云南省楚雄彝族自治州大姚县实验中学2025届高三语文上学期10月月考试题含解析

PAGE23-云南省楚雄彝族自治州大姚县试验中学2025届高三语文上学期10月月考试题（含解析）说明：1、本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，共22小题，共150分，共6页。2、考试时间：60分钟。3、作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试题卷及草稿纸上答题无效。第I卷（阅读题）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。人们常以“人治”和“法治”相对称，认为西洋是法治的社会，我们是人治的社会。所谓人治和法治之别，不在“人”和“法”这两个字上，而在维持秩序时所用的力气和所依据的规范性质。乡土社会不是人治的社会，可以说是个“无法”的社会，但“无法”并不影响社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”社会。礼治社会并不是指文质彬彬的社会。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。譬如我们在旧小说里常读到杀人来祭旗，那是军礼。礼的内容从现代看去，可能是很残酷的。但残酷与否并非合礼与否的问题。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是对的，对是合式的意思。假如单从行为规范来说，与法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力气，法律是靠国家权力来推行的，维持礼这种规范的是传统。传统是社会所累积的阅历，不论哪一个社会，绝不会没有传统。衣食住行种种最基本的事务，我们并不要事事费心，那是因为我们托祖宗之福，有着可以遵守的成法。在乡土社会中，传统的重要性比现代社会更甚，那是因为在乡土社会里传统的效力更大。乡土社会是安土重迁的社会，不但人口流淌很小，而且人们用以获得资源的土地也很少变动。在这种代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的阅历，而且同样可以信任其祖其父的阅历。不必知之，只要照传统办，生活就能得到保障，自然会随之发生一套价值。依照着做就有福，不依照就会出毛病。于是人们对于传统有了敬畏之感。礼并不是靠外在的权力来推行，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的。所谓“富而好礼”。孔子很重视服礼的主动性。《论语》记载：渊问仁，子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉，为仁由己，而由人乎哉？”这明显是和法律不同了，甚至不同于一般所谓道德。法律是从外限制人的，不遵守法律所得到的罚是由特定的权力加之于个人的。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：假如失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的。礼治在表面看去似乎是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不精确的，只是主动的服于成规罢了。法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。这里所谓礼治或许就是一般所谓人治，但礼治和由个人好恶的统治相差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。(摘编自费孝通《乡土中国》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.我们是“人治”的社会是人们的普遍观点，但此观点并不符合实际，因为我们是礼治社会。B.礼是乡土社会公认合式的行为规范，有的可能是很残酷的，但只要合于礼的就是合式的。C.礼治社会的秩序，不是人们行为受拘束而自动形成的，而是通过传统的约束被动形成的。D.两者相比较而言，礼治社会比法治社会更为优越，因为礼治社会是靠个人习惯来维持的。2.下列对原文论证相关分析，不正确的一项是（）A.第一段先由普遍的看法引出本文的观点；最终一段总结上文，再次强调了礼治的特征。B.其次段举旧小说里杀人来祭旗的例子，是为了说明礼治社会不是指文质彬彬的社会。C.第三段引用“颜渊问仁“的事例，说明白礼不是靠外在权力来推行，而是人的主动听从。D.作者在文中多处运用了对比论证的方法，来论证“礼治和法治的不同“这一中心论点。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.乡土社会是礼治社会、礼治靠传统来维持社会秩序，所以即便“无法”也并不意味着无序。B.生活在乡土社会中人，只要依据传统去做，生活就有可能过得平稳：反之，就可能受挫。C.传统因缺乏变更只能在乡土社会发挥作用，而在变迁很快的现代社会，其效力无从发挥。D.假如人们在教养中已养成对礼的敬畏感，就可能不会出现不好、不对、不合、不成的现象。【答案】1.B2.D3.C【解析】【1题详解】本题考查把握文章内容要点、筛选文本重要信息的实力。A项，“我们是礼治社会”理解错误。在我国，“乡土社会是‘礼治’社会”。C项，“而是通过传统的约束被动形成的”分析错误，原文作者的观点是“其实自动的说法是不精确的，只是主动的服于威规罢了”。D项，“礼治社会比法治社会更为优越”错，文中只是探讨了两者的区分，并没有明确哪个更优越，且缘由分析错误。故选B。【2题详解】本题考查分析论证思路和论证手法实力。D项，“‘礼治和法治的不同’这一中心论点”错，本文论证的中心是中国乡土社会是礼法社会。故选D。【3题详解】本题考查把握文章内容要点、筛选文本重要信息的实力。C项，“其效力无从发挥”分析错误，由文中“传统是社会所累积的阅历，不论哪一个社会，绝不会没有传统”和“在乡土社会中，传统的重要性比现代社会更甚”可知，传统在现代社会也发挥作用，所以结论过于确定。故选C。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，共12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一突发公共卫生事务，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严峻损害的重大传染病疫情、群体性不明缘由疾病、重大食物和职业中毒以及其他严峻影响公众健康的事务。