周末小卷9空气与氧气练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

周末小卷9空气与氧气练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙教版科学八年级下册的周末小卷9空气与氧气练习。本节课主要涉及以下知识点：

1.空气的组成：学习空气中各成分的体积分数，理解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量和作用。

2.氧气的性质：掌握氧气的物理性质和化学性质，包括氧气在空气中的溶解度、支持燃烧的特性等。

3.氧气的制备：学习实验室制取氧气的原理和常用方法，如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等。

4.氧气的应用：了解氧气在生产、生活和其他领域中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。

5.练习题：完成教材给出的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，注重理论与实践相结合，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握空气与氧气的相关知识，培养学生的科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面进行分析。

1.科学探究：通过学习空气与氧气的相关知识，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等能力，使其能够从多角度、多层次、多维度对空气与氧气知识进行思考和分析。

3.科学态度：培养学生对科学学习的兴趣和好奇心，使其能够积极主动地参与课堂活动，养成敢于质疑、勇于实践、善于合作、积极进取的科学态度。

4.科学交流：培养学生运用口头、书面、图表、模型等多种方式进行科学交流的能力，使其能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和论证，提高科学素养。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考、合作探讨，从而达到提高学生核心素养的目标。同时，通过实际案例、生活情境的引入，使学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法1.重点：空气的组成、氧气的性质与应用。

解决办法：通过多媒体展示、实验演示、实例分析等方式，直观地呈现空气的组成和氧气的性质与应用，引导学生主动探究，加强理解和记忆。

2.难点：氧气的制备方法及实验操作。

突破策略：详细讲解实验室制取氧气的原理和步骤，进行现场演示，让学生亲自动手操作，加强实践能力，突破难点。

3.重点：氧气的制备方法及实验操作。

解决办法：通过多媒体展示、实验演示、实例分析等方式，直观地呈现氧气的制备方法及实验操作，引导学生主动探究，加强理解和记忆。

4.难点：氧气的性质与应用。

突破策略：通过实际案例、生活情境的引入，使学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高学生的实践能力，突破难点。

5.重点：氧气的性质与应用。

解决办法：通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生深入思考氧气的性质与应用，提高学生的科学思维能力。

6.难点：综合运用空气与氧气知识解决实际问题。

突破策略：设计综合性练习题，引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生的实践能力和创新思维。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考、合作探讨，针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学策略，从而有效解决重点难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，为学生提供系统的空气与氧气知识；通过讨论，促进学生对知识点的深入理解和思考；通过案例研究，让学生了解空气与氧气知识在实际生活中的应用；通过项目导向学习，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示空气污染的新闻报道，引发学生对空气问题的关注，激发学习兴趣。

（2）讲授：讲解空气的组成、氧气的性质与应用，引导学生掌握基本知识。

（3）实验：安排学生进行实验室制取氧气的实验，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

（4）讨论：分组讨论氧气的制备方法及实验操作，引导学生深入思考，提高科学思维能力。

（5）案例分析：分析氧气在生产、生活和其他领域中的应用，让学生了解空气与氧气知识在实际生活中的重要性。

（6）练习：完成教材给出的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

（7）总结：对本节课的主要知识点进行总结，加深学生对空气与氧气知识的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示空气与氧气的相关知识，引导学生关注重点内容。

（2）视频：播放实验室制取氧气的实验视频，让学生更直观地了解实验操作过程。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，帮助学生拓展知识面。

（4）模型：准备空气成分模型、氧气分子模型等，帮助学生直观地理解空气与氧气的相关概念。

（5）实物：准备一些与空气和氧气相关的实物，如氧气瓶、空气净化器等，让学生触摸和观察，增强对知识的理解。

（6）练习题：设计具有层次性的练习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气与氧气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和空气与氧气重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气与氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气与氧气内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气与氧气的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气与氧气问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验空气与氧气的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对空气与氧气知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气与氧气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气与氧气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气与氧气的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气与氧气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气与氧气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.空气的组成：

