2023一年级数学上册 三 加与减（一）第6课时 猜数游戏配套教案 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）第6课时猜数游戏配套教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册《加与减（一）》第6课时——猜数游戏

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，发现数字间的规律，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如通过猜数游戏锻炼学生将数学知识应用于日常生活中。

3.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考问题，提高学生的数学思维能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言描述问题、表达思想和交流能力。

5.创新意识：鼓励学生发挥想象，创造自己的猜数游戏规则，培养学生的创新意识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解加减法的实际含义：学生需要掌握加法和减法的基本概念，以及它们在实际情境中的应用。

-加减混合运算的顺序：学生应能够根据情境判断先进行加法还是减法，以及如何进行正确的运算顺序。

-猜数游戏规则的理解与应用：学生需要能够理解游戏规则，并能够运用这些规则进行有效的猜测。

-解决实际问题的能力：通过猜数游戏，学生应能够将数学知识应用于解决实际问题，如估算人数、计算购物金额等。

2.教学难点

-加减法概念的理解：对于刚接触数学的学生来说，理解加法和减法的基本概念可能是一个挑战。

-运算顺序的判断：学生可能难以理解在加减混合运算中如何判断先进行哪一种运算。

-游戏规则的灵活应用：学生可能不知道如何将猜数游戏规则应用到不同的情境中，特别是在数字较大或较小的情况下。

-解决实际问题的策略：学生可能不熟悉如何将数学知识与实际情况相结合，特别是在涉及估算和近似计算时。

教学重点和难点的具体例子：

-教学重点例子：通过实际的物品操作，如使用小木块或计数器，让学生直观地理解加法和减法的含义。

-教学难点例子：通过图片或实物展示，让学生理解在某些情况下，可能需要先进行减法，再进行加法（例如，如果有一个篮子里有5个苹果，然后你拿出3个，那么现在篮子里有几个苹果？）。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级数学上册》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与加减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示和解释加减法的概念和运算过程。

3.实验器材：准备一些小木块、计数器、卡片等实验器材，让学生通过实际操作来加深对加减法的理解。例如，使用小木块来表示不同的数字，进行加减法的实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和实验操作。可以设置一些小组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行讨论和展示。

5.游戏材料：准备一些猜数游戏的道具，如卡片、数字骰子等，以便进行课堂上的猜数游戏活动。

6.互动平台：如果可能，可以使用互动平台或智能教学系统来进行课堂互动，如学生答对问题后可以获得积分奖励等。

7.作业素材：准备一些与本节课内容相关的作业题目，以便学生在课后进行巩固练习。

8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含本节课的主要内容、实例讲解、练习题等，以便进行课堂讲解和复习。

9.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师进行教学参考和指导。

10.安全须知：如果涉及实验操作，确保准备一份安全须知，提醒学生注意实验操作的安全事项，如佩戴实验室服、注意仪器使用等。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的猜数游戏来吸引学生的注意力，例如教师随机选择一个1-10之间的数字，让学生猜这个数字是多少。

-引导学生思考为什么教师会选择这个数字，以及如何通过观察和推理来猜测。

-引入本节课的主题，即加与减（一），并说明猜数游戏与加减法的关系。

2.新课讲授（15分钟）

-加法概念的引入：通过实物操作，如摆放小木块，展示如何将两个数量合并在一起，解释加法的含义。

-减法概念的引入：同样通过实物操作，展示如何从一组数量中移除部分，解释减法的含义。

-加减法的运算规则：通过具体的例子，讲解加减法的运算规则，并强调运算顺序的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-猜数游戏实践：学生分成小组，进行猜数游戏，每个小组成员轮流选择一个数字，其他成员猜测。

-加减法计算实践：学生使用计数器或小木块，进行简单的加减法计算，巩固运算规则。

-解决实际问题：学生分组讨论，如何使用加减法来解决实际问题，如估算人数、计算购物金额等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论猜数游戏的规则和策略，如何通过观察和推理来猜测正确的数字。

-讨论加减法的运算规则，以及在实际情境中如何应用这些规则。

-讨论如何将数学知识应用于解决实际问题，分享各自的分组讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括加减法的含义、运算规则以及猜数游戏的应用。

-强调加减法在解决实际问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些知识。

-收尾，确保学生对课程内容的理解和掌握，并提醒他们课后进行复习和练习。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生将能够掌握加减法的基本概念和运算规则，理解加法和减法的实际含义，并能够运用这些知识进行简单的计算和解决问题。

2.逻辑推理能力：通过观察、比较、分析和归纳等方法，学生将能够发现数字间的规律，提高逻辑推理能力。例如，能够通过猜数游戏中的线索来推理出正确的数字。

3.解决实际问题的能力：学生将能够将数学知识应用于解决实际问题，如估算人数、计算购物金额等。他们将学会如何使用加减法来分析和解决生活中的数学问题。

4.数学语言表达：学生将能够运用数学语言描述问题、表达思想和交流。他们能够用准确的数学术语来描述加减法的运算过程和结果。

5.创新意识：在猜数游戏活动中，学生将能够发挥想象力，创造自己的游戏规则，培养创新意识。他们能够提出新的游戏玩法，并与其他同学分享和交流。

6.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够与他人合作，共同解决问题和完成任务。他们将学会倾听他人的意见，与他人交流想法，并共同做出决策。