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事务的时间、地点、方式、程度等状况，都难以精确把握；对事务起因、规模、事态变更等，也不能事先确定。二是困难性，主要指造成缘由困难。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾难引发的公共卫生事务；有人为因素造成的，如斗争引发的公共卫生事务。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。（摘编自《突发公共卫生事务的构成要素和主要特征探讨》）材料二作为非典疫情最为严峻的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事务的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，很多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严峻。这些都使得疫情难以在初期得到有效限制。SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事务应急条例》，此后又出台了一家列“突发公共卫生事务应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事务应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事务医疗救治体系建设，包括设立特地的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中心还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透亮地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事务的实力明显提升。（摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展？》）材料三2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，快速组织联防联控，并坚持公开透亮地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府主动应援非洲，同时实行国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成果。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事务处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急实力已大大提升，并达到国际先进水平。（摘编自《抗击甲流：中国在行动》）材料四新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和实力的一次重大考验。面对疫情，党中心总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府依据中心决策团结带领广阔人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创建了十天十夜建成火神山医院的奇迹。我国一系列措施有效地防控了疫情扩散，国际社会对此普遍赐予确定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞许。（摘编自《打赢疫情防控阻击战的信念来自哪里》）4.下列对于“突发公共卫生事务”关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.应对突发公共卫生事务时，应坚持公开透亮地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事务的规模、事态发展等信息，做好防控。B.突发公共卫生事务成因困难，地震、台风等自然灾难，食物中毒、斗争等人为因素都可能引发公共卫生事务，从而对公众健康产生难以估量的影响。C.突发公共卫生事务影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这须要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例。D.突发公共卫生事务通常突然发生，人们事先难以精确把握某次事务发生的时间、方式、成因等状况，因此无法实行有效的防控措施。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.2009年我国成功抗击甲型H1N1流感疫情，取得成功的主要缘由是成功研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。B.应对非典时，我国存在着地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效限制。C.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞许，这体现出国际社会对我国疫情防控的确定，也侧面显示出我国防控疫情实力的提升。D.正是因为经验了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急实力才能够大大提升，并达到国际先进水平。6.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事务，我国为什么能快速有效地进行防控？请结合材料概括并分析。【答案】4.D5.D6.（1）党政领导组织方面：党中心高度重视，总揽全局，各级政府严格组织落实，确保能快速组织联防联控。（2）应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善，为快速有效防控供应了政策、设施等方面的保障。（3）民众协作方面：全国人民团结一样，相互支援，主动应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。【解析】【4题详解】本题考查学生理解把握文章中重要概念含义以及筛选整合信息实力。D项，“无法实行有效的防控措施”是错误的。