2023九年级语文上册 第四单元 写作 学习缩写教案 新人教版

2023九年级语文上册第四单元写作学习缩写教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是学习缩写。该内容与学生已有知识的联系主要体现在九年级上册第四单元的写作教学中。通过本节课的学习，学生将掌握缩写的基本技巧和方法，提高写作能力。具体教学内容包括：

1.了解缩写的概念和作用。

2.学习缩写的方法和技巧，如概括主题、提炼要点、缩减篇幅等。

3.通过实例分析，让学生掌握缩写的过程和步骤。

4.进行缩写练习，培养学生独立进行缩写的能力。

本节课的教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求，具有很强的实用性。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的写作能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习缩写，提高学生的语言表达能力和运用能力，使其能够更好地运用缩写技巧进行写作。

2.思维能力：通过缩写的学习和实践，培养学生的概括思维和提炼能力，提高其思维的敏捷性和灵活性。

3.文化素养：通过学习缩写，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高其文化素养。

4.创新意识：鼓励学生在缩写过程中进行创新，尝试不同的缩写方法和风格，培养其创新意识和创新能力。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，与课本内容紧密相关，具有较强的实用性和实际教学价值。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文核心素养，为今后的学习和发展打下坚实的基础。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的阅读和写作技巧，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，在缩写方面，学生可能还存在一些问题。

首先，学生在知识方面可能存在一些不足。虽然他们熟悉写作的基本技巧，但对于缩写这一特定的写作方式可能还不够了解。他们可能不清楚缩写的定义和作用，也不熟悉缩写的方法和技巧。因此，教师需要在这节课上向他们介绍缩写的概念和基本技巧。

其次，学生在能力方面可能存在一些差距。缩写不仅需要学生具备良好的语言表达能力，还需要他们具备较强的概括思维和提炼能力。然而，学生的这些能力水平不尽相同。有的学生可能在这方面的能力较弱，需要教师的引导和帮助。因此，教师需要针对不同学生的能力水平进行差异化教学，提供适当的辅导和指导。

此外，学生在素质方面也存在一些差异。有的学生可能对语文学科有较浓厚的兴趣，学习态度积极，习惯良好；而有的学生可能对语文学科兴趣不大，学习态度较为消极，习惯有待改进。这种差异对课程学习产生了一定的影响。教师需要关注学生的学习态度和习惯，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、教案、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线阅读材料、作文评价模板等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、反馈与评价等。

教学资源清单式列出来，便于教师在实际教学中快速查找和使用。这些资源与课本内容紧密相关，能够满足教学需求，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对缩写的学习兴趣和好奇心。

过程：教师通过展示一篇优秀的缩写文章，引起学生的兴趣，然后简要介绍缩写的概念和作用，激发学生对缩写的认识。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解缩写的方法和技巧。

过程：教师详细讲解缩写的方法和技巧，如概括主题、提炼要点、缩减篇幅等，并通过实例进行讲解和示范。

3.实践练习（20分钟）

目标：培养学生独立进行缩写的能力。

过程：教师布置一道缩写练习题，学生独立完成，教师在过程中提供适当的辅导和指导，帮助学生掌握缩写的方法和技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：学生分组进行讨论，分享自己的缩写作品，互相评价和提出修改意见，教师在过程中进行观察和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心的同时，对学生的缩写作品进行点评和反馈。

过程：每组学生展示自己的缩写作品，教师对作品进行点评和反馈，指出优点和改进的地方，鼓励学生的努力和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对缩写的理解和掌握。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调缩写的重要性和应用价值，鼓励学生在今后的写作中运用缩写技巧。

教学过程设计详细且具体，每个环节都有明确的目标和过程，能够有效地帮助学生学习和掌握缩写技巧。同时，教学过程设计注重学生的参与和互动，培养学生的合作能力和批判性思维，提高学生的学习兴趣和效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握缩写的基本概念、方法和技巧，包括如何概括主题、提炼要点、缩减篇幅等。他们能够理解缩写的作用和意义，并能够在写作中运用缩写技巧。

2.能力提升：学生的写作能力将得到提高。他们能够更加高效地进行写作，通过缩写技巧来提高写作的质量和速度。同时，学生的概括思维和提炼能力也将得到锻炼和提升。

3.素养培养：学生通过学习缩写，不仅提高了语文学科的核心素养，还能够培养他们的文化素养和创新意识。他们能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，同时能够在写作中展现出自己的创新思维和能力。

4.学习习惯：学生在学习过程中将培养良好的学习习惯和学习态度。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和小组合作，养成良好的学习习惯，提高学习效果。

5.自我提升：学生通过课堂展示和点评环节，能够提高自己的表达能力和自信心。他们能够更加自信地展示自己的作品，接受他人的评价和建议，不断改进自己的写作技巧。

学生学习效果与教材内容紧密相关，符合教学实际需求。通过本节课的学习，学生将能够在知识、能力和素养方面取得明显的进步，为今后的学习和发展打下坚实的基础。教学反思与改进上了这节课之后，我想我会花点时间反思教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我会思考课堂导入是否足够吸引学生的兴趣。如果学生对缩写概念还感到陌生，我可能需要准备更多具体的例子来帮助他们理解。此外，我也会观察学生们在实践练习时的反应，如果他们显得困惑或不知所措，那可能意味着我需要提供更清晰的指导，或者调整教学节奏，确保他们能够跟上。

