2023四年级数学上册 3 角的度量说课稿 新人教版

2023四年级数学上册3角的度量说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册3角的度量说课稿新人教版教材分析《2023四年级数学上册3角的度量说课稿新人教版》是人教版四年级数学上册第三单元的教学内容。本节课的主要目标是让学生掌握角的度量方法，能够使用量角器正确地量出角的度数。教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以在课堂上通过实际操作，更好地理解和掌握角的度量方法。教材以学生为主体，注重学生的参与和体验，使学生在实践中学习，提高学习兴趣和学习效果。同时，本节课的内容也为后续的数学学习奠定了基础，学生可以在今后的学习中更好地理解和应用角的概念。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.直观感知：学生能够通过观察和实际操作，直观地理解角的概念，认识角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

2.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现并归纳出角的度量方法，能够使用量角器正确地量出角的度数。

3.数学表达：学生能够用准确的数学语言描述角的概念和度量方法，能够清晰地表达自己的思考和操作过程。

4.问题解决：学生能够将角的度量方法应用于实际问题中，解决与角有关的问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。学情分析四年级的学生在数学学习方面已经积累了一定的基础，对于图形和几何概念有了一定的认识。他们具备了一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察和实际操作来理解和掌握数学知识。此外，学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿和探索，对于新的数学概念和学习方法具有较强的接受能力。

然而，学生在学习角的概念和度量方法时，可能会存在以下问题：

1.角的概念较为抽象，学生可能难以直观地理解和把握角的大小。

2.学生可能对于使用量角器等工具进行度量操作不太熟悉，需要教师进行指导和练习。

3.学生的数学语言表达能力不同，可能无法准确地描述角的概念和度量方法。

针对以上问题，教师在教学过程中需要注重直观演示和实际操作，引导学生通过观察和动手来理解和掌握角的概念和度量方法。同时，教师可以通过分组讨论和合作交流的方式，激发学生的思维和表达欲望，提高学生的数学语言表达能力和问题解决能力。此外，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在课堂上能够积极参与，充分展示自己的学习能力和潜力。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过学生亲自动手操作，使用量角器量角，培养学生的动手能力和实践能力。

2.引导发现法：教师提出问题，引导学生观察、思考，发现角的度量方法，培养学生的思维能力和问题解决能力。

3.合作交流法：学生分组讨论，分享各自的思考和操作过程，培养学生的合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示角的度量过程，让学生更直观地理解角的概念和度量方法。

2.教学软件辅助：运用教学软件，设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中巩固角的度量方法。

3.实物模型：使用实物模型，如量角器模型，让学生更直观地了解量的使用方法，提高学生的操作能力。

4.教学卡片：制作教学卡片，上面印有不同度数的角，学生通过量角器进行度量，巩固所学知识。

5.在线互动平台：利用在线互动平台，学生可以随时提交自己的作业，教师能够及时批改和反馈，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过多媒体展示一些生活中常见的角，如钟表、自行车等，让学生观察并说出这些角的特点。然后提问：“我们怎样才能知道一个角有多大呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——角的度量。

2.角的认识（10分钟）

目标：让学生了解角的概念，认识量角器。

过程：教师通过多媒体演示角的形成过程，引导学生观察和描述角的特点。然后介绍量角器的结构和用法，让学生试着用量角器量一量一些给定的角。

3.角的度量（20分钟）

目标：让学生学会正确用量角器量角，并能说出角的度数。

过程：教师给出一些不同度数的角，让学生用量角器进行度量，并记录下来。学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。然后让学生互相交流自己的度量结果，讨论角的度数与角的大小之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力，让学生运用角的度量方法解决实际问题。

过程：教师给出一些实际问题，如：“一张纸的四个角都是直角，这张纸的四个角的度数加起来是多少？”让学生分组讨论，尝试用所学知识解决问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和逻辑思维能力，及时反馈学生的学习情况。

过程：每组学生代表展示自己的讨论结果和解决问题的过程，其他学生和教师进行点评和提问。通过这种方式，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结角的度量方法和步骤。通过这个过程，学生可以巩固所学知识，提高自己的总结能力。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与角的概念和度量方法相关的文章、数学故事、数学历史等。这些材料可以帮助学生更深入地理解角的概念和度量方法，培养学生的阅读能力和数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过查阅资料、进行实际操作、解决实际问题等方式，进一步巩固和拓展本节课所学的知识。例如，学生可以尝试解决一些与角有关的实际问题，如设计一个八角形的图案，或者用量角器测量一些日常物品的角的大小等。