由原文“事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事务处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善”可知，我国在非典之后，对突发公共卫生事务已经可以实行有效的防控措施。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括内容要点的实力。A项，“取得成功的主要缘由是成功研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗”错误，由原文“2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，快速组织联防联控，并坚持公开透亮地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控”可知，“成功研制生产出……疫苗”不是主要缘由，某种程度上讲也算是主要缘由带来的结果；B项，“我国存在着地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题”错误，由原文“一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事务的相关制度、应急设施”可知，范围上，原文是“部分地方政府”；程度上，原文是“比较缺乏”；C项，“世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞许，这体现出国际社会对我国疫情防控的确定”错误，由原文“国际社会对此普遍赐予确定。世卫组织总干事谭德塞表示，‘中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞许。’”可知，“世卫组织的确定”在原文是作为国际社会对我们的普遍赞许中单拎出来的一例呈现的，是由集合到元素的关系。选项中以偏概全，成了元素代表集合。而且将原文中的“普遍”二字去掉了。故选D。【6题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的实力。由原文“面对疫情，党中心总揽全局，对抗击疫情做出指示，指明方向。各级党委政府依据中心决策团结带领广阔人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细”可知，面对新冠肺炎疫情，党政领导组织方面：党中心高度重视，总揽全局，各级政府严格组织落实，确保能快速组织联防联控。由原文“SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事务应急条例》，此后又出台了一系列‘突发公共卫生事务应急预案’，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事务应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事务医疗救治体系建设，包括设立特地的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中心还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透亮地传播”可知，面对新冠肺炎疫情，应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善，为快速有效防控供应了政策、设施等方面的保障。由原文“在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，‘一方有难，八方支援’，创建了十天十夜建成火神山医院的奇迹”可知，面对新冠肺炎疫情，民众协作方面：全国人民团结一样，相互支援，主动应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。【点睛】做选择题，基本方法是解除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要实行了“删”(删除原文的状语、定语、补语，变更原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一样。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有随意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“或许”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必定、已然与未然，说法确定等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，缘由结果或条件结论同时出现；有的只是一个推断句。对完整推断形式的表述，一看所述缘由或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看缘由或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个推断句的表述，一看文中是否供应了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有供应)是否符合客观事实与逻辑事理。（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下列小题回娘家秋子红秋葵是杨家屯最美丽的媳妇，娘家远在大山深处。由于缺水，娘家一带漫山遍野光秃秃的，农作物只长山芋和荞麦。这一年遇上天旱，山芋秧子一棵棵萎了，荞麦下不了种，家里实在揭不开锅，爹便托人带领秋葵走出数百里的大山，来到杨家屯，于是，秋葵便成了比自己大十岁的杨木根的媳妇。木根知道秋葵心里最怕人碰的痛处，暗想，确定要善待秋葵，不能让她难受难受。但木根也与其他男人一样，火气一上来，轻则咆哮如雷，甚或抬手就是一把掌，“啪”的一声掴在秋葵脸上。秋葵转过身，躲着人，用手捂了脸，只让泪水从指缝间静静流出。这事儿若摊在村里别的媳妇身上，确定要嚎、要闹，等嚎够了闹够了，确定会卷起包袱回娘家。然后，娘家的七大姑八大姨九个伯母六个婶子确定要找上门来理论，最终，等男人上门陪够了礼道够了歉，媳妇才在娘家兄弟们的护送下，大摇大摆走进家门。秋葵娘家远，受了委屈，泪只流在自己心里。流完了，照样像平常一样喂猪、烧饭、拉土、锄麦，悉心服侍木根、孩子和公婆。转瞬间，儿子小根已经4岁。春节过后，小根在街上玩，看到邻居家的叔叔用自行车驮了媳妇和娃儿去外公家。