其次，我会在小组讨论环节后收集学生的反馈，看看他们是否在合作中找到了解决问题的方法，或者他们遇到了哪些难题。如果我发现学生们在批判性思维方面还有所欠缺，我会考虑在未来的课程中加入更多启发性的问题，鼓励他们独立思考和提出自己的见解。

当然，我还会评估课堂展示和点评环节的效果。学生们是否能够自信地表达自己的观点，接受他人的评价？如果有的学生显得紧张或者不自信，我可能需要设计一些专门的练习来帮助他们提高表达能力和自信心。

最后，我会根据学生的整体表现来评估教学设计的有效性。如果大部分学生都能掌握缩写技巧，并在写作中应用它们，那可能说明我的教学方法是有效的。但如果我发现有相当一部分学生还没有完全掌握，我就会考虑在未来的教学中调整教学策略，比如增加缩写练习的次数，或者放慢教学进度，确保所有学生都能跟上。重点题型整理1.缩写练习题

题型：请将以下文章进行缩写，要求保留主要信息和情感。

原文：那是一个晴朗的早晨，阳光透过窗户洒进来，照亮了整个房间。小明从床上跳起来，感受到新的一天的活力和希望。他迅速穿好衣服，洗漱完毕后，背上书包，兴高采烈地去上学。

答案：这是一个晴朗的早晨，阳光照亮了房间。小明从床上跳起来，感受到新的一天的活力和希望。他迅速穿好衣服，洗漱完毕后，背上书包，兴高采烈地去上学。

2.缩写方法选择题

题型：以下哪个方法不适合用于缩写？

A.概括主题

B.提炼要点

C.缩减篇幅

D.翻译成另一种语言

答案：D.翻译成另一种语言

3.缩写改错题

题型：以下是对原文的缩写，请找出并改正错误。

缩写文：那是一个晴朗的早晨，阳光透过窗户照亮了整个房间。小明从床上跳起来，感受到新的一天的活力和希望。他迅速穿好衣服，洗漱完毕后，背上书包，高兴地去上学。

答案：那是一个晴朗的早晨，阳光透过窗户洒进来，照亮了整个房间。小明从床上跳起来，感受到新的一天的活力和希望。他迅速穿好衣服，洗漱完毕后，背上书包，兴高采烈地去上学。

4.缩写创作题

题型：请根据以下情境进行缩写创作。

情境：在一个寒冷的冬日早晨，小华起床后发现窗外飘着雪花，整个世界都被白雪覆盖。她感到非常兴奋，迫不及待地穿上厚衣服，戴上帽子和手套，冲出家门去玩雪。

答案：在一个寒冷的冬日早晨，小华起床后发现窗外飘着雪花，整个世界都被白雪覆盖。她感到非常兴奋，迫不及待地穿上厚衣服，戴上帽子和手套，冲出家门去玩雪。

5.缩写应用题

题型：请将以下长篇文章进行缩写，使其适合在朋友圈分享。

原文：昨天我去了一家非常棒的餐厅，那里的环境很优雅，服务也很周到。我点了一道主菜和一份甜点，味道简直太棒了！我还尝试了他们的特色饮料，也非常好喝。总之，是一次非常满意的用餐体验。

答案：昨天我去了一家环境优雅、服务周到的餐厅，点的主菜和甜点味道棒极了，特色饮料也很好喝。是一次非常满意的用餐体验！作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

作业一：请学生选择一篇自己喜欢的文章，进行缩写练习，要求保留主要信息和情感。

作业二：请学生总结本节课所学的缩写方法和技巧，并用自己的话进行解释。

作业三：请学生设计一道关于缩写的练习题，并给出答案和解析。

作业四：请学生写一篇关于缩写的心得体会，分享自己在学习缩写过程中的收获和感悟。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是我对作业的批改和反馈意见：

作业一：大部分学生能够顺利完成作业，他们在缩写过程中能够较好地保留原文的主要信息和情感。但也有部分学生在处理细节时出现了一些问题，例如有些学生在缩写过程中改变了原文的意思，或者漏掉了一些重要的细节。我针对这些问题给出了具体的改进建议，如注意原文的意思不要改变，仔细审题等。

作业二：大部分学生能够较好地理解和掌握缩写的方法和技巧，并在作业中进行了运用。但也有部分学生在表达上存在一些困难，他们的语言不够准确和流畅。我建议这些学生在今后的练习中多注意语言的准确性和流畅性，可以通过多读多写来提高自己的语言表达能力。

作业三：大部分学生能够根据自己的理解设计出合理的练习题，并给出答案和解析。但也有部分学生在设计练习题时存在一些问题，例如有些练习题的难度过大，或者答案不够准确。我建议这些学生在设计练习题时要注意题目的难易程度，确保答案的准确性。

作业四：大部分学生能够认真思考并完成心得体会，他们分享了自己在学习缩写过程中的收获和感悟。但也有部分学生的体会文章过于简单，没有深入思考和总结。我建议这些学生在今后的学习中多进行深入思考，