2023一年级语文上册 第二单元 4 d t n l配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教案新人教版教材分析《2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教案新人教版》是根据新人教版一年级语文上册教材设计的教案。本节课的主要内容是让学生掌握字母d、t、n、l的发音及其书写。通过本节课的学习，学生能够正确发音，并在书写时能够做到规范、正确和美观。

本节课的教学目标是：1.让学生掌握字母d、t、n、l的发音；2.让学生能够正确书写字母d、t、n、l；3.培养学生良好的书写习惯。

教学重点：字母d、t、n、l的发音及书写。

教学难点：字母d、t、n、l的正确书写和发音。

教学准备：字母卡片、练习本、黑板等。

教学过程：1.热身活动：让学生复习已学的字母，巩固记忆；2.教学新字母：通过字母卡片，让学生认识字母d、t、n、l，并指导学生正确发音；3.书写练习：让学生在练习本上书写字母d、t、n、l，教师进行个别指导；4.课堂巩固：通过游戏、练习题等形式，让学生巩固所学知识；5.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

课后作业：让学生在家中练习书写字母d、t、n、l，家长进行签字确认。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况，评价学生对字母d、t、n、l的发音和书写的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文核心素养，特别是字母发音和书写能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习字母d、t、n、l的发音和书写，提高学生的语言表达能力，使他们在日常交流中能够正确使用这些字母。

2.思维能力：通过发音和书写练习，培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够发现字母间的规律，提高思维能力。

3.文化素养：通过学习字母d、t、n、l，使学生了解汉字的起源和演变，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.自学能力：引导学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够自主学习新的字母和单词。

5.价值观：通过学习字母d、t、n、l，培养学生勤奋学习、积极进取的价值观，使他们认识到学习的重要性，努力提高自己的学习成绩。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习字母d、t、n、l之前，学生已经学习了字母a、o、e的发音和书写，对字母学习和书写有一定的了解。此外，学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，对语音学习有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习语文感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、模仿力和记忆力。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母d、t、n、l的发音和书写过程中，部分学生可能会遇到发音不准确、书写不规范的问题。特别是在发音方面，学生可能会混淆相似字母的发音。在书写方面，学生可能会遇到字母笔顺不熟悉、书写不美观的挑战。此外，部分学生可能对汉字的文化内涵理解不足，影响他们对字母学习的学习兴趣和动力。教学资源1.软硬件资源：

-黑板

-粉笔

-练习本

-字母卡片

-教学课件

-视频播放设备

-录音设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-教学课件

-教育视频

-在线字典

-学习软件

4.教学手段：

-讲解法

-示范法

-练习法

-游戏法

-视听法

-小组合作学习法教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过一个有趣的听力游戏来导入新课。游戏过程中，教师播放一段包含字母d、t、n、l发音的录音，让学生闭眼聆听并猜测是哪个字母的发音。这样既能激发学生的学习兴趣，又能复习已学的字母知识。

2.新课讲授（用时：15分钟）

教师出示字母d、t、n、l的卡片，引导学生正确发音。然后，教师在黑板上示范书写这些字母，并强调书写的笔顺和注意事项。接着，教师组织学生进行小组讨论，让他们互相练习发音和书写，教师巡回指导。

讲授要点：

-字母d、t、n、l的发音特点和区别

-书写笔顺和规范

-小组讨论和互动

3.实践活动（用时：10分钟）

教师设计三个实践活动，让学生在实践中巩固所学知识：

1.制作字母卡片：学生分组，每组制作包含字母d、t、n、l的卡片，并互相交换展示。

2.字母接龙游戏：学生分组进行字母接龙游戏，要求每个组的成员都要正确发音和书写字母。

3.书写比赛：教师分发练习本，让学生在规定时间内书写字母d、t、n、l，然后评选出书写最规范、最美观的作品。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

教师提出三个问题，引导学生进行小组讨论：

1.你觉得学习字母d、t、n、l对你来说有什么困难？

2.你觉得在书写这些字母时，有什么技巧可以分享给大家？

3.你觉得通过今天的实践活动，你学到了什么？

学生分组讨论，并选代表进行回答。教师根据学生的回答进行点评和指导。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，重点强调字母d、t、n、l的发音和书写。教师提醒学生课后继续练习，巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中多运用所学字母。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-字母d、t、n、l的起源和演变：介绍这些字母在英语发展史上的起源和演变过程，以及它们在现代英语中的使用情况。

-字母书写规范：提供一些关于字母书写规范的资料，如字母的大小写规则、笔顺等。

-字母游戏：推荐一些在线字母游戏，如字母拼图、字母接龙等，让学生在游戏中巩固字母知识。

-英语绘本：推荐一些与字母d、t、n、l相关的英语绘本，如《DinosaursLoveUnderpants》、《TenLittleMonkeysJumpingontheBed》等，让学生通过故事情境进一步学习字母知识。