小根看得心热，连忙跑回家，扯着秋葵衣角，说要去外公家。秋葵刚才还笑着的那张脸忽然不自然起来，嘴唇哆嗉着说:“乖儿子，外公家远，明年咱们有钱了，就去外公家。”小根哪里肯听这一套，跺着脚又哭又闹，木根大喝一声，小根“哇”的一声哭了，秋葵连忙将小根搂在怀里，也哭了。这时，木根的心里就像打翻了五味瓶，横竖不是个味儿。后来，小根慢慢懂事了，便再也不提要去外公家的事了。再后来，家里的光景一每天好了起来，秋葵便常常叨念要回娘家。这一年，秋葵攒够了车票钱，刚要协商着回趟娘家，不料公爹殁了。等安葬了公爹，木根欠下一屁股债，秋葵便将车票钱给了木根。又一年春天，木根刚从县城火车站买了车票。夜里，小根肚子疼。秋葵与木根连夜将小根送到县医院。医生一检查，说是急性阑尾炎，须要做手术。其次天，秋葵便让木根将车票拿到火车站退了。又一年春天，木根刚要去县城买火车票，就接到村长的通知，说村里引来了农田水利建设扶贫项目，供水管道途经木根的承包田，须要木根亲自规划承包田浇灌工程的实施方案。木根兴奋得像个孩子，一蹦一跳地去了承包田。玉米吐缨时，秋葵对木根说:“今年粮食丰收在望，我们很快就有钱了，等收完秋，我们带上小根回趟娘家吧。爹有气管炎，娘有腰疼病，这几年也不知好了没;弟弟现在该娶媳妇了，也不知娶下媳妇没;妹子最小，不知现在还上不上学……”木根抢白道:“小根不上学了?像你一样当文盲啊?”秋葵脸一红，不好意思地低头笑了。秋葵最终要回娘家了。这一天，秋葵和木根去了趟县城，除了买了新衣新鞋外，还给娘家的父母弟妹买回了大包小包的礼品。天刚蒙蒙亮，秋葵便烙好干粮，做熟饭菜，叫醒木根。吃罢早饭，便出了村子。秋葵背着行李，走在前头。高挑的身子一摆一摆，走得很急。走得木根出了一身热汗。上了火车，木根在行李架上放好行李，便拣靠窗的座位和秋葵面对面坐了下来。车窗外，阳光照着明媚的田野，好看极了，那些树呀房子呀电线杆呀飞似的向后退着……出了火车站，换了一程大巴车，秋葵和木根走在一条在山间绕来绕去的土路上，秋葵的话一下子多了起来。一会儿掐一朵路边的野花，一会儿放下行李，跳上土坡摘一把野枣送给木根。木根第一次感觉，平日里温和顺顺默默无语的秋葵，其实挺爱说话的。翻过了数座山梁，远处，有几户人家稀稀落落卧在山野里。秋葵忽然觉得这里的天比以前蓝了，山也起先绿了起来，空气也似乎更加温馨了。秋葵兴奋地指着前方，对木根说:“前面那个村子里，大梧桐树下，就是俺家。”说话时，一汪眼泪蓦然间从秋葵黑亮的眼睛中涌了出来，她不停地用袖角擦着。擦着擦着，双腿一软，跪在山梁上，放声哭了起来。木根背着行李，在秋葵身后，呆呆地站着。远方，夕阳里，一棵硕大的梧桐树隐隐可见，树旁一户人家屋顶的烟囱里，一缕炊烟那么白那么亮那么纯朴那么亲切地向着满天的彩霞袅袅腾腾地飘着。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A.小说奇妙运用了对比手法。如秋葵被丈夫掴脸与村里别的媳妇遇此状况对比，突出了杨家屯一带的风俗习惯和该村媳妇的家庭地位。B.小说关于秋葵三次回娘家而未能如愿的描写，把秋葵家庭的变更放到社会大背景中呈现，既丰富了秋葵的形象，又给人以真实感。C.秋葵在山间绕来绕去的土路上一会儿掐一朵路边的野花，一会儿放下行李跳上土坡摘一把野枣给木根，表现了回娘家时的兴奋心情。D.秋葵发觉娘家所在的偏远深山天比以前蓝了，山也起先绿了起来，空气似乎更加温馨了，从正面表现了娘家人的生活也在静静改善。8.小说中的秋葵有哪些性格特点?请结合全文简要分析。9.小说是怎样叙述“回娘家”的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。【答案】7.C8.①和顺隐忍。挨丈夫打骂或受了委屈，泪只流在自己心里，而不像其他人一样哭闹。②勤劳纯朴。她从事各种家务农活，悉心服侍家人。③和善，识大体。公爹殁了，秋葵将车票钱拿出来;家里经济困难，虽然想家但始终未回。④重亲情。她常常掂挂爹娘与弟弟、妹妹;回娘家时为娘家人买回大包小包的礼品。9.①以“回娘家”为主线叙述故事。这样写，使小说脉络清楚，层次感强。②用第三人称叙述故事。这样写，不受时间与空间的限制，使故事情节在较大跨度中清楚呈现。③接受简洁的对话来叙事。这样写，使叙事更加紧凑，并表现人物丰富的内心世界。④插入典型的环境描写。典型扼要的环境描写增加了亲切感、真实感和现场感，赐予“回娘家”的故事以诗意美，烘托人物的心理。【解析】【7题详解】试题分析：A“突出了杨家屯一带的风俗习惯和该村媳妇的家庭地位”分析不当。应为突出了秋葵的隐忍性格。B“把秋葵家庭的变更放到社会大背景中呈现”分析不当。秋葵前两次回娘家而未如愿是家庭缘由，基本没有涉及到社会背景;第三次回娘家而未如愿是社会缘由，是在社会背景中呈现的。D“从正面表现了娘家人的生活也在静静改善”分析不当。这里通过描写秋葵对娘家一带天、山和空气的感受，从侧面表现娘家一带人民的生活也在静静发生着改善。点睛：解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要细致阅读和深化分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面相识和深刻理解，才能真正避开在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。其次步：评价要详细、客观，不行模糊笼统。分析和评价都必需紧密结合文学作品实际，避开离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【8题详解】试题分析：题目问小说中的秋葵有哪些性格特点，要求简析。考查学生对小说中人物形象的把握。答题前先通读全文，整体理解把握小说的情节人物和主旨。分析小说人物形象可以从驾驭人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。可以从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的缘由。可以从分析情节入手，把握人物的性格特征。可以从人物间的关系入手，分析人物性格。从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。本文中，秋葵挨丈夫打骂或受了委屈，泪只流在自己心里，而不像其他人一样哭闹，表明她和顺隐忍。她从事各种家务农活，悉心服侍家人，说明她勤劳纯朴。公爹殁了，秋葵将车票钱拿出来，家里经济困难，虽然想家但始终未回，表明她和善，识大体。她常常掂挂爹娘与弟弟、妹妹;回娘家时为娘家人买回大包小包的礼品，说明她重亲情。