2023四年级数学下册 四 观察物体第3课时 搭一搭教案 北师大版

2023四年级数学下册四观察物体第3课时搭一搭教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为北师大版四年级数学下册《观察物体》的第3课时，主要内容是搭一搭。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.能够从不同方向观察物体，并描述出观察到的形状和特征。

2.能够运用空间想象力，将观察到的物体进行组合和搭建。

3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

教学重点为让学生能够从不同角度观察物体，并运用空间想象力进行搭建。教学难点为如何引导学生进行观察和描述，以及如何激发学生的创新思维进行搭建。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和搭建物体，学生能够运用逻辑推理能力，分析物体的形状和特征，并能够从不同角度进行观察和描述。

2.空间想象：学生能够运用空间想象力，将观察到的物体进行组合和搭建，培养空间思维能力。

3.创新思维：在搭建过程中，学生能够发挥创新思维，创造出不同的组合和搭建方式，培养解决问题的能力。

4.交流与合作：学生通过与同伴合作，共同观察物体、搭建模型，培养良好的沟通能力和团队合作意识。三、学情分析本节课面向的是北师大版四年级数学下册的学生，他们已经掌握了基本的数学知识和运算能力，对于形状、颜色、大小等基本概念有一定的理解。在学习《观察物体》这一章节的过程中，他们已经学会了从不同方向观察物体，并能够描述出观察到的形状和特征。

在知识层面，学生对于三维空间的概念已经有了初步的认识，能够理解物体有长度、宽度和高度三个维度。他们已经能够进行简单的逻辑推理和空间想象，能够将实际物体与对应的二维图形进行对应。

在能力层面，学生的动手能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在观察和描述物体方面已经具备一定的能力，但还需要进一步的培养和提高。学生的空间想象力有待提高，他们需要通过实际的搭建活动来培养空间思维能力。

在素质方面，学生具备一定的创新思维和解决问题的能力。他们喜欢尝试新的方法和思路，希望能够通过自己的方式来解决问题。学生之间的交流和合作能力较强，他们乐于与同伴一起讨论和解决问题。

在行为习惯方面，学生的学习态度积极，他们对数学学科感兴趣，愿意参与到课堂活动中来。他们具备良好的观察习惯，能够认真观察物体并描述出其特征。但在观察细节和持续观察方面还有待提高，需要教师进行引导和培养。

对于课程学习的影响方面，学生对于《观察物体》这一章节的内容具有一定的基础，这有助于他们在学习新知识时能够更快地理解和掌握。他们的观察能力和动手能力对于本节课的观察和搭建活动非常重要，需要充分利用这些能力来提高学习效果。学生的创新思维和解决问题的能力对于他们在搭建活动中的表现非常重要，他们可以通过自己的创新方式来搭建物体，提高学习兴趣和效果。四、教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与策略：

1.采用讲授法为学生提供观察物体的基本概念和理论知识，通过讲解不同角度观察物体的重要性，让学生理解观察物体的方法和解题思路。

2.运用案例研究法，展示具体的物体搭建案例，让学生分析案例中的观察方法和搭建技巧，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.采用项目导向学习法，组织学生进行小组合作搭建物体，让学生在实际操作中培养观察能力、动手能力和团队合作意识。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演观察者和搭建者的角色，进行互相观察和评价，提高学生的观察能力和表达能力。

5.运用实验法，让学生进行实际的物体搭建实验，通过实验操作培养学生的动手能力和空间想象力。

6.设计互动游戏，让学生在游戏中进行物体观察和搭建，增加学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

7.利用PPT展示物体图片和搭建过程，通过视觉辅助手段帮助学生更好地观察和理解物体的形状和特征。

8.利用视频资源，播放相关的物体搭建视频，让学生直观地了解搭建过程和技巧，提高学生的学习效果。

9.利用在线工具，如虚拟实验室或物体搭建软件，让学生在线上进行物体观察和搭建练习，提供更多的实践机会和互动平台。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置观察物体的任务，让学生在家中找一些物体进行观察，并记录下观察到的形状和特征。

学生活动：学生在家中找寻物体，进行观察并记录。

教学方法：自主学习法

教学手段：观察实物

教学资源：家中实物

作用和目的：通过课前的自主探索，让学生对观察物体有初步的了解，培养学生的观察能力和描述能力。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过PPT展示一些物体图片，引导学生观察并描述物体的形状和特征。