-字母歌曲：推荐一些字母d、t、n、l的歌曲，如《TheAlphabetSong》、《D-T-N-LSong》等，让学生在唱歌中学习字母。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索字母d、t、n、l的起源和演变，了解这些字母在英语发展史上的重要性。

-学生可以参观博物馆或图书馆，查阅相关书籍，了解字母书写的规范和历史。

-学生可以利用在线字母游戏，进行字母知识的巩固和拓展，提高自己的字母拼写能力。

-学生可以阅读字母相关的英语绘本，通过故事情境进一步学习字母知识，提高自己的英语阅读能力。

-学生可以学习字母歌曲，通过唱歌的方式进一步学习字母知识，提高自己的音乐素养。

教学资源拓展是为了让学生在学习字母d、t、n、l的基础上，能够进一步拓展自己的知识面，提高自己的综合素养。通过拓展资源的学习，学生可以更好地了解字母的知识，提高自己的学习兴趣和学习动力。同时，教学资源拓展也可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我主要让学生通过听、说、读、写等多种方式学习和练习字母d、t、n、l的发音和书写。课堂上，我注意观察了学生的反应和参与度，但课后反思，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我发现学生在发音方面存在一些困难，特别是在区分d和t的发音时。有些学生容易混淆这两个字母的发音。针对这一点，我计划在未来的教学中更多地使用对比教学法，通过对比分析d和t的发音特点，帮助学生更好地掌握发音要领。同时，我也会设计一些发音练习活动，如发音游戏、发音比赛等，让学生在实践中提高发音准确性。

其次，在书写方面，我发现部分学生的字母书写不够规范和美观。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生书写的指导。我会更加详细地讲解字母的笔顺和书写规范，并示范书写，让学生在书写时有明确的指导。此外，我还会增加一些书写练习，如书写比赛、书写展示等，激发学生的书写兴趣，提高他们的书写能力。

再次，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，发言不积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更加多样的互动方式。例如，我可以设计一些小组合作任务，如共同完成一个字母卡片制作、一起设计一个字母游戏等，让学生在合作中积极参与，提高他们的合作能力和沟通能力。

最后，在教学资源的利用上，我发现我还可以进一步丰富教学资源，提高教学的趣味性和实用性。例如，我可以利用互联网资源，寻找更多的字母学习歌曲、字母绘本等，让学生在学习字母的同时，享受更多的学习乐趣。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以教材中的知识点为基础，结合教学实际，挑选出五个具有代表性的题型进行详细讲解和补充。

例题一：字母d、t、n、l的发音练习

题型：学生听录音，选择正确的字母发音。

题目：听录音，选择正确的字母发音。（录音中分别播放字母d、t、n、l的发音）

解答：本题旨在练习学生对字母d、t、n、l的发音辨析能力。教师在课堂上可以多次播放录音，让学生反复练习。在答题过程中，教师可以引导学生注意字母发音的细节，如发音的音调、音色等。通过这种题型的练习，学生可以提高自己的发音准确性。

例题二：字母d、t、n、l的书写练习

题型：学生根据示范，正确书写字母d、t、n、l。

题目：根据示范，正确书写字母d、t、n、l。（教师在黑板上示范书写字母d、t、n、l）

解答：本题旨在练习学生对字母d、t、n、l的书写能力。教师在示范书写时，要强调书写的笔顺和注意事项。学生在书写时，要注意字母的大小写规则，保持书写的规范和美观。通过这种题型的练习，学生可以提高自己的书写能力。

例题三：字母d、t、n、l的运用练习

题型：学生根据题目要求，运用字母d、t、n、l进行创作。

题目：运用字母d、t、n、l，创作一个词语或短语。（例如：运用字母d、t、n、l创作一个表示“快乐”的词语或短语）

解答：本题旨在练习学生对字母d、t、n、l的运用能力。学生在创作过程中，要充分发挥自己的想象力和创造力。教师可以引导学生注意字母的组合和发音，帮助他们创造出符合题目要求的词语或短语。通过这种题型的练习，学生可以提高自己的语言表达能力。

例题四：字母d、t、n、l的认知扩展

题型：学生根据题目要求，运用字母d、t、n、l进行认知扩展。

题目：运用字母d、t、n、l，说出至少三个与之相关的词语或短语。（例如：运用字母d、t、n、l，说出至少三个表示“学校”的词语或短语）

解答：本题旨在练习学生对字母d、t、n、l的认知扩展能力。学生在回答问题时，要尽量运用所学知识，注意字母的组合和发音。教师可以引导学生从不同角度进行思考，帮助他们找到更多相关的词语或短语。通过这种题型的练习，学生可以提高自己的词汇量和语言运用能力。

例题五：字母d、t、