【9题详解】试题分析：题目问，小说是怎样叙述“回娘家”的故事的，这样写有什么好处。一题两考，既考查了小说的写作技巧，又考查了情节的作用。小说的写作技巧涉及面较广，对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。叙述依次的支配手法的运用及作用。描写的特点——白描、细微环节描写、景物描写等的作用。人物对话描写、心理描写、细微环节描写。还要留意：A抓住事物的特点来描写；B动静结合、虚实结合等描写角度；C常见技巧的运用。②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；③从结构支配角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨。本文叙述“回娘家”的故事以“回娘家”为主线叙述故事，用第三人称叙述故事，对话简洁，又接受了插叙手法，详细的作用要结合手法分析。比如用第三人称叙述故事不受时间与空间的限制，使故事情节在较大跨度中清楚呈现。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏易简，字太简，梓州铜山人。易简少聪悟好学，风度奇秀，才思敏赡。太平兴国五年，年逾弱冠，举进士。太宗方留心儒术，贡士皆临轩覆试。易简所试三千余言立就，奏上，览之称赏，擢冠甲科。解褐将作监丞。雍熙二年，与贾黄中同知贡举。易简幼时随父河南，贾黄中来使，尝教之属辞；及是，悉为同列。淳化元年，丁外艰。易简续唐李肇《翰林志》二卷以献，帝赐诗以嘉之。他日，易简直禁中，以水试欹器。上密闻之，因晚朝，命取试之。易简奏曰：“臣闻日中则昃，月满则亏，器盈则覆，物盛则衰。愿陛下持盈守成，慎终如始，以固丕基，则天下幸甚。”会郊祀，充礼仪使。先是，扈蒙建议以宣祖升配。易简引唐故事，请以宣祖、太祖同配。从之。知审官院，言初任京朝官，未尝历州县，不得拟知州、通判。诏可。改知审刑院，俄掌吏部选，迁给事中、参知政事。至道二年，卒，年三十九，赠礼部尚书。易简外虽坦率，中有城府。由知制诰入为学士，年未满三十。属文初不达体要，及掌诰命，颇自刻励。在翰林八年，太宗遵旧制，且欲稔其名望而后正台辅。易简以亲老急于进用，因亟言时政阙失，遂参大政。蜀人何光逢，易简之执友也，尝任县令，坐赂削籍，流寓京师，会易简典贡部，光逢代人充试以取赀，易简于稠人中屏出之。光逢遂造谤书，斥言朝廷事，且讥易简。易简得其书以闻，逮捕光逢，狱具，坐弃市。易简以杀光逢非其意，居常怏怏。母薛氏以杀其执切责之，易简泣曰：“不谓及此，易简罪也。”及易简参知政事，召薛氏入禁中问曰何以教子成此令器对曰幼则束以礼让长则教以诗书上顾左右曰：“真孟母也。”（节选自《宋史•苏易简传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.召薛氏入禁中/问曰/何以教子成此/令器对曰/幼则束以礼让/长则教以诗书/B.召薛氏入禁中/问曰/何以教子成此令器/对曰/幼则束以礼让/长则教以诗书/C.召薛氏入/禁中问曰/何以教子成此令器/对曰/幼则束以礼让/长则教以诗书/D.召薛氏入/禁中问曰/何以教子成此/令器对曰/幼则束以礼让/长则教以诗书/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.男子十六岁称弱冠，这时行冠礼，戴上表示已经成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。B.古代丧制名，凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧，称为“丁外艰”；凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，称为“丁内艰”。C.“革职”是革去现有职务，有重新起用的可能：“削籍”指因犯事被削除官籍中的名氏，意味着除名，永不录用。D.弃市是一种在闹市执行死刑并将犯人暴尸街头的刑法。古代的死刑有车裂、腰斩、枭首、弃市等，种类众多，12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏易简聪慧好学，笔下生花。他风度奇秀，才思灵敏，太平兴国五年考取进士；殿试时，很快完成了三千字的答卷，被太宗选拔为甲科之首。B.苏易简才能出众，备受赏识。他续写《翰林志》献给皇上，皇上赐诗嘉奖；皇上认可他关于郊祀和京中朝官任用的建议，让他掌管吏部选官。C.苏易简勤奋努力，胸有城府。写文章不达要点，他刻苦磨练：太宗想等他名望成熟后任他为宰相，他以双亲年老急于被任命为由参加大政。D.苏易简大义灭亲，大公无私。挚友何光逢因贿赂丢官，在京城替人代考，被他清除；面对何光逢的诽谤，他逮捕何光逢，官司审结，定罪诛杀。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，（1）愿陛下持盈守成，慎终如始，以固丕基，则天下幸甚。（2）母薛氏以杀其执切责之，易简泣曰：“不谓及此，易简罪也。”【答案】10.B11.A12.C13.（1）希望陛下保持已成就的盛业，谨慎收尾，犹如起先时一样，来加固宏大的基业，那么天下就特别幸运了。（2）他的母亲薛氏拿杀死挚友的事严厉责怪他，苏易简哭着说：“本认为不会致死，是我的罪过啊。”【解析】【10题详解】本题考查文言断句的实力。本句意为：（皇上）召薛氏进入宫中，问（薛氏）说：“（你）用什么方法教化孩子成为这样有用的人才？”（薛氏）回答说：“年幼时则用守礼谦让约束他，年长后则用诗书教化他。”“禁中”是“入”的宾语，中间不应断开，解除CD；“问曰”的主语是“皇帝”，“对曰”的主语是“薛氏”，应在“对曰”前断开，解除AD。故选B。【11题详解】本题考查识记古代文化常识的实力。A项，“男子十六岁称弱冠，这时行冠礼”错误，男子是二十岁行冠礼，称弱冠。故选A。【12题详解】本题考查理解分析文本内容的实力。C项，“他以双亲年老急于被任命为由参加大政”错误，原文“太宗遵旧制，且欲稔其名望而后正台辅。易简以亲老急于进用，因亟言时政阙失，遂参大政”可见，因双亲年老急于被进用是他急于参政的内因，但他能够参加大政的干脆缘由乃是“亟言时政阙失”，而非“以双亲年老急于被任命为由”。故选C。【13题详解】本题考查文言语句翻译的实力。（1）中关键词：持：保持；盈：满盈，指繁盛的基业；终：结束；固：加固，巩固；丕：大。（2）中关键词：以：用，拿；执：挚友；切：严厉地；谓：认为；及此：到这个地步，此处指判死刑。