小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动四：自主选题》教案

1、主题活动四：自主选题我的寒假旅游计划 （参考活动）一、活动设计说明 在物质文明日益富足的今天，人们的生活观念、生活方式也在悄然地发生变化。开始关注精神世界的探索与开发、开始重视生活阅历的体验与积累，在这样的一种思潮中，旅游渐渐成为人们普遍的追求和实践。对于学生们而言，旅游不但是读万卷书之后“行万里路”的真实向往，而且是一种对未知世界的探秘与追求，学生们也日益成为旅游队伍中不可或缺的主体。然而在旅游活动的组织与开展上，他们常常是被动的，作为未来世界、未来生活的主宰，他们需要学习旅游知识，掌握旅游的技能。学会制订家庭旅游计划书，则是其中首要的一步！二、活动准备学生：1根据实际情况，选出一个确切可行

2、的、自己特别向往的旅游目的地。2上网查询自己所选的美景或美景所在地的相关资料。3和爸爸妈妈一起分析旅游计划的可行性。4上网搜集寒假出门旅游的诸多注意事项。教师：1从网络上筛选下载一些旅游的相关资料。2准备爸爸去哪儿视频资料和舒缓柔美的背景音乐。三、活动过程 建议课时数：1。 （一）激情导入 1教师：千里冰封、万里雪飘的北国风光，让许多爱玩雪的同学心生向往；海浪轻抚、椰树摇曳的南国风情似乎也是不错的选择同学们，这个寒假，你们想好去哪儿旅游了吗？ 2学生在小组内交流想法。 3各组统计组员的旅游意向。表格如下： 分类 国内旅游 国际旅游 地点 人员 （这里要注意的是学生的旅游意向很多，教师要事先提醒

3、组长，做好统计，可以用“正”字统计法，在表格里进行统计。） 4各组汇报统计结果。 5有共同旅游目的地的学生一起讨论旅行的初步行程。 （这个环节是一个重新分组或自由组合的过程。） （二）交流分享 1教师：你知道哪些旅游网站？向大家说说吧！ （通过本环节，让学生了解专门的旅游网站，如同程旅游、驴妈妈旅游等是可以查询景点简介、预订门票及食宿的。在网站上付款成功后，游客可以直接凭手机短信进入景点，非常方便快捷。） 2教师：上网查询你想去的景点，绘制你的路线简图，并和同学们交流一下自己的旅行路线。 （设计线路要尽可能避免重复，比如在景点多的情况下，可以将不同性质的旅游景区，设计成环形或多边形路线等。）

4、（三）学习策划 1同学们，完整的旅游计划应包含哪些要素呢？我们来策划一下吧！ （这里可以运用思维导图，帮助学生在制订计划时考虑得更加周全。） 2让学生试着写一写既实用又富有个性的旅游计划书。 （旅游前，有大量的准备工作要做，比如寒假旅游正值春运高峰，提前购票很重要，同时要购买旅游保险。事先查阅目的地的天气、温度、环境状况，准备充分会让旅行更完美。在人多的车站、景区，不要单独行动，与家人或导游的紧急联系方式要牢记。如果是境外旅游，之前还要确定护照、签证等主要证件的有效期。）四、能量加油站 让世界成为学生的书本一位教育局局长的肺腑之言 新一轮基础教育课程改革的广度和深度都是前所未有的。时代的飞速发

5、展对我们的教育提出了新的要求，人们总希望学校提供的教育能尽善尽美，总感到经济的改革与发展热火朝天，教育必须适应这个大趋势。美国总统布什讲的一段话很有价值。他说，“在激动人心的21世纪，要让学生学到能够取胜的东西。”也有专家说，“要让孩子从小学习终生受益的知识。”还有专家说，“要重点学习那些把所有学到了的知识都忘了以后所剩下的东西。”孩子们说，现在学得很苦很累，没有多少欢乐，对学习也没有多少激情。这一切反映了教育确实要改革，而且这个需要很迫切。但改革是一项复杂工程，也是一项长期艰巨的任务，找准切入口是关键，综合实践活动课程的实施，完全可以作为一个很好的选择。 孩子对世界充满了好奇心，年龄越小越是

6、敢想敢做。可是，随着年龄的增长，他们反而对火热的世界熟视无睹了。传统教育把孩子带入书斋太深。我们教育的目的是培养关心世界、改造世界的主人，但是我们的一些不适当的教育却阻隔了学生对世界的认识，冷淡了学生改造世界的热情。对此，广大教师心知肚明，有识之士痛心疾首。大家都在努力寻求开拓教育教学新局面的良策：既面向当前社会，也面向未来世界；既面向全体学生，也注重个性成长。这种教育应当是一种融知识传授、技能培养、智力发展、能力锻炼、情感意志磨炼和人格完善为一体的综合性、开放性教育，是一种既适应现代社会知识迅速增长和不断更新、叉适应科学技术日新月异发展的创新教育。我们传统的教育构架没有留给学校和教师更多自由

