2023一年级数学下册 三 生活中的数第4课时 谁的红果多教案 北师大版

2023一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多教案北师大版课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册《生活中的数》第4课时

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养对数字的敏感性和识别能力，能够快速准确地数数和点数红果。

2.培养学生的空间观念，能够通过观察和比较，判断谁的红果多。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够通过简单的比较和推理，解决问题。

4.培养学生的数学语言表达能力，能够用数学语言描述和解释问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了数数、点数的基本技能，对数字有一定的认识和理解。他们能够通过观察和操作，理解数量的多少，并对数量进行比较。此外，学生还具备一定的观察力和表达能力，能够观察图片，并用语言描述图片中的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于一年级的学生来说，他们通常对直观、生动的教学活动更感兴趣。他们善于观察，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够通过简单的比较和推理，解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些数量较少的红果，学生可能难以准确地数数和点数，需要教师的引导和帮助。

（2）在比较谁的红果多时，学生可能难以理解数量的概念，需要通过实际的操作和教师的讲解，才能更好地理解和掌握。

（3）在解决问题的过程中，学生可能难以用数学语言表达和解释问题，需要教师的引导和示范，帮助学生用数学语言描述问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解红果的数量比较时，教师可以通过生动的语言和直观的示范，向学生讲解比较的方法和技巧。

（2）操作活动法：学生在教师的引导下，通过实际的操作活动，如数数、点数红果，来理解和掌握比较的方法。

（3）小组合作法：在学生进行红果数量的比较时，可以采用小组合作的方式，让学生互相交流和讨论，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）红果实物展示：教师准备一些红果实物，展示给学生们看，让他们观察红果的数量和颜色。

（2）数数游戏：教师引导学生进行数数游戏，让学生通过实际的操作，数出红果的数量。

（3）比较活动：教师将学生分成小组，每组学生都有一份红果，让他们比较自己小组的红果数量和其他小组的红果数量，找出谁的红果多。

（4）小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己比较红果数量的方法和技巧，互相学习和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT，展示红果的图片，帮助学生观察和理解红果的数量。

（2）视频：教师可以播放一些关于红果的视频，让学生更直观地了解红果的数量和颜色。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如数学游戏网站，进行数数和比较的练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）实物红果：教师准备一些实物的红果，作为教学资源，让学生进行实际的操作和比较。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师准备一份红果的图片，让学生在上课前进行自主探索。

学生活动：学生观察红果的图片，尝试数数和点数红果。

教学方法：观察法

教学手段：红果图片

作用和目的：通过观察红果的图片，让学生对红果的数量有一定的认识和理解，为后续的课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

环节一：红果实物展示

教师活动：教师展示红果实物，引导学生观察红果的数量和颜色。

学生活动：学生观察红果实物，用语言描述红果的数量和颜色。

教学方法：讲授法、操作活动法

教学手段：红果实物、数学游戏网站

作用和目的：通过观察红果实物，让学生对红果的数量有更直观的认识，提高学生的观察力和表达能力。

环节二：数数游戏

教师活动：教师引导学生进行数数游戏，让学生通过实际的操作，数出红果的数量。

学生活动：学生参与数数游戏，数出红果的数量，并与同学进行比较。

教学方法：操作活动法、小组合作法

教学手段：数学游戏网站

作用和目的：通过数数游戏，让学生理解和掌握数数和点数的方法，提高学生的操作能力和比较能力。

环节三：比较活动

教师活动：教师将学生分成小组，每组学生都有一份红果，让他们比较自己小组的红果数量和其他小组的红果数量，找出谁的红果多。

学生活动：学生进行小组合作，比较红果的数量，并用语言描述比较的结果。

教学方法：操作活动法、小组合作法

教学手段：实物红果

作用和目的：通过比较活动，让学生理解和掌握比较的方法和技巧，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

环节四：小组讨论

教师活动：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己比较红果数量的方法和技巧，互相学习和交流。

学生活动：学生参与小组讨论，分享自己的方法和技巧，并与同学进行交流。

教学方法：小组合作法

教学手段：实物红果

作用和目的：通过小组讨论，让学生分享和交流比较的方法和技巧，提高学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置一道关于红果数量的练习题，让学生课后进行拓展应用。