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不行凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以实行干脆翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情接受意译作为协助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必需遵从。考生确定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后确定要读一读，看看是否通顺、流畅。假如不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。参考译文苏易简字太简，梓州铜山人。易简年幼时聪慧好学，风度奇秀，才思灵敏。太平兴国五年，年满二十，考中进士。太宗正留心儒术，贡士都临殿复试。易简所作答卷三千多字很快写成，进奏皇上，（太宗）看后称好，提拔为甲科之首。他脱去布衣将要担当监丞。雍熙二年，与贾黄中一同主持贡举。易简年幼时随父亲到河南，贾黄中任使者来河南，曾经教他作文；到此时，成为同列官吏。淳化元年，遭父丧。易简续撰唐朝李肇的《翰林志》二卷献给皇上，皇上赐诗嘉奖他。有一天，苏易简在宫中值班，用水来试验欹器（古代一种计时个工具）。皇上暗地听说这件事，趁晚朝的时候，吩咐（苏易简）取来试玩。易简奏：“我听说太阳到了正午就要偏西，月亮盈满就要亏缺，器物装满了就会倾覆，事物繁盛后就将衰败。希望陛下保持已成就的盛业，谨慎收尾，犹如起先时一样，来加固宏大的基业，那么天下就特别幸运了。”遇上（碰上、恰逢）郊祀典礼，易简充任（担当）礼仪使。这之前（从前），扈蒙建议把宣祖升到配祀。易简援引唐朝旧例（先例），请以宣祖、太祖一同享祀。皇上听从了他的看法。主持审官院，建议初任京中朝官，从未历任州县职的，不得任为知州、通判。下达诏书同意。改为主持审刑院，不久掌管吏部选官，升为给事中、参知政事。至道二年去世，终年三十九岁，追赠礼部尚书。易简表面虽然坦诚直率，心中却有城府。由知制诰入翰林为学士，年纪不满三十岁。写文章起先不达要点，到掌管诰命，特别刻苦磨练。在翰林任职八年，太宗遵照旧有制度，想等他名望成熟后任宰相，苏易简因为双亲年老急于被选拔任用，因为刚好谈论时政得失，于是参加大政。蜀人何光逢，是苏易简的挚友，曾经担当过县令，因贿赂被削除官籍，客居京城。正遇上苏易简主管贡部，何光逢替人代试以收取费用，苏易简在考试的人群中把他清除出来。何光逢于是捏造谤书，指斥朝廷政事，并且讥刺苏易简。苏易简获得他的谤书告知皇上，逮捕光逢，官司审结，定罪诛杀。苏易简因杀光逢不是本意，平常常常怏怏不乐。其母薛氏以杀死挚友严厉责怪他，苏易简哭着说：“本认为不会致死，是我的罪过啊。”苏易简任参知政事后，（皇上）召薛氏进入宫中，问（薛氏）说：“（你）用什么方法教化孩子成为这样有用的人才？”（薛氏）回答说：“年幼时则用礼仪谦让约束他，年长后则用《诗》《书》教化他。”皇上看着身边大臣说：“真是孟母啊。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。巨鱼纵大壑①钱起巨鱼纵大壑，遂性似乘时。奋跃风生鬣，腾凌浪鼓鳍。龙摅②回地轴，鲲化想天池。方快吞舟意，尤殊在藻嬉。倾危嗟幕燕③，隐晦诮泥龟④。喻士逢明主，才猷得所施。［注］①本诗是钱起为应试而作。②龙摅：指龙飞腾上天。③幕燕：筑巢在帷幕上的燕子，比方境况极平安。④泥龟：出自《庄子》，“吾将曳尾于涂中”。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.巨鱼遨游于大壑与天空，其势犹如飞腾的龙，又像庄子《逍遥游》中的鲲鹏。B.巨鱼不被理解，暂且偷安的燕子嗟叹它的危急，曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇。C.诗歌极尽想象，夸张之能事以营造宏大雄浑的意境，表现出刚健豪迈的诗风。D.最终两句点明巨鱼腾跃蕴含的意义，“逢明主”与前面的“乘时”遥相呼应。15.全诗描绘了巨鱼怎样的形象？寄予了诗人怎样的思想情感？【答案】14.B15.①大展雄风，志向远大，特立独行。②渴望知遇于明主，施展才华谋略，昂扬自信。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解实力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握实力，接受了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要留意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。B项，“暂且偷安的燕子嗟叹它的危急，曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇”错误，诗句“倾危嗟幕燕，隐晦诮泥龟”的意思是在乱世中，巨鱼嗟叹幕燕的苟且偷生；于不遇时，巨鱼讥讽泥龟的消极归隐。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌形象和分析诗歌思想情感的实力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，鉴赏诗歌形象要依据诗歌描写的详细物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义。分析作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够精确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平常要积累一些常见的诗歌情感规范用语。题目要求分析全诗描绘的巨鱼形象以及寄予的诗人思想情感。整首诗前十句集中描写巨鱼的形象，最终两句抒情。在描写巨鱼时，先总写它穿越江海大壑，犹如乘时得势一般能施展志向，它在穿越浪涛时，纵身一跃，鼓起鱼鳍，披荆斩棘，简直要犹如飞龙上天，环绕地轴；又犹如鲲化为鹏徙往南溟天池。它肆意呈现淹没船只的磅礴气概，这与在藻间游戏胸无大志的小鱼尤为不同。也因于此，在乱世中，它嗟叹幕燕的苟且偷生；于不遇时，它讥讽泥龟的消极归隐。最终两句干脆点明作者借巨鱼来晓喻有志之士，希望他们得到明主的知遇，让自己的才能谋略得到充分施展。总之，全诗描绘了一个实力超群、志向远大的巨鱼形象，作者借对巨鱼形象的描写，表现了自己雄才大略、志向不凡的自信，反映了自己对得遇明主，从而施展志向的渴望心理。（三）名句默写。（共6分）16.