7、发挥的空间，它在某种程度上束缚了学校和教师的手脚，而综合实践活动课程的有效实施就有利于弥补传统教育的不足。 课程改革具有革命性，我感到第八次课改在课程设置上的一项重要内容就是增设了综合实践活动课程。把综合实践活动作为一门独立的课程设置，这是以法定的形式在传统的教育框架中打开了一个让学生通向外面精彩世界的窗口。这一窗口一旦打开，外面清新、自由的空气就会扑面而来。学生和教师在综合实践活动课程的实施中，必将对自我、对社会、对自然有更真切的体验。综合实践活动这门课程集中体现了以人为本的思想，体现了综合教育、实践教育、主体教育的思想，广大教师对此盼望已久，孩子们神往已久，社会召唤已久。 我们就是要寻找适

8、合学生的教育，就是要把世界变为学生的书本，不是把书本变成学生的世界。所以，综合实践活动课程的实施要注意几个“不”和几个“要”。 几个“不”： (1)不能太刻板。刻板的意思是学生不喜欢，你硬是要学生去做。有些部门、有些学校、有些教师照本宣科地读材料，这样不行。 (2)不能太理想。成人的综合实践活动有时都搞不好，我们不能对学生提出过高要求。哪怕学生有一点点的收获都是成功。千万不能责怪、批评学生。如果谁这样做了，就砸了综合实践活动的牌子。 (3)不能异化。综合实践活动课本来是让学生健康、自主、活泼地学，如果综合实践活动课越搞越程式化，学生就会学得越来越没有兴趣，这就是异化了。 几个“要”： (1)要

9、尊重学生的自主选择，尊重学生的兴趣，兴趣是最好的老师。一个班级搞综合实践活动可以选择很多课题，学生也可以提很多课题，让学生选最能共鸣的、学生都喜欢的课题。这些课题也许我们不喜欢，但是在孩子的世界里他是喜欢的。这就叫因势利导。 (2)要尊重创造。教师会根据自己的特长、班上学生的特长，甚至家庭的社会关系来选择一些课题。这样，操作性会很强。在综合实践活动实施的初始阶段，不妨来个自由发展，爱跳迪斯科的让他跳迪斯科，爱吹笛子的让他吹笛子，不要搞“一二一，齐步走”。要提倡自由交流、百家争鸣。 (3)要注重生成。开展综合实践活动，一两节课解决不了问题，综合实践活动课上可以生成很多课题。比如，综合实践活动的主

10、题：剪纸的艺术探究剪纸来源，那是研究性的课题。让学生来剪纸，是操作层面的。把剪纸献给了最可爱的白衣战土，这是思想道德教育。把学生的剪纸拿到街上去卖，然后用卖的钱来做一件有意义的事，是培养学生社会交往能力和自主理财意识。这就是综合实践活动的生成性。活动中，不要有太多的限制，要尽量让有价值的东西呈现出来。 (4)要让世界成为学生的书本，不要让书本成为学生的世界。一位校长曾经对我说，教育的管理机制和企业有许多相通之处，把三S()：9001质量管理体系引进学校就是一个证明。我为有这样的校长而自豪。享誉全国的苏州实验小学徐天中校长的话更是发人深省：“校长既要成为教育家，还要成为企业家，同时，还应该是社会

11、活动家。” 这些观念，让我想起了美国商人杰克逊的一本书：经商是最伟大的教育。他强调，传统的学校教育不足以教人以生存的本领，在经商的过程中，不仅可以学会生存，更能丰富知识，经商是一种最伟大的教育！过去梨园界也有一句行话，“舞台天地小，天地大舞台”，意思是：唱戏的人如果不去观察社会，而只把眼睛盯住巴掌大的舞台，那么，他的戏也唱不好。教育何尝不是如此！ 我也曾经看过几则耐人寻味的报道。一位学生问语文老师：“什么叫第三产业？”老师说：“你这个问题里有数字，应该问数学老师。”他真的去问数学老师，数学老师答：“这个涉及矩阵。你们现在还没有学到。”如此简单的问题，因为老师对社会的隔膜，竞被搅得云里雾里。想想看，如果把学校当成象牙塔里的世界，教育工作者都处于“跳出三界外，不在五行中”的状态，在日新月异的信息化时代，教出来的弟子恐怕也难免“四体不勤，五谷不分”了。 学校培养的学生最终是要走向三百六十行的，教书育人的教师们要用三百六十行对人才的要求反观教育，才能领悟教育的真谛。 综合实践活动课程就是一扇让学生走向社会、了解社会和参与社会实践、锻炼实践能力的大门，让学生跳出教科书，走进社会这本无字之书，我们学生的综合素质就会有很大的提高。 有一首大家都耳熟能详的歌，叫外面的世界真精彩。我相信，随着综合实践活动课程的深入开展，我们每个教育工作者都会产生