时态，描述家庭成员的日常活动。

②语法点：一般现在时态和动词三单形式

-重点语法：一般现在时的结构，动词三单形式的构成和变化规则。

-重点句型：Subject+plays/reads/cooks/does/watches+verbending.

-逻辑关系：通过实际语境中的例句，让学生掌握一般现在时态的用法，并重点强调动词三单形式的应用。

③课堂活动：对话创编和短文编写

-重点活动：小组合作编写家庭成员的对话，个人编写描述家庭成员日常活动的短文。

-逻辑关系：通过实际的语言运用，巩固词汇和语法知识，提高学生的语言表达能力和写作能力。

板书设计：

```

Unit2:MyFamily

1.FamilyMembers

-father,mother,sister,brother...

2.PresentSimpleTense

-W