补写下列句子中的空缺部分（1）《送杜少府之任蜀州》中与《送柴侍卿》中“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”有异曲同工之妙的一句是“______________________，_______________________。”（2）《阿房宫赋》中总结秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，并且还挥霍无度的句子是“_____________________，________________________”。（3）《琵琶行》中“____________________，_____________________”两句写乐声已停，听众却仍久久沉醉在奇妙的情境中，侧面烘托了琵琶女演奏技艺的超群。【答案】(1).海内存知己(2).天际若比邻(3).奈何取之尽锱铢(4).用之如泥沙(5).东船西舫悄无言(6).唯见江心秋月白【解析】【详解】本题考查名篇名句的默写实力。留意重点字的写法，如“锱铢”“舫”“唯”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。以互联网为代表的新兴媒体的快速崛起，强力推动了媒体融合，带来了一场“传播革命”，极大地变更了文艺创作、生产、评论、传播和消费等各个环节。文艺生态发生了的变更，文艺评论也出现了的新特征。但是，近年来，作为文艺评论的重要对象，文艺作品因为资本等市场力气和互联网等科技力气的强力介入，其数量呈爆炸式增长，但质量上却。文艺评论是文艺创作的一面镜子、一剂良药，（）。不管技术如何进步，也变更不了评论者对文学作品创作主体的确定性影响，不管网络文艺如何喧嚣喧闹，更变更不了文艺评论引领大众审美潮流和社会价值推断的功能和作用。优秀的文艺评论，不仅能够发觉和解决不良的创作倾向，批驳错误的文艺现象，匡正文艺风气，推动良好文明风尚的形成，而且可以帮助创作者总结创作得失，帮助读者更好地观赏优秀作品的精髓。因此，文艺指责者要、主动应对，坚守艺术志向、指责精神和独立品行，引领文艺朝着健康旺盛的方向阔步前进。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.天翻地覆空前绝后参差不齐首当其冲B.遮天蔽日空前绝后良莠不齐义不容辞C.天翻地覆前所未有参差不齐义不容辞D.遮天蔽日前所未有良莠不齐首当其冲18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.是引导创作、多出精品、提高审美、引领风尚的重要力气。B.是多出精品、引导创作、提高审美、引领风尚的重要力气。C.是引导创作、多出精品、引领风尚、提高审美的重要力气。D.是提高审美、引领风尚、引导创作、多出精品的重要力气。19.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.不仅优秀的文艺评论，能够发觉和抵制不良的创作倾向，批驳错误的文艺现象，匡正文艺风气，推动良好文明风尚的形成，而且可以帮助创作者总结创作得失，帮助读者和观众更好地观赏优秀作品的精髓。B.优秀文艺评论，不仅可以帮助创作者总结创作得失，帮助读者和观众更好地观赏优秀作品的精髓，而且能够发觉和抵制不良的创作倾向，批驳错误的文艺现象，匡正文艺风气，推动良好文明风尚的形成。C.不仅优秀的文艺评论，能够发觉和解决不良的创作倾向，批驳错误的文艺现象，匡正文艺风气，推动良好文明风尚的形成，而且可以帮助创作者总结创作得失，帮助读者和观众更好地观赏优秀作品的精髓。D.优秀的文艺评论，不仅可以帮助创作者总结创作得失，帮助读者和观众更好地观赏优秀作品的精髓，而且能够发觉和解决不良的创作倾向，批驳错误的文艺现象，匡正文艺风气，推动良好文明风尚的形成。【答案】17.C18.A19.B【解析】【17题详解】本题考查词语和成语的理解和正确运用。理解词语要理解词语的基本义、引申义和比方义；辨析词语的感情色调和语体色调；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则须要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；推断成语运用的正误；辨析常用成语的感情色调等。第一处，“天翻地覆”，形容变更巨大而彻底；“遮天蔽日”，形容来势猛，声势大，到处都是；此处指文艺生态的变更而不是声势，故应运用“天翻地覆”；其次处，“前所未有”，从来没有发生过的；“空前绝后”，指从前没有过，今后也不会再有，夸张性地形容独一无二，也形容非凡的成就或盛况；此处新特征应当是之前未有，不能断言包括以后，故运用“前所未有”。第三处，“参差不齐”，本意是长短、凹凸、大小不一样，形容很不整齐或水平不一；“良莠不齐”，指好人坏人都有，混杂在一起，侧重于品质，不能用于形容水平、成果等；此处对象为文艺作品质量，故应运用“参差不齐”。第四处，“义不容辞”，原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应当做的事就主动主动去做，不推让；“首当其冲”，比方最先受到攻击或遭到灾难；此处是指文艺指责者要主动主动，故应运用“义不容辞”。故选C。【18题详解】本题考查语言表达连贯的实力，也考查选用句式的实力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一样、句式是否合适等角度综合考虑。此处依据后文提示，文艺评论作用对象首先应是文学作品的创作主体，其次是文艺作品和文艺评论等的阅读者即大众，最终是对社会风气的作用，解除C项、D项；再依据行为先后逻辑依次排序，应是先创作，才有精品，解除B项。故选A。【19题详解】本题考查病句辨析修改的实力。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句须要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当和关联词语不当，应了解病句类型并留意辨析修改。此题“不仅”应放在“优秀的文艺评论”之后，因为前后公用一个主语“优秀的文艺评论”，解除A、C两个选项；“解决”和“倾向”属于搭配不当，解除C、D两个选项；依据内容的递进关系，应先是详细性的帮助创作者、读者和观众，然后才是对抽象性的文艺风气、文明风尚等产生影响，故可解除A选项。故选B。【点睛】语意连贯要留意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一样。