2023三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.3 认识千米教案 冀教版

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.3认识千米教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级下册——长度单位（毫米和千米）

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

冀教版小学数学三年级下册第四单元的教学内容是“认识千米”，本节课的主要目的是让学生掌握千米这个长度单位的概念，并能够进行千米与米之间的换算。

教学过程分为以下几个环节：

一、导入（5分钟）

1.复习之前学过的长度单位（米、分米、厘米、毫米）。

2.提问：同学们，你们知道生活中还有其他的长度单位吗？

二、新课导入（10分钟）

1.介绍千米这个长度单位，让学生初步认识千米。

2.通过实际生活中的例子，让学生理解千米与米之间的关系。

三、课堂实践（15分钟）

1.学生分组进行实践活动，用米尺测量教室的长度、宽度和长度，然后换算成千米。

2.学生分享实践成果，教师点评并指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固对新学的千米单位的理解。

2.教师批改练习题，及时了解学生掌握情况，并进行反馈。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确千米与米之间的关系。

2.提问：同学们，你们还能想到生活中哪些场景会用到千米这个单位吗？

教学评价：通过课堂实践和课后练习，评估学生对千米这个长度单位的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.概念理解：使学生能够理解千米这个长度单位的概念，并掌握千米与米之间的换算关系。

2.实践操作：通过课堂实践活动，培养学生的测量、计算和数据分析能力，提高学生的动手操作能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识运用到生活中。

4.思维发展：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和发散思维，提高学生的数学思维能力。

5.情感态度：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神，使学生能够积极、主动地参与课堂学习。重点难点及解决办法重点：

1.千米概念的理解和应用

2.千米与米之间的换算方法的掌握

难点：

1.千米单位在实际情境中的运用

2.千米与米之间换算的灵活运用

解决办法：

1.针对重点，通过生活中的实际例子，让学生感受千米单位的大小，从而加深对千米概念的理解。例如，可以让学生举例说明生活中哪些场景会用到千米这个单位，如地图上的距离、车辆行驶的里程等。

2.对于难点，可以设计实践活动，让学生亲身体验和参与换算过程，从而提高他们在实际情境中运用千米单位的能力。例如，可以让学生测量教室的长度、宽度和长度，然后换算成千米。

3.在教学过程中，教师应引导学生进行小组讨论和合作交流，分享彼此的学习方法和经验，从而激发学生的思维，突破换算的难点。例如，可以让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流换算过程，共同完成任务。教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入和新课导入环节，教师通过讲解和提问的方式，引导学生回顾之前学过的长度单位，并引入千米这个新的长度单位。

（2）案例研究法：教师通过分享实际生活中的案例，让学生理解千米与米之间的关系，并能够将所学知识运用到实际情境中。

（3）项目导向学习法：在课堂实践环节，学生分组进行实践活动，用米尺测量教室的长度、宽度和长度，然后换算成千米。通过实践活动，培养学生的测量、计算和数据分析能力。

（4）小组讨论法：在巩固练习环节，学生分组完成课后练习题，并进行小组讨论和交流。通过分享彼此的学习方法和经验，激发学生的思维，突破换算的难点。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师可以邀请几位学生扮演“长度单位”的角色，通过情景剧的形式，展示千米与米之间的关系。这样既能增强学生的参与度，又能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（2）实验：教师可以组织学生进行测量实验，用米尺测量教室的长度、宽度和长度，然后换算成千米。通过实验，让学生亲身参与和实践，提高他们的动手操作能力。

（3）游戏：教师可以设计一个有关长度单位的游戏，如“千米接力赛”，让学生在游戏中理解和掌握千米与米之间的换算关系。

3.教学媒体和资源

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示千米与米之间的关系，以及实际生活中的案例。通过PPT，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放有关长度单位的视频，如地图上的距离、车辆行驶的里程等，让学生更直观地感受千米单位的大小。

