2023三年级英语上册 Unit 4 We love animals Part B 第一课时教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB第一课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习有关动物的词汇和句子，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等环节，学生能够发展他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，学生能够培养自主探索和合作交流的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些新的动物名称和与动物相关的动作词汇，如monkey,panda,cat,dog,jump,run等。

2.句型的掌握：本节课主要学习的一般疑问句和回答，如"Doyoulikemonkeys?""Yes,Ido.""No,Idon't."

难点：

1.动物名称和动作词汇的准确记忆和运用。

2.一般疑问句的构成和运用。

解决办法：

1.通过图片展示和反复练习，帮助学生记忆和掌握生词和短语。

2.通过例句和小组活动，让学生在实际语境中运用句型，加深理解。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教PEP三年级英语教学平台。

3.信息化资源：本节课的教学PPT，包含生词、短语、句型和图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前将本节课的生词和短语列出，让学生通过人教PEP三年级英语教学平台进行自主学习。

学生活动：学生通过教学平台自学生词和短语，并通过互动游戏进行练习。

教学方法：自主学习法、游戏教学法。

教学手段：教学平台、互动游戏。

作用和目的：帮助学生提前熟悉本节课的生词和短语，提高自主学习能力。

2.课中强化技能：

教师活动：教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读和记忆。

学生活动：学生跟读、记忆生词和短语，并尝试用它们造句。

教学方法：直接教学法、交际教学法。

教学手段：PPT、实物展示。

作用和目的：通过直观的教学手段，帮助学生掌握生词和短语，提高口语表达能力。

教师活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论他们喜欢的动物以及动物的特点。

学生活动：学生分小组讨论，并向全班展示讨论结果。

教学方法：小组讨论法、展示教学法。

教学手段：PPT、实物展示。

作用和目的：培养学生的团队合作能力，提高他们的口语表达和展示能力。

教师活动：教师引导学生进行角色扮演，模拟动物的特点和行为。

学生活动：学生分组进行角色扮演，展示他们对动物的理解。

教学方法：角色扮演法、展示教学法。

教学手段：PPT、实物展示。

作用和目的：通过角色扮演，帮助学生更好地理解动物的特点，提高口语表达和表演能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型写一段关于他们喜欢的动物的短文。

学生活动：学生完成作业，锻炼他们将所学知识应用于实际写作中。

教学方法：写作教学法。

教学手段：作业本、字典。

作用和目的：通过写作练习，巩固本节课所学知识，提高学生的写作能力。学生学习效果此外，学生们在文化意识方面也取得了不错的进展。通过学习有关动物的词汇和句子，他们了解到了不同文化背景下对动物的认知和情感。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们展示了对不同文化的尊重和理解，培养了跨文化交际的能力。

在思维品质方面，学生们通过观察图片、回答问题等环节，发展了观察力、想象力和逻辑思维能力。他们能够积极思考问题，提出自己的见解，并能够运用所学的语言知识进行有效的沟通和表达。

最后，在学习能力方面，学生们通过自主学习和合作学习等环节，培养了自主探索和合作交流的能力。他们能够独立完成作业，用英语写关于自己喜欢的动物的短文，展示了他们的学习成果和创造力。教学反思今天讲授人教PEP三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB，整体感觉课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也在某些环节遇到了一些问题，值得我们反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，学生们对生词和短语的掌握情况参差不齐。有的学生能够顺利地完成任务，但也有部分学生由于种种原因，没有达到预期的学习效果。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以针对不同学生的学习情况，提供更加个性化的学习资源和支持，帮助他们更好地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在回答问题和进行角色扮演时，表达不够流畅，词汇运用不够准确。这说明他们在语言运用方面还存在一定的困难。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以增加更多的口语练习机会，让学生在实际语境中锻炼语言运用能力，提高他们的口语表达能力。

在课后拓展应用环节，大部分学生能够完成关于喜欢动物的短文写作，但也有一些学生表现出写作困难。这说明他们在写作能力方面还有待提高。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以加强对学生写作能力的指导，提供更多的写作示范和练习机会，帮助他们提高写作能力。

此外，在教学过程中，我注意到部分学生在小组讨论时参与度不高，表现出对动物兴趣不足。这说明我们在教学中对学生兴趣的激发还不够到位。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以采用更多生动有趣的教学手段和方法，如引入动画、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课的生词和短语，每个词写两遍。

2.用本节课学到的句型编写一个关于自己喜欢的动物的小故事，故事长度为100-150字。

3.选择两张动物的图片，用英语描述它们的特点和行为，句子数量不限。

作业反馈：

1.在批改学生的生词和短语抄写作业时，我发现大部分学生能够准确地书写单词，但也有部分学生在书写时出现了一些错误，如字母写错、单词顺序写反等。针对这一问题，我会在课堂上再次强调单词的正确书写方式，并提供一些练习机会，帮助学生巩固记忆。

2.在批改学生编写的小故事作业时，我发现大部分学生能够运用本节课学到的句型和词汇，编写出有趣的故事。但也有部分学生的故事内容较为简单，缺乏细节描述。针对这一问题，我会在课堂上鼓励学生发挥想象，添加更多的细节描述，使故事更加丰富和生动。

3.在批改学生描述动物特点和行为的作业时，我发现大部分学生能够用英语表达出动物的基本特点，但有些学生在