2023六年级语文上册 第三单元 10 竹节人说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第三单元10竹节人说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023年六年级语文上册第三单元的第10课《竹节人》，新人教版。本课主要讲述了竹节人的制作过程、玩法以及作者对竹节人的喜爱之情。课文通过回忆童年时与伙伴们玩竹节人的快乐时光，展现了竹节人游戏的乐趣和对童年生活的怀念。本节课的学习目标是通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会作者的情感，提高朗读和表达能力。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词语和句子，提高自己的阅读理解能力，并在表达中能够准确、清晰地传达自己的观点。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，从不同角度理解和解读课文，提高自己的思维品质。

3.文化理解：通过学习课文，学生能够了解和体验中国传统文化中关于竹节人的制作和玩耍的方式，增强对中国传统文化的认识和理解，培养自己的文化自信。

4.情感态度：通过感受作者对竹节人的喜爱和对童年生活的怀念，学生能够培养自己的情感共鸣能力，学会欣赏和珍惜生活中的美好时光。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生通过阅读和讨论，深入理解课文《竹节人》的内容，包括竹节人的制作过程、玩法以及作者对竹节人的喜爱之情。

（2）朗读和表达能力：学生需要通过朗读课文，把握课文中的情感和节奏，提高自己的朗读能力；同时，通过课堂讨论和表达，提高自己的口头表达能力。

（3）文化理解：通过学习课文，了解和体验中国传统文化中关于竹节人的制作和玩耍的方式，增强对中国传统文化的认识和理解，培养自己的文化自信。

2.教学难点：

（1）课文理解的难点：课文中涉及到一些细节描述，如竹节人的制作过程，学生可能不太容易理解。因此，需要教师在教学过程中对这些细节进行讲解和强调，帮助学生理解课文。

（2）朗读和表达的难点：课文中有一些情感丰富的句子，学生可能不太容易把握。教师需要引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文中的情感，提高自己的朗读和表达能力。

（3）文化理解的难点：学生可能对中国传统文化中关于竹节人的制作和玩耍的方式不太了解。教师可以通过讲解、展示相关资料等方式，帮助学生了解和体验中国传统文化中关于竹节人的制作和玩耍的方式，培养自己的文化自信。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-课本《竹节人》和相关教学指导资料

-学生作业本和笔记本

-教学卡片和挂图

-互联网连接，以获取额外的教学资源

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-用于展示和分享教学内容的屏幕或白板

3.信息化资源：

-与《竹节人》相关的视频或音频材料，如课文朗读、文化背景介绍等

-图片或插图，用于辅助学生理解课文内容

-在线字典或辞典，用于学生自主查找生词和短语的含义

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，以促进学生之间的交流和互助

-角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验和理解课文中的情境

-朗读和表演活动，提高学生的表达能力和理解力

-写作练习，让学生通过写作表达对课文内容的理解和感受五、教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师提前准备课文《竹节人》的相关教学资源，如视频、图片、挂图等。

-学生预习课文，查找生词和短语的含义，准备课堂上分享自己的理解。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过展示竹节人的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。

-学生分享自己预习课文中遇到的困难和问题，教师进行解答和指导。

3.朗读课文（5分钟）

-学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

-教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行朗读指导和反馈。

4.理解课文内容（15分钟）

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，包括竹节人的制作过程、玩法以及作者对竹节人的喜爱之情。

-学生通过小组合作学习，讨论课文中的细节，共同完成相关任务或练习。

5.朗读和表达能力训练（5分钟）

-学生进行朗读练习，注意情感的投入和表达的准确性。

-教师选取一些课文中的句子或段落，让学生进行表达练习，鼓励学生用自己的话进行阐述。

6.文化理解与拓展（5分钟）

-教师通过讲解或展示相关资料，向学生介绍中国传统文化中关于竹节人的制作和玩耍的方式。

-学生通过小组讨论，分享自己对竹节人在中国文化中的意义的理解和感受。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重难点和知识点。

-学生进行自我反思，分享自己对课文内容的理解和感受，提出改进和提高的建议。

8.课后作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，如写一篇关于竹节人的短文，或者选择一篇与竹节人相关的文化背景文章进行阅读和总结。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供的拓展阅读材料：

-《中国传统玩具故事》：介绍中国传统的玩具及其背后的故事，包括竹节人在内的各种传统玩具。

-《竹节人的制作与玩法》：详细介绍如何制作竹节人以及竹节人的玩法，帮助学生更好地理解竹节人的文化意义。

-《中国传统文化中的竹子》：介绍竹子在中国的传统文化中的象征意义和应用，与课文中的竹节人制作过程相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制作自己的竹节人，体验传统玩具的乐趣，并观察和记录制作过程和玩耍的感受。

-学生可以进一步研究中国传统文化中关于竹子的其他应用，如竹编、竹林文化等，并与同学进行分享和交流。

-学生可以阅读相关的文化背景资料，深入了解竹节人在中国的历史和文化中的地位和意义。

-学生可以参加学校或社区组织的文化活动，如传统玩具制作坊或竹林游览，亲身体验和感受中国传统文化的魅力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解情况，以及对竹节人的制作过程、玩法和中国传统文化的认识。教师可以根据学生的回答，及时进行指导和解答。

（2）观察：教师在课堂过程中观察学生的学习态度、参与程度和合作情况，了解学生在课堂上的学习效果。

（3）测试：教师可以设计一些口头或书面的测试题目，测试学生对课文内容的理解和记忆，以及对竹节人和中国传统文化的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行评分和点评，及时反馈学生的学习效果。

（2）作业反馈：教师要将作业评价的结果及时反馈给学生，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）作业指导：针对学生在作业中出现的问题，教师可以进行有针对性的指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

3.学生自评和互评：

（1）学生自评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成中的优点和不足，制定改进计划。

（2）学生互评：学生可以相互评价，互相学习和借鉴，共同提高。八、教学反思与改进每节课后，我都会安排一些时间进行教学反思，思考这节课的优点和需要改进的地方。我会在课堂上观察学生的反应，听他们的反馈，看他们的作业完成情况，以此来评估教学效果。

我发现，在进行课文朗读和表达练习时，学生们普遍比较活跃，互动性强，这也使得他们对课文内容有了更深的理解。这是一个优点，我会在未来的教学中继续保持。

然而，我也发现了一些问题。比如，在理解课文内容方面，有些学生对竹节人的制作过程和玩法理解不够深入。这可能是因为我在课堂上对这个部分的讲解不够详细，或者学生们在课下没有进行足够的预习。针对这个问题，我计划在未来的教学中，在讲解课文内容时更加详细，同时也会增加一些互动环节，让学生们在课堂上就能更好地理解和掌握。

另外，我也注意到，有些学生在完成作业时，对拓展阅读材料的理解和应用还不够到位。这可能是因为他们对相关知识点的掌握还不够扎实。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对相关知识点的讲解和巩固，同时也会鼓励学生们在课后进行更多的自主学习和探究。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.课题：《竹节人》

2.主要内容：竹节人的制作过程、玩法以及作者对竹节人的喜爱之情。

3.制作过程：简图或关键词展示竹节人的制作步骤，如选竹、切割、雕刻、组装等。

4.玩法介绍：用流程图或