2023一年级数学下册 二 下雨了-认识钟表教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册二下雨了——认识钟表教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2023一年级数学下册二下雨了——认识钟表》教案，青岛版六三制。本节课我们将围绕以下内容进行教学：

1.认识钟表的表盘，了解钟表的基本构成，如时针、分针、秒针及数字。

2.学习读取整点时间，通过观察时针和分针的位置，识别不同的整点时刻。

3.结合生活情境，让学生学会在钟表上调整时间，培养时间观念。

4.通过“下雨了”这一主题，设计相关的练习题，巩固学生对钟表的认识。核心素养目标1.培养学生观察能力，通过观察钟表的表盘结构，提高对时间概念的认知。

2.培养学生逻辑思维能力，学会通过钟表上的时针和分针判断整点时间，加强时间顺序感。

3.培养学生实际应用能力，将所学知识运用到生活情境中，如调整钟表时间，养成守时习惯。

4.培养学生问题解决能力，结合“下雨了”主题，解决与时间相关的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

5.培养学生团队协作能力，通过小组讨论和练习，学会与他人合作共同完成任务，培养集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在数学学科中已经学习了基本的数数、识数及简单的加减运算。此外，他们在生活实践中对钟表有初步的认识，能够识别一些整点时间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的知识感兴趣。他们在观察、模仿和操作方面表现较强的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，认识钟表可能存在以下困难和挑战：（1）时针、分针的辨识，容易混淆；（2）读取整点时间时，对时针和分针位置的判断；（3）将所学知识应用到实际生活中，如调整钟表时间，可能需要一段时间来适应。

结合以上分析，教师应针对学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服困难，提高认识钟表的能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，以提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解钟表的构成、时针和分针的关系等基本概念。

（2）讨论法：在认识钟表的过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，提高学生的交流能力。

（3）案例研究：通过展示不同时间点的钟表图片，引导学生分析时针和分针的位置关系，培养学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计“下雨了”主题项目，让学生在项目中运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个简短的故事，引出钟表的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）探究环节：

①观察钟表：让学生观察实物钟表，了解钟表的构成，引导学生关注时针、分针、秒针的运动规律。

②小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的钟表特点，讨论时针和分针的关系。

③角色扮演：让学生扮演“小老师”，向其他同学讲解自己总结的钟表知识，提高学生的表达能力和自信心。

（3）实践环节：

①实验活动：设计一个简单的实验，让学生动手操作，感受时针、分针的运动速度。

②时间排序游戏：准备一些时间卡片，让学生按照时间顺序排列，巩固整点时间的识别。

③课后实践：布置一个家庭作业，让学生在家中观察钟表，记录一天中的不同时间点，培养时间观念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示钟表的图片、时间排序示例等，辅助讲解和演示。

（2）视频：播放与钟表相关的趣味视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）在线工具：利用在线教育平台，发布与课程相关的练习题和互动游戏，让学生在课外进行自主学习。

（4）实物教具：准备一些实物钟表，让学生在课堂上直观地感受钟表结构。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过讲述一个关于下雨天的故事，故事中小朋友因为不认识时间而迟到，引发学生思考，进而引出钟表的认识和重要性。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生了解钟表的构成，学会读取整点时间。

过程：教师展示钟表实物，讲解钟表的时针、分针、秒针及数字的构成，并通过PPT演示不同时间点的钟表，引导学生观察并学会读取整点时间。

3.学生实践（20分钟）

目标：巩固学生所学知识，培养学生的动手操作能力。

过程：教师发放钟表模型，让学生亲自动手操作，调整时针和分针，读取并记录不同的整点时间。同时，组织学生进行时间排序游戏，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题解决能力。

过程：学生分成小组，讨论以下问题：如何通过观察时针和分针来判断整点时间？在日常生活中，如何运用钟表知识？小组讨论后，派代表进行分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和自信心。

过程：邀请学生上台展示自己调整的钟表时间，并讲述自己的思考过程。其他学生认真聆听，教师进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学知识，强化时间观念。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的构成、读取整点时间的方法以及如何在生活中应用。同时，提醒学生养成守时、珍惜时间的良好习惯。知识点梳理本节课我们围绕一年级数学下册“下雨了——认识钟表”这一主题，梳理以下知识点：