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要留意结构的前后照应，也要留意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必需依据前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密连接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应当同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后依次是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，须要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一样性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要留意句子或短语格式的一样性。20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。在1955年怀仁堂实行的元帅军衔及勋章授予典礼上，林彪位列十大元帅第三位（虽然本人未到场），①_________。纵观林彪的一生，其成功，②___________；其失败，只是政治上野心膨胀的结果。军事上，他战功卓著。在长征、抗日斗争，尤其是解放斗争中，立下了不朽的功勋；③_______________。所以位高权重，成为党内的二号人物。其后期的失败，主要是政治上与中心相左，甚至妄图达到自己篡党夺权的目的。给党和国家在国内外带来了不行估量的恶劣影响。从这个角度看，林彪一生也没能超越自己的老师聂荣臻和叶剑英。【答案】(1).超越了他（在黄埔军校）的老师聂荣臻和叶剑英(2).是军事上和政治上双重发力的结果(3).政治上，他紧跟中心【解析】【详解】本题考查学生情境补写实力解答情境补写类试题的思路是确定要找准相照应的语句后再组织答案，如第一句对应的是最终一句“没超越自己的老师聂荣臻和叶剑英”，再结合中国十大元帅第九是聂荣臻，第十是叶剑英，可知此处填写意思为“超越了他（在黄埔军校）的老师聂荣臻和叶剑英”的句子；其次句和后面“军事上”和“政治上”两个方面构成总分关系，此处填写表示“是军事上和政治上双重发力的结果”意思是的句子；第三个空，前面讲了林彪军“军事上，他战功卓著。在长征、抗日斗争，尤其是解放斗争中，立下了不朽的功勋”，此处应当填“政治上”成功的一面。再结合横线后“所以位高权重，成为党内的二号人物”推断出此处填写表示“政治上，林彪紧跟中心”意思的句子。此类题目解答时还要留意字数上要求，比如本题要求“每处不超过15个字”。21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话,不超过70个字。已出版的作品,需在保持表达主旨的基础上进行必要的调整,如自16世纪末《论语》被译为拉丁文始,现已有数十种语言的译本,但有影响的很少。而林语堂的译本为何深受宠爱?一是他依据西方人简单理解的思维层次,把《论语》内容分门别类重组输出,一目了然；一是留意接受西方汉学家观点,摆脱生硬的先入为主。更关键的是,贯穿始终的比较方法，使得西方读者简单产生共鸣。其他创下文化沟通佳绩的大师,如卫礼贤、辜鸿铭等,莫不如此。假如说老子与惠特曼一样怀有宽博的慈祥,庄子则像梭罗一样具有个人主义者的坚毅朴质。可以说,正是因为贴近,才简单被接受、被扩散,据此,“走出去”图书的组稿工作须要编辑对中外文化有确定的了解与把控实力【答案】“走出去”图书的组稿编辑应对中外文化有确定的了解与把控实力,对已出版的作品,需在保持表达主旨的基础上进行必要的调整,并能够运用比较方法。【解析】【详解】试题分析：本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”实力的考查。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心愿思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关切的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充溢正能量的关键词，摄取其精髓。结合“已出版的作品，需在保持表达主旨的基础上进行必要的调整，如自16世纪末《论语》被译为拉丁文始，现已有数十种语言的译本，但有影响的很少”分析，可以概括为编辑须要对已出版的作品，需在保持表达主旨的基础上进行必要的调整。结合“一是他依据西方人简单理解的思维层次，把《论语》内容分门别类重组输出，一目了然；一是留意接受西方汉学家观点，摆脱生硬的先入为主。更关键的是，贯穿始终的比较方法，使得西方读者简单产生共鸣”分析，概括为运用比较方法。结合“正是因为贴近，才简单被接受、被扩散，据此，‘走出去’图书的组稿工作须要编辑对中外文化有确定的了解与把控实力”分析，可以概括为“走出去”图书的组稿编辑应对中外文化有确定的了解与把控实力。把概括出来的内容压缩为一段话，主语为“走出去”图书的组稿编辑，内容主要是对中外文化有确定的了解与把控实力，对已出版的作品，需在保持表达主旨的基础上进行必要的调整等。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。材料一：1937年7月28日，南开高校、南开中学遭日军轰炸，正在江西某空军基地惊慌备战的张锡祜得知消息后，给父亲张伯苓（南开高校、南开中学的创办者）写信道：“去年十月间大人于四川致儿之手谕，其中有引《孝经》句‘阵中无勇非孝也’……望大人读此之后不以儿之生死为念！”12天后，张锡祜以身殉国。得知噩耗，张伯苓怔了许久后说：“吾早以此子许国，今日之事，自由意中，求仁得仁，复何恸为！”材料二：一位加油站工作人员说：我工资不高，但我勤俭持家，孝顺长辈，呵护小孩，我们小家过得华蜜美满；这谈不上对祖国有多大贡献，但是我们每一个家庭成员都酷爱我们的祖国，就像酷爱我们的母亲一样。上述材料触发了你怎样的联想和思索？请据此写一篇作文。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：爱国，请从小事做起爱国是一个永恒的主题。爱国，宛如胸中的一团烈火，心中点亮的一盏明灯，只有不断的添油供氧，这火才会越烧越旺，这灯才会越点越亮。古往今来，多少爱国人士凭借着这一腔爱国情怀“抛头颅，洒热血”，这些光辉的形象和他们可歌可泣的动人事迹，时刻激励着我们每一个中国人奋勉向上！爱国是每一个公民首要的职责，那么我们应当怎样爱国呢