2024-2025学年小学独立思考拒绝成为校园霸凌者班会教学设计

2024-2025学年小学独立思考拒绝成为校园霸凌者班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学独立思考拒绝成为校园霸凌者班会

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.思维能力：培养学生独立思考的能力，使学生能够从多角度分析问题，做出合理的判断和决策。

2.情感态度：培养学生树立正确的价值观，培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度。

3.社会适应：培养学生具备良好的沟通能力，使学生能够有效地与他人交流、合作，提高学生的人际关系处理能力。

4.自主学习：培养学生自主学习的能力，使学生能够主动探索知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力，对于人际关系和尊重他人的概念有基本的了解。在学习过程中，他们已经掌握了一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解并表达对身边事物的看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于参与互动性强的学习活动充满兴趣，他们善于通过讨论和小组合作来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来巩固知识，对于图像和视频等多样化的教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解拒绝成为校园霸凌者的主题时，学生可能会对如何平衡个人情感与正确行为选择存在困惑。此外，他们可能对于如何识别和应对校园霸凌行为缺乏实际操作的经验，需要通过情景模拟和角色扮演等方式来加深理解。同时，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、白板、音响设备、计时器、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和引导学生预习。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、互动游戏、在线讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、思维导图、互动问答等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和讨论文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“独立思考拒绝成为校园霸凌者”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你认为什么行为构成了校园霸凌？如何辨别和应对？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务，并对学生的预习成果进行初步评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源，阅读教师提供的预习资料，理解本节课的核心概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）通过教学平台提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务和问题，引导学生自主探索和学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和网络资源，实现预习资源的共享和监控，提高学生的信息素养。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，建立学生的知识基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高学生对新知识的适应能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于校园霸凌的真实案例，引发学生的兴趣和共鸣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解独立思考和拒绝成为校园霸凌者的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论活动，让学生分享自己的预习成果，并在小组内进行深入讨论，例如：分组讨论不同情境下的决策原则。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题，与预习内容进行对比和深化。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问，与同伴共同探讨问题的解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论，通过团队合作加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解独立思考和拒绝成为校园霸凌者的概念和重要性。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的批判性思维能力。

-多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，提供丰富的教学信息，增强学生的学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心概念，掌握独立思考和拒绝成为校园霸凌者的技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果，例如：写一篇关于如何拒绝校园霸凌的小短文。

-提供拓展资源：教师推荐一些与校园霸凌相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，给予反馈和指导，指出学生的错误并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成教师布置的课后作业，巩固本节课所学知识，并通过实践加深理解。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力，提高学习的主动性。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的学习不足，提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过作业的完成加深对校园霸凌问题的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，培养学生的创新能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的持续发展。六、教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看与校园霸凌相关的电影和电视剧，如《少年的你》、《真心话大冒险》等，通过剧情理解校园霸凌的现象和影响。

-图书资源：推荐学生阅读有关校园霸凌的书籍，如《悲伤逆流成河》、《都是有病》等，深入了解校园霸凌的心理健康问题。

-真实案例：提供一些真实的校园霸凌案例，让学生通过案例分析，了解校园霸凌的特点和处理方法。

-社会活动：鼓励学生参加学校或社区组织的反对校园霸凌的活动，如讲座、研讨会等，提高学生的社会参与意识。

2.拓展建议

-开展角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，从不同角度体验和理解校园霸凌的问题。

-制作宣传海报：学生可以分组制作关于拒绝校园霸凌的宣传海报，通过创意设计表达自己的观点和呼吁。

-撰写心得体会：学生可以撰写关于本节课学习的心得体会，分享自己在课堂上的收获和感悟。

-进行家庭调查：学生可以在家中进行调查，了解家庭成员对于校园霸凌的看法和处理方法，分享调查结果并进行讨论。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与校园霸凌相关的文章和研究报告，如《校园霸凌的心理学分析》、《校园霸凌的预防与干预》等，加深对校园霸凌问题的理解。

-视频资源：推荐学生观看教育视频，如关于校园霸凌的纪录片、专家访谈等，通过视觉媒体更直观地了解校园霸凌的现象和影响。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的反对校园霸凌的宣传活动，如制作宣传海报、参与讲座等，提高学生的社会参与意识。

2.拓展要求

-自主学习：学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步了解校园霸凌的相关知识。

-深入思考：学生应在阅读和观看材料后，进行深入思考和反思，记录下自己的观点和感悟，与他人进行交流和分享。

-问题解答：学生如有疑问，可以向教师请教，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-实践应用：学生应将所学知识运用到实际生活中，如在与同学相处时运用独立思考的能力，拒绝参与任何形式的校园霸凌行为。八、板书设计①独立思考的重要性：通过思维导图或关键词，展现独立思考在个人成长和社交中的作用，如：“独立思考→分析问题→正确决策→个人成长→社交能力”等。

②拒绝校园霸凌的策略：用简洁的词语或图形，展示如何识别和拒绝校园霸凌的方法，如：“识别霸凌→拒绝参与→寻求帮助→建立友谊”等。

③尊重他人的态度：通过简短的名言或标语，强调尊重他人的重要性，如：“尊重他人→和谐相处→共同成长”等。

④艺术性和趣味性：在板书中加入色彩、图形和创意设计，使板书更具吸引力，如使用彩色粉笔、图形符号等，激发学生的学习兴趣和主动性。

八、板书设计课堂1.提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问：“你能解释一下独立思考的重要性吗？”“你能举一个例子说明如何拒绝校园霸凌吗？”等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否积极回答问题，是否主动参与课堂讨论，是否认真听讲等。

3.测试：通过小测试了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以检验他们对独立思考和拒绝校园霸凌知识点的理解程度。

4.小组合作评价：通过小组合作活动的评价，了解学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论，是否倾听他人的意见，是否能够表达自己的观点等。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并在作业上留下具体的批注和反馈，如“你做得很好，继续保持！”或“这个部分需要改进，请重新思考一下。”等。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以批改学生写的关于如何拒绝校园霸凌的小短文，检查他们的观点是否清晰，论据是否充分等。

2.作业点评：在作业上留下具体的点评，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并在作业上留下具体的点评，如“你写得很好，观点清晰，论据充分！”或“这个部分需要改进，请再思考一下。”等。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课堂上或通过在线平台向学生反馈作业情况，如“你的作业做得很好，继续保持！”或“这个部分需要改进，请再思考一下。”等。

4.作业展示：鼓励学生展示自己的作业，给予他们展示自己的机会。例如，教师可以在课堂上组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，并给予他们积极的评价和鼓励。反思改进措施（1）情境模拟：通过设计具体的校园霸凌情境，让学生在模拟中体验独立思考和拒绝霸凌的重要性。

（2）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨拒绝校园霸凌的方法和策略，培养团队合作意识。

（3）实践活动：组织学生参与反对校园霸凌的实践活动，如制作宣传海报、参与讲座等，提高社会参与意识。

2.存在主要问题

（1）课堂互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，缺乏积极性。

（2）作业评价反馈不及时：对学生作业的评价和反馈不够及时，影响了