7.学习兴趣：通过猜数游戏等实践活动，学生将能够增加对数学学习的兴趣和积极性。他们将发现数学与日常生活紧密相关，从而更加主动地参与数学学习。

8.自我反思能力：在实践活动和小组讨论中，学生将能够对自己的思考和解决问题的过程进行反思，识别自己的优点和不足，并通过练习和复习来不断提高自己的数学能力。

9.信心和自尊心：通过解决实际问题和参与课堂活动，学生将能够增强自己在数学方面的信心和自尊心。他们将认识到自己在数学学习上的潜力和能力，并更加自信地面对数学挑战。

10.学习习惯：通过本节课的学习，学生将能够培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动寻求帮助等。这些习惯将对他们的长期学习和发展产生积极影响。教学反思与改进在导入新课时，我通过一个简单的猜数游戏吸引了学生的注意力，这起到了很好的效果。但是，我也注意到有些学生在游戏过程中显得有些混乱，对于如何猜测数字并没有明确的思路。因此，我需要在上节课时更加明确地指导学生如何观察和推理。

在新课讲授环节，我通过实物操作和具体的例子来讲解加减法的含义和运算规则。但是，在讲解过程中，我发现在解释减法时，学生们的理解似乎并不深刻。下次上课时，我考虑使用更多的实际情境来让学生体验减法的意义，例如，让学生亲手从一组物品中取走一些，感受数量的减少。

在实践活动环节，学生们很兴奋地进行猜数游戏和实践计算。不过，我也注意到一些学生在游戏中过于专注于猜测结果，而忽视了运算的过程。下次，我打算在游戏中加入一些额外的要求，如要求学生在猜测前先列出可能的计算步骤，以此来强调运算过程的重要性。

在学生小组讨论环节，我给予了学生足够的空间来表达自己的想法，并鼓励他们互相交流。但是，我也注意到在某些小组中，某些学生似乎并没有积极参与讨论。为了更好地促进每个学生的参与，我考虑在讨论前给出具体的问题或任务，并适时地介入小组中，以确保每个学生都能参与到讨论中来。板书设计1.重点知识点：

-加法的意义：将两个数量合并在一起

-减法的意义：从一组数量中移除部分

-加减法的运算规则：先进行加法或减法，然后得出结果

-猜数游戏的应用：通过猜测数字来锻炼加减法的实际运用

2.词语和句子：

-“加法是将两个数量合并在一起的过程。”

-“减法是从一组数量中移除部分的操作。”

-“在进行加减法运算时，应先判断运算顺序。”

-“猜数游戏可以帮助我们练习加减法的实际应用。”

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸来突出加减法的符号和关键词，增加板书的吸引力。

-设计一个有趣的猜数游戏场景，如用小动物代表不同的数字，让学生在游戏中学习加减法。

-创造一些有趣的句子或谜语来引导学生思考和参与，例如：“哪个数字加上3等于6？”“减去2之后，5变成了几？”

-鼓励学生参与板书设计，让他们自己动手画出加减法的符号和场景，增加他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.计算题：请计算以下加减法题目，并写出你的答案。

-7+3=

-5-2=

-9+1=

-6-4=

2.实际问题解决：请用加减法解决以下实际问题，并写出你的答案。

-如果你有5个苹果，然后你吃掉了2个，现在你有多少个苹果？

-如果你有10元钱，然后你买了3元钱的糖果，现在你有多少元钱？

3.猜数游戏：请用加减法来猜测一个数字，例如，老师心里想的是7，请写出你的猜测过程。

-老师心里想的数字减去3，等于4，所以我想老师心里想的数字是7。

4.加减法应用题：请用加减法来解答以下应用题，并写出你的答案。

-小明有8个玩具，他又得到了3个玩具，现在他有多少个玩具？

-小红有6个糖果，她吃掉了2个糖果，现在她有多少个糖果？

5.加减法混合运算题：请用加减法混合运算来解答以下题目，并写出你的答案。

-如果你有5个苹果，然后你吃掉了2个，又得到了3个苹果，现在你有多少个苹果？

-如果你有8元钱，然后你买了一个3元钱的玩具，又找回2元钱，现在你有多少元钱？课堂-提问：教师通过提问的方式来了解学生对加减法的理解和掌握程度。例如，可以问学生加法和减法的含义，以及如何进行加减法运算。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与情况和反应，了解他们对加减法的兴趣和理解程度。例如，可以观察学生在进行猜数游戏和实践计算时的表现。

-测试：教师可以通过小测试的方式来评估学生对加减法的掌握程度。例如，可以出一些简单的加减法题目，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们的计算结果是否正确，以及是否能够正确地应用加减法来解决实际问题。

-点评：教师在作业评语中给予学生有针对性的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，可以表扬学生正确的计算结果，同时提醒他们注意运算顺序和计算过程中的细节。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，并提供进一步的学习建议。例如，可以告诉学生他