（3）在线工具：利用在线工具，如测量工具、换算器等，让学生在实际操作中掌握千米与米之间的换算方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引起学生对千米单位的关注。

过程：教师通过提问方式复习之前学过的长度单位，然后引入千米这个新的长度单位。教师可以提问：“同学们，你们知道生活中还有其他的长度单位吗？今天我们将要学习一个新的长度单位——千米。”

2.新课导入（10分钟）

目标：使学生理解千米这个长度单位的概念，并掌握千米与米之间的换算关系。

过程：教师通过讲解和分享实际生活中的案例，如地图上的距离、车辆行驶的里程等，让学生理解千米与米之间的关系。教师可以使用PPT展示相关的图片和数据，帮助学生直观地理解千米单位的大小。

3.课堂实践（20分钟）

目标：培养学生的测量、计算和数据分析能力，提高学生的动手操作能力。

过程：学生分组进行实践活动，用米尺测量教室的长度、宽度和长度，然后换算成千米。教师可以提供一定的指导，但主要让学生自主进行实践活动。学生在实践过程中可以互相讨论和交流，共同完成任务。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作交流能力。

过程：学生分组完成课后练习题，并进行小组讨论和交流。每个小组选择一道练习题，共同解决问题，并分享彼此的学习方法和经验。教师可以引导学生进行思考和提问，帮助学生进一步理解和巩固知识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力，教师了解学生的掌握情况，进行反馈和指导。

过程：各小组进行练习题的展示，分享解题过程和结果。教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足之处，并进行指导。教师可以提问其他学生，引发讨论和思考，帮助学生进一步巩固知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生明确本节课所学内容，巩固对千米单位的掌握。

过程：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调千米与米之间的关系，并提醒学生注意换算的方法和技巧。教师可以提问学生，检查他们对知识的掌握情况。最后，教师可以布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读有关长度单位的科普图书，如《数学的故事》、《长度单位的奥秘》等，以加深学生对长度单位的理解和兴趣。

（2）在线课程：推荐学生观看在线课程，如可汗学院的长度单位教学视频，帮助学生巩固对千米与米之间换算的理解。

（3）实践活动：鼓励学生参加与长度单位相关的实践活动，如学校的科学实验课、户外测量活动等，让学生在实际操作中提高测量和计算能力。

（4）数学游戏：推荐学生玩数学游戏，如“长度单位大冒险”、“千米与米”等，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习千米与米之间的换算。

2.拓展建议

（1）学生可以利用周末时间，与家人一起进行户外测量活动，如测量家到学校、公园或超市的距离，并换算成千米。这样既能提高学生的测量和计算能力，又能让学生将所学知识运用到实际生活中。

（2）学生可以在家中寻找与长度单位相关的物品，如尺子、卷尺等，与家人一起进行长度单位的换算游戏，提高学生的动手操作能力。

（3）学生可以尝试自己制作一幅地图，标注出自己家、学校、公园等地点的位置，并使用千米和米作为长度单位，标注出各个地点之间的距离。这样既能培养学生的绘画能力，又能巩固学生对长度单位的理解。

（4）学生可以利用网络资源，如百度地图、高德地图等，搜索自己家、学校等地点的位置，并查看地图上显示的距离和路线。通过观察和分析，让学生理解千米与米之间的关系，并提高学生的数据分析能力。

（5）学生可以阅读科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的应用，如天文观测、地理探险等。这样既能拓宽学生的知识视野，又能激发学生对数学和科学的兴趣。教学反思今天的数学课，我教授了三年级下册的《认识千米》这一内容。在教学过程中，我尽力让学生通过实际操作和实践活动，深入理解千米与米之间的关系，并能够进行灵活的换算。

在导入新课时，我通过提问方式复习了之前学过的长度单位，并引入了千米这个新的长度单位。我发现学生们对于之前学过的长度单位掌握得比较好，但在理解千米这个概念时，有些学生显得有些困惑。因此，我通过分享实际生活中的案例，如地图上的距离、车辆行驶的里程等，让学生更直观地感受千米单位的大小。