学生活动：学生完成练习题，运用所学知识和方法解决问题。

教学方法：案例研究法

教学手段：练习题

作用和目的：通过课后练习题，让学生巩固所学知识和方法，提高学生解决问题的能力。学生学习效果1.知识与技能：

学生将能够：

（1）认识和理解数字3和4，能够准确地数数和点数红果。

（2）通过观察和比较，判断谁的红果多。

（3）运用比较的方法，解决生活中的数数问题。

2.过程与方法：

学生将能够：

（1）通过观察红果的图片，提高观察力和表达能力。

（2）通过数数游戏，提高操作能力和比较能力。

（3）通过小组合作和讨论，提高合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生将能够：

（1）培养对数学的兴趣，体验数学的乐趣。

（2）培养积极的学习态度，树立自信心。

（3）培养团队合作的精神，学会与他人分享和交流。

4.学科核心素养：

学生将能够：

（1）培养对数字的敏感性和识别能力，能够快速准确地数数和点数红果。

（2）培养学生的空间观念，能够通过观察和比较，判断谁的红果多。

（3）培养学生的逻辑思维能力，能够通过简单的比较和推理，解决问题。

（4）培养学生的数学语言表达能力，能够用数学语言描述和解释问题。教学反思今天上了一节关于生活中的数的示范课，整体来说，我觉得课程进行得比较顺利，学生们的参与度也较高。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。

首先，我通过展示红果的图片，让学生们观察和描述红果的数量和颜色，这样可以激发他们的观察力和表达能力。然后，我组织学生们进行数数游戏，让他们通过实际的操作，数出红果的数量。这样的操作活动能够让学生们更加直观地理解和掌握数数和点数的方法。

在比较活动中，我让学生们分组进行合作，比较自己小组的红果数量和其他小组的红果数量，找出谁的红果多。这样的合作活动能够让学生们更好地理解和掌握比较的方法和技巧，同时也能够培养他们的团队合作能力。

最后，我布置了一道关于红果数量的练习题，让学生们课后进行拓展应用。通过这道练习题，我希望学生们能够巩固所学知识和方法，提高他们解决问题的能力。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在数数游戏中，有些学生对于数量较少的红果，仍然难以准确地数数和点数。这说明他们对于数量的感知和理解还不够成熟，需要进一步的引导和帮助。另外，在小组讨论中，有些学生对于如何用数学语言表达和解释问题还有一定的困难。因此，在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的数数和比较能力，以及他们的数学语言表达能力。

此外，我还需要更加注重学生的个体差异。在教学过程中，我要尽量关注每个学生的学习情况，根据他们的不同需求，给予适当的引导和帮助。对于数数和点数有困难的学生，我可以提供更多的实际操作机会，帮助他们更好地理解和掌握数数和点数的方法。对于数学语言表达能力较弱的学生，我可以鼓励他们多进行口头表达和写作练习，提高他们的数学语言表达能力。

最后，我还要注重课后巩固和拓展。在课后，我要及时批改学生的练习题，了解他们在数数和比较方面的掌握情况，并及时给予反馈和指导。同时，我还要布置一些拓展性的数学活动，让学生们在课后能够进一步巩固和拓展所学知识，提高他们的数学素养。板书设计1.红果数量比较

①数字3和4的认识

②数数和点数红果的方法

③比较谁的红果多

2.小组合作活动

①观察红果图片

②描述红果的数量和颜色

③比较红果数量，找出谁的红果多

3.数学语言表达能力培养

①用数学语言描述问题

②用数学语言解释问题

③互相交流和分享课后作业1.数数练习：请学生们数出一串红果，并准确地写出红果的数量。

答案：例如，一串红果有7个，学生们可以写下“7个红果”。

2.比较练习：请学生们观察两串红果，比较哪一串红果更多，并解释原因。

答案：例如，观察两串红果，第一串有5个红果，第二串有8个红果，学生们可以写下“第二串红果更多，因为第二串有8个红果，而第一串只有5个红果。”

3.小组合作任务：请学生们分组，每组选择一种水果，数出该水果的数量，并比较不同小组的水果数量。

答案：例如，一组选择苹果，数出有6个苹果，另一组选择香蕉，数出有4个香蕉，学生们可以写下“我们小组数出有6个苹果，而另一小组数出有4个香蕉，所以我们小组的苹果更多。”

4.数学日记：请学生们写一篇数学日记，记录一天中遇到的数数和比较的情况，并描述解决方法。

答案：例如，学生可以在数学日记中写下“今天我在超市看到了一排红果，数了一下，发现有1