1.钟表的构成：

-时针：较短，指向钟表上的小时数字。

-分针：较长，指向钟表上的分钟数字。

-秒针：最长，指向钟表上的秒数。

-数字：1到12的数字，表示小时数。

2.读取整点时间：

-时针指向哪个数字，就是几点。

-分针指向12时，表示整点。

3.时针与分针的关系：

-时针每走一个数字，分针走一圈（12个数字）。

-时针走两个数字，分针走两圈。

4.时间顺序：

-钟表的顺时针方向表示时间递增。

-从1点到12点，表示一天的12个小时。

5.实际应用：

-在日常生活中，通过钟表识别时间，养成守时的好习惯。

-结合实际情况，调整钟表时间。

6.与时间相关的实际问题：

-计算经过的时间：如从3点到5点，经过2小时。

-计算开始或结束时间：如活动从6点开始，持续1小时，那么结束时间是几点？

7.时间单位换算：

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

8.时间表达方式：

-电子表：数字显示时间，如8:30。

-机械表：指针显示时间，需要学会读取。

9.生活实践：

-学会在生活中运用钟表知识，如上学、放学、作息时间等。

10.问题解决：

-结合“下雨了”主题，解决与时间相关的问题，如：下雨时，如何根据时间选择合适的雨具？课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-与时间相关的寓言故事，如《守株待兔》等，让学生了解时间的重要性。

-有关钟表发展史的介绍，了解钟表的演变过程。

-生活中关于时间的趣事，培养学生珍惜时间的意识。

（2）实践活动：

-观察家里的钟表，记录一天中的不同时间点，与家人分享自己的观察成果。

-制作一个简易的钟表模型，加深对钟表构成的理解。

-与家长一起制定一个家庭作息时间表，并遵守执行。

（3）视频资源：

-关于钟表的科普视频，了解钟表的内部结构和运行原理。

-生活场景中时间管理的案例，学习如何合理安排时间。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生在课后自主阅读相关材料，提高阅读兴趣，拓展知识面。

（2）学生可以与家长、同学分享自己的阅读体验和实践活动，相互交流学习心得。

（3）教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实践中遇到的疑问。

（4）鼓励学生将所学知识运用到生活中，养成良好的时间管理习惯。

（5）对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的表扬和奖励，激发学生的学习积极性。教学反思在本次“认识钟表”的教学中，我发现学生们对钟表的概念有了初步的认识，但也遇到了一些挑战。首先，学生在区分时针、分针上还存在一定难度，需要我在教学中进一步强化这一点。其次，读取整点时间时，部分学生对时针和分针位置的判断还不够熟练，这说明我在教学中需要设计更多实际操作环节，让学生在实践中掌握。

在教学方法上，我尝试了故事导入、小组讨论、实践操作等多种方式，发现学生们对这种多样化的教学方式很感兴趣，课堂氛围活跃。特别是小组讨论环节，学生们积极参与，互相学习，达到了很好的教学效果。

然而，我也注意到，在课堂展示与点评环节，部分学生表达不够自信，可能是因为我在日常教学中对他们的鼓励和指导还不够。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，多给予他们展示自己的机会，提高他们的自信心。

此外，课后拓展环节，我推荐了一些与时间相关的阅读材料和视频资源，希望学生在课后能自主学习和拓展。但从学生的反馈来看，他们对这些资源的兴趣并不高，可能是因为我没有很好地结合他们的兴趣和生活实际。在今后的教学中，我要注意选择更贴近学生生活的拓展内容，提高他们的学习积极性。板书设计①重点知识点：

-钟表的构成：时针、分针、秒针、数字

-整点时间的读取：时针指向几，就是几点

-时针与分针的关系：时针走一个数字，分针走一圈

②关键词：

-时间、钟表、整点、时针、分针、秒针、数字、读取、关系

③核心句：

-"时针指向几，就是几点整。"

-"时针走一个数字，分针走一圈。"

-"时间是宝贵的，我们要学会珍惜。"

板书设计示例：

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钟表的秘密

①时针②分针③秒