在课堂实践环节，我让学生分组进行实践活动，用米尺测量教室的长度、宽度和长度，然后换算成千米。这个环节学生的参与度很高，他们在实际操作中提高了测量、计算和数据分析能力。但在实践过程中，我也发现有些学生对于千米与米之间的换算方法还不够熟练，需要在课后进行进一步的练习。

在学生小组讨论环节，我让学生分组完成课后练习题，并进行小组讨论和交流。这个环节学生的合作交流能力得到了锻炼，他们通过分享彼此的学习方法和经验，互相学习和帮助。但在讨论过程中，我也发现有些学生对于千米与米之间的换算还存在一些疑惑，需要在课后进行进一步的辅导。

在课堂展示与点评环节，各小组进行练习题的展示，分享解题过程和结果。我在点评过程中，及时给予学生反馈和指导，指出他们的优点和不足之处，并进行指导。这个环节学生的表达能力和思维能力得到了锻炼，他们在展示和点评过程中，进一步巩固了对千米单位的掌握。

在课堂小结环节，我带领学生总结本节课的学习内容，强调千米与米之间的关系，并提醒学生注意换算的方法和技巧。这个环节学生对所学内容有了更清晰的认识，他们对千米单位的掌握更加牢固。课后作业1.请学生利用所学知识，计算并填写下表：

|长度（米）|对应的千米数|

|--------|-----------|

|500||

|1000||

|1500||

|2000||

|2500||

2.请学生测量并记录家到学校的距离，然后换算成千米。

3.请学生设计一个长度单位换算的游戏，与家人或朋友一起进行游戏，并记录游戏过程和结果。

4.请学生阅读科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的应用，并写下自己的感悟。

5.请学生尝试解决以下问题：

（1）一个足球场的长度是100米，请计算足球场的长度是多少千米？

（2）一辆自行车行驶了3000米，请计算自行车行驶了多少千米？

（3）一条河流的宽度是50米，请计算河流的宽度是多少千米？

（4）一架飞机的飞行高度是10000米，请计算飞机的飞行高度是多少千米？

（5）一座山的高度是3000米，请计算这座山的高度是多少千米？

答案：

1.|长度（米）|对应的千米数|

|--------|-----------|

|500|0.5|

|1000|1|

|1500|1.5|

|2000|2|

|2500|2.5|

2.请学生自行测量并记录家到学校的距离，然后换算成千米。

3.请学生自行设计长度单位换算的游戏，与家人或朋友一起进行游戏，并记录游戏过程和结果。

4.请学生自行阅读科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的应用，并写下自己的感悟。

5.请学生自行解决以上问题。板书设计1.千米单位的概念和换算方法

-千米单位的概念

-千米与米之间的换算方法

2.千米单位在实际生活中的应用

-地图上的距离

-车辆行驶的里程

-户外测量活动

3.千米单位的拓展知识

-千米单位在宇宙、地球等方面的应用

-千米单位在其他领域的应用

4.课堂小结

-千米与米之间的关系

-千米单位的换算方法

-千米单位的实际应用

5.课后作业

-计算并填写长度单位换算表

-测量并记录家到学校的距离，换算成千米

-设计长度单位换算的游戏

-阅读科普文章，了解千米单位的应用

-解决长度单位换算问题作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（1）计算并填写下表：

|长度（米）|对应的千米数|

|--------|-----------|

|500||

|1000||

|1500||

|2000||

|2500||

（2）请学生测量并记录家到学校的距离，然后换算成千米。

（3）请学生设计一个长度单位换算的游戏，与家人或朋友一起进行游戏，并记录游戏过程和结果。

（4）请学生阅读科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的应用，并写下自己的感悟。

（5）请学生尝试解决以下问题：

（1）一个足球场的