-空气中各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

-各成分的性质和作用：氮气用于制造氮肥、充入食品包装袋内防腐、液态氮可以做制冷剂；氧气用途有支持燃烧和供给呼吸等。

2.氧气的性质：

-物理性质：氧气在标准状况下是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

-化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够支持燃烧和供给呼吸。

3.氧气的制备：

-实验室制取氧气的原理：分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等。

-实验操作步骤：包括装置准备、药品添加、加热、收集氧气、实验结束等。

4.氧气的应用：

-氧气在生产中的应用：如钢铁工业中的炼钢、炼铁等。

-氧气在生活中的应用：如供给呼吸、支持燃烧等。

5.空气中其他成分的性质和作用：

-稀有气体：化学性质稳定，可用作保护气、光源等。

-二氧化碳：植物光合作用的原料，也是温室气体之一。

-其他气体和杂质：包括水蒸气、氢气、氦气等，各有不同的应用。

6.空气质量与健康：

-空气污染的来源和危害：工业排放、汽车尾气、燃烧排放等。

-空气质量指数（AQI）的计算和意义：衡量空气质量的好坏。

-保护空气质量的措施：减少污染物排放、加强环境保护等。

7.氧气的实验室制备方法：

-分解过氧化氢溶液：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

-加热氯酸钾：氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气。

-加热高锰酸钾：高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

5.实验操作：

教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和实验操作等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性；对于表现不佳的学生，给予指导和帮助，以帮助他们改进和提高。同时，根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.空气的组成：

-问题：请写出空气的主要成分及其体积分数。

-答案：空气的主要成分有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。其中氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

2.氧气的性质：

-问题：请描述氧气的物理性质和化学性质。

-答案：氧气的物理性质为无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。化学性质为化学性质比较活泼，能够支持燃烧和供给呼吸。

3.氧气的制备：

-问题：请简述实验室制取氧气的原理和步骤。

-答案：实验室制取氧气的原理有分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等。步骤包括装置准备、药品添加、加热、收集氧气、实验结束等。

4.氧气的应用：

-问题：请举例说明氧气的应用。

-答案：氧气的应用有支持燃烧和供给呼吸等。例如，在炼钢、炼铁等工业生产中，氧气作为助燃剂；在医疗急救中，氧气用于供给患者呼吸。

5.空气质量与健康：

-问题：请阐述空气污染的来源和危害，以及保护空气质量的措施。

-答案：空气污染的来源有工业排放、汽车尾气、燃烧排放等。危害有对人体健康的影响、对生态环境的破坏等。保护空气质量的措施有减少污染物排放、加强环境保护等。

补充说明：

1.空气的组成：

空气中的氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。氮气在空气中含量最多，但它是一种惰性气体，不会参与大多数化学反应。氧气是支持燃烧的气体，也是人体呼吸所需的气体。稀有气体性质稳定，不易与其他元素反应，常用于制造光源和保护气。二氧化碳是植物光合作用的原料，同时也是温室气体之一。其他气体和杂质包括水蒸气、氢气、氦气等，各有不同的应用。

2.氧气的性质：

氧气的物理性质为无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。化学性质为化学性质比较活泼，能够支持燃烧和供给呼吸。氧气的化学性质表现在它能够与许多物质发生氧化反应，如与碳、氢、铁等元素反应生成相应的氧化物。此外，氧气还能够支持燃烧，如在燃烧过程中，氧气与燃料发生氧化反应，产生热量和二氧化碳。在医疗急救中，氧气被用于供给患者呼吸，帮助维持患者的生命活动。

3.氧气的制备：

实验室制取氧气的原理有分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等。步骤包括装置准备、药品添加、加热、收集氧气、实验结束等。例如，分解过氧化氢溶液制取氧气，首先将过氧化氢溶液与二氧化锰混合，然后加热，使过氧化氢分解生成水和氧气。加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气，首先将高锰酸钾或氯酸钾放入试管中，然后加热，使高锰酸钾或氯酸钾分解生成氯化钾和氧气。通过这些实验，学生可以掌握实验室制取氧气的原理和步骤，培养实验操作能力。

4.氧气的应用：

氧气的应用有支持燃烧和供给呼吸等。例如，在炼钢、炼铁等工业生产中，氧气作为助燃剂，帮助燃烧反应更完全，提高炼钢、炼铁的效率。在医疗急救中，氧气被用于供给患者呼吸，帮助维持患者的生命活动。此外，氧气还广泛应用于制造、金属加工、火箭燃料等领域。通过了解氧气的应用，学生可以更好地理解氧气的性质和作用，培养实际应用能力。

5.空气质量与健康：

空气污染的来源有工业