学生活动：学生观察图片，描述物体的形状和特征。

教学方法：讲授法、互动提问

教学手段：PPT、实物展示

教学资源：PPT、实物

作用和目的：引导学生回顾已学的观察物体知识，为新课的学习做好铺垫。

环节二：观察物体搭建

教师活动：分发搭建材料，引导学生从不同角度观察物体，并进行搭建。

学生活动：学生从不同角度观察物体，并进行搭建。

教学方法：实践操作法、合作学习法

教学手段：实物、搭建材料

教学资源：实物、搭建材料

作用和目的：通过实际操作，让学生掌握观察物体和搭建物体的方法，培养学生的空间想象力和动手能力。

环节三：展示与评价

教师活动：组织学生展示自己的搭建作品，并进行评价。

学生活动：学生展示自己的搭建作品，进行自评和互评。

教学方法：展示法、互动评价法

教学手段：实物、评价表

教学资源：实物、评价表

作用和目的：培养学生的表达能力，提高学生的观察能力和动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置一道观察物体的课后练习题，要求学生在家中进行观察和搭建。

学生活动：学生在家中进行观察和搭建，并完成练习题。

教学方法：自主学习法

教学手段：观察实物、搭建材料

教学资源：家中实物、搭建材料

作用和目的：通过课后拓展应用，巩固学生对本节课知识的理解和运用，提高学生的观察能力和动手能力。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.物体观察：学生需要掌握从不同方向观察物体的方法，包括正面、侧面和上面。通过观察，学生能够描述出物体的形状和特征。

2.空间想象力：学生需要能够运用空间想象力，将观察到的物体进行组合和搭建。这包括理解物体的长度、宽度和高度，以及如何将二维图形转换为三维物体。

3.搭建技巧：学生需要掌握一些基本的搭建技巧，如何稳定地搭建物体，如何利用不同的材料进行搭建等。

4.创新思维：学生需要发挥创新思维，创造出不同的组合和搭建方式。这有助于培养学生的解决问题能力和创造力。

5.交流与合作：学生需要与同伴进行有效的交流和合作，共同完成搭建任务。这有助于培养学生的沟通能力和团队合作意识。

6.观察能力：学生需要培养良好的观察能力，能够仔细观察物体并描述出其形状和特征。观察能力对于后续的学习和生活中的应用都非常重要。

7.动手能力：学生需要通过实际操作来加深对物体搭建的理解和掌握。动手能力可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养实践能力。

8.问题解决能力：学生需要能够运用所学的知识解决实际问题，如观察物体、搭建模型等。问题解决能力是学生在学习过程中需要培养的重要能力。

9.数学思维：通过观察和搭建物体，学生能够培养数学思维，将数学知识应用到实际情境中。

10.评价与反馈：学生需要学会如何评价自己的作品和他人的作品，并给予建设性的反馈。这有助于学生更好地理解和学习物体搭建的知识。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我注重以下几个方面：

1.重点知识的突出：板书设计中，我会用较大的字体或加粗的方式突出本节课的重点知识点，如“物体观察”、“空间想象力”、“搭建技巧”等。这样能够使学生一目了然地把握到本节课的主要内容。

2.简洁明了的表达：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字。我会用简短的词语或句子来表达知识点，如“正面观察”、“侧面观察”、“上面观察”等。这样能够帮助学生更好地理解和记忆。

3.艺术性和趣味性的体现：为了激发学生的学习兴趣，我在板书设计中会加入一些图形、颜色和符号等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，用不同颜色的粉笔标注不同的知识点，用图形来表示物体的形状，用符号来表示搭建的步骤等。这样能够吸引学生的注意力，提高他们的学习主动性。

①物体观察

-正面观察

-侧面观察

-上面观察

②空间想象力

-想象物体长度

-想象物体宽度

-想象物体高度

③搭建技巧

-稳定搭建

-创新搭建

-合作搭建八、作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：让学生在家中找一些物体进行观察，并记录下观察到的形状和特征。要求学生用文字和图形的方式描述物体的形状，并尝试用语言表达出物体的特点。

2.搭建作业：根据本节课的学习内容，学生需要运用空间想象力进行搭建。可以让学生在家中尝试搭建一些简单的物体模型，如桌子、椅子等，并拍照记录搭建过程和结果。

3.创新作业：鼓励学生发挥创新思维，创造出不同的组合和搭建方式。可以让学生尝试用不同的材料进行搭建，或者用废弃物品进行创意搭建，并拍照记录成果。

作业反馈：

1.观察作业反馈：及时批改学生的观察作业，对于学生描述准确、观察仔细的部分给予肯定和鼓励。对于描述不准确或观察不到位的部分，指出存在的问题，并给出改进建议。例如，可以引导学生更加细致地观察物体的形状和特征，或者提醒学生注意观察物体的不同角度。

2.搭建作业反馈：在批改搭建作业时，重点关注学生的搭建过程和