3.提供了与本节课内容相关的数学游戏和活动，如角的大小比较游戏、角的拼图游戏等。这些游戏和活动既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

4.鼓励学生进行小组合作探究。学生可以分组进行讨论和研究，共同解决与角的概念和度量方法相关的问题，如设计一个测量角的大小的实验，或者研究角的度量方法在实际应用中的应用等。

5.提供了与本节课内容相关的数学竞赛和比赛，如角的大小估算比赛、角的度量速度比赛等。这些竞赛和比赛能够激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

6.鼓励学生进行课后反思和总结。学生可以写下自己对角的概念和度量方法的理解和体会，反思自己在课堂上的学习情况和存在的问题，总结自己的学习经验和方法。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《角的探险之旅》：一本介绍角的概念、分类和应用的趣味性读物，通过故事的形式引导学生深入了解角的特点和性质。

-《数学家的小故事》：介绍了一些著名数学家对角的研究成果，帮助学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

-《角的度量与实际应用》：一篇介绍角在现实生活中的应用的文章，让学生了解角的大小测量在实际中的重要性。

视频资源：

-“角的度量方法”教学视频：详细讲解了角的度量方法，并通过动画形式展示了角的度量过程。

-“角的实际应用”案例分析：通过一些生活中的实例，展示了角的大小测量在实际中的应用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习。在阅读材料时，学生可以重点关注角的概念、分类、度量方法和实际应用等方面的内容。观看视频资源时，学生可以边观看边做笔记，加深对角的概念和度量方法的理解。

对于拓展内容中的阅读材料，学生可以自行阅读，并完成以下任务：

-总结角的概念、分类和度量方法，并在课堂上与同学分享自己的学习心得。

-思考角在现实生活中的应用，举例说明角的大小测量在实际中的重要性。

对于拓展内容中的视频资源，学生可以观看相关视频，并完成以下任务：

-观看视频后，用自己的话解释角的度量方法，并与同学进行交流。

-分析视频中的实际应用案例，讨论角的大小测量在生活中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实践操作能力等方面，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生对角的概念和度量方法的理解程度，以及学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

教师组织学生进行小组讨论，让学生通过展示、讲解等形式展示自己在讨论中的成果。评价学生对角的概念和度量方法的理解程度，以及学生的合作能力、交流能力和创新思维能力。

3.随堂测试：

教师设计一些与角的概念和度量方法相关的随堂测试题目，通过测试了解学生对知识的掌握程度。评价学生对角的度量方法的掌握情况，以及学生的解题能力、思维敏捷性和知识的运用能力。

4.课后作业：

教师布置一些与角的概念和度量方法相关的课后作业，要求学生在课后完成。通过作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度，以及学生的自主学习能力和作业完成质量。

5.教师评价与反馈：

教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，进行综合评价。针对学生的优点和不足，给予积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，教师还需根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。板书设计标题：角的度量

1.角的概念：

-由两条射线组成的图形

-有一个公共端点

-射线不重合，不共线

2.量角器的使用：

-认识量角器的刻度

-找到角的顶点，并放置在量角器的顶点上

-沿一条射线将角的一边放在量角器的零刻度线上

-另一边对准量角器的某个刻度，读出角的度数

3.角的度量方法：

-利用量角器进行度量

-记录角的度数

4.角的分类：

-锐角：度数小于90°的角

-直角：度数为90°的角

-钝角：度数大于90°且小于180°的角

-圆周角：度数为360°的角

5.角的度量在生活中的应用：

-测量家具的角的大小

-测量建筑物的角的大小

-测量机器零件的角的大小教学反思本节课的教学内容是角的度量，在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、交流等方式来理解和掌握角的概念和度量方法。在导入新课时，我通过展示生活中常见的角，引导学生观察并说出这些角的特点，从而引出本节课的主题。在角的认识环节，我通过多媒体演示角的形成过程，让学生观察和描述角的特点，加深学生对角的理解。在角的度量环节，我让学生用量角器进行实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。在学生小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论，分享彼此的思考和操作过程，提高学生的合作能力和交流能力。在课堂展示与点评环节，我让学生展示自己的讨论结果，其他学生和教师进行点评和提问，及时反馈学生的学习情况。在课堂小结环节，我引导学生回顾本节课所学的内容，提高学生的总结能力。

在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的观察能力和动手能力。通过多媒体演示和实际操作，学生能够更加直观地理解角的概念和度量方法。在小组讨论中，学生能够相互交流，共同解决问题，提高学生的合作能