学会拓展探究-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（解析版）

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读

16学会拓展探究

【阅读点拨】

一、考题形式

文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此，你有何看法？请结合全

文和你的生活体验谈一谈。（2021重庆A卷）

二、答题方法。

1.观点看法类。（1）读懂文章大意，把握主旨，明确作者要表达的观点和思想感情。

（2）针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表明观点态度。（3）阐述理由，列举生活实例、道理

来佐证观点。

2.举例建议类。（1）审读题干，分析题干要求，明确从哪一方面进行举例。

（2）细读文章，把握文章内容和作者的写作意图。

（3）结合生活实际，将文章内容及主旨与实际相结合进行举例。

【进阶训练】

一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（15分）

桂圆

李春华

①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大

街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。

②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻

不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战

起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。

③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜

不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长

宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民...

④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》

等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那

架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。

⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩掌圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成

一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干

果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除

二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。

嘻嘻，敢情药房也有好吃的。

⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一次马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出

头，四下打量，“吭当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。

⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，

觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的

小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的

桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃

口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。

⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写

地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟

着母亲回了前院。

⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄

悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几

个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临

沂一带的敌占区。

⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对

他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用

纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！

⑪安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪

天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。

⑫安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。

⑬佳圆甜吧？安叔神秘地笑了,在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼

脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。

⑭不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火悬壶济苍生”

的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。

（选自《青岛文学》2022年第1期，有删改）

［注］①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。

1.选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。（2分）

伏笔：咱要用之于民

照应：___________________________________________________________________________________________

【参考答案】药材送到临沂一带的敌占区

【解析】本题考查前后照应的手法。一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面

要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。注意在文中找出相关联的句子。第③段爷爷站在山顶，说“这里

中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民”，“用之于民”照应的是第⑨段“爷爷说，药材

送到临沂一带的敌占区”。

2.结合选文内容，写出画横线句子的言外之意。（4分）

（1）桂圆甜吧？

【参考答案】安叔所说“桂圆甜吧”是指桂圆本身的甜味，体现了安叔对“我”的疼爱、关切。

【解析】本题考查理解语句。结合第⑤段“管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大

汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂

圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉

扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！”分析，安叔所说“桂圆甜吧''是指桂圆本身的甜味，表现出安叔对

"我”的疼爱、关心之情。

（2）往后啊，好吃的多了，日子甜哪。

【参考答案】“往后啊，好吃的多了，生活是甜的”更是暗示等国家成立了，老百姓的生活会好起来，故用

桂圆的甜来暗示抗战胜利后的日子也是甜的。

【解析】本题考查理解语句。结合第⑭段“不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予

爷爷一块'岐黄传薪火悬壶济苍生'的牌匾和一枚‘支前模范’奖章。颁奖人竟是安叔”分析，安叔回乡

前说“往后啊，好吃的多了，生活是甜的”是暗示等国家独立自主了，老百姓的生活会越来越好，好吃的

越来越多。“桂圆的甜”暗示抗战胜利后的日子会越来越甜、越来越幸福。

3.选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。（4分）

【参考答案】①“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书、“我”偷药房的桂圆等事，并

且见证了安叔和爷爷的抗战活动。②以第一人称“我”的视角来写，增强故事的真实性。时隔多年之后,“我”

依然记得年少时的事，足以说明这件事的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心

中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。③从“我”视角来讲述故事，体现爷爷的高超医术和安叔

的爱党爱民。在“我”身上，寄托了对安叔和爷爷的敬佩之情。④“我”在文中是孩童的身份，有一些事

当时爷爷和安叔并不让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这使得第一人称视角反而激发了读者的

阅读兴趣，期待谜底的揭晓。

【解析】本题考查分析第一人称的好处。①第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中

的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。本文中“我”作为文章的线

索人物，经历了爷爷让“我”背诵古诗词和稀奇古怪的药材书、带“我”采药、“我”偷药房的桂圆吃等事

件，并且见证了安叔和爷爷从山里采购药材运送到沂蒙山区等抗战活动。②以“我”的身份来叙述，“我”

可以是作者自己，也可以是作品中的人物。常用于叙述讲故事者的亲历亲为，增强故事的可信度和抒情性。

文中的“我”，时隔多年之后，依然记得年少时爷爷和安叔对“我”的关爱和影响，革命的种子早已在“我”

的心中生根发芽，第一人称的写作视角深化了文章“革命传承、红色精神传承”的主题。③在文中用第一

人陈的叙述，它的好处是真切自然，便于写“我”的心理活动，还可直接表达“我”的思想感情。本文通

过“我”的视角，写出了爷爷的高超医术、爱国爱家和安叔的爱党爱民，表达对他们的敬佩和赞美之情。

这使文章更具说服力，真实性，拉近了与读者的距离，使语言更生动，不僵硬。④使用第一人称记叙，可

以直接向读者倾诉自己的见闻、经历和感受。“我”在文中是孩童的身份，对当时爷爷和安叔的送药材活动

一知半解，这样反而激发了读者的阅读兴趣。

★4.电视台拟制作主题为“讲好中医故事，传承红色精神”的节目，向社会征集相关素材。“岐黄传薪火悬

壶济苍生”牌匾的历史内涵切合节目主题。请你代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌匾。

要求：结合选文内容，紧扣节目主题。（5分）

【参考答案】示例：“岐黄传薪火，悬壶济苍生”这一牌匾是先祖的医术精进、深明大义的写照。自开设

“惠仁堂”以来，国家太平之日，他们便谨守医风，爱中医药事业，救治乡邻无数，并发扬中医传统，辛

勤学习药理，认识中药材等。然而，倭寇入侵之际，他们亦不曾退缩，“悬壶济世”，将一切“用之于民”，

采药于蒙山，奔走至临沂，只为给敌占区的战士们以及时的帮助。“支前模范”的奖章是对他们的嘉奖，

更是对他们拳拳爱国之心的赞颂。这块牌匾不仅见先辈爱中医之心，更可见先辈传承红色精神之坚定。（答

案不唯一，抓住“中医”“红色精神”两个关键词，结合文本展开）

【解析】本题考查语言表达。要求代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌匾。

示例：“岐黄传薪火，悬壶济苍生”的内涵是赞美先祖的医术精进、悬壶济世，识大体、顾大局。从先祖到

爷爷辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。倭寇入侵时，

他们勇往直前，冒着生命危险给战士们送药。他们无愧于“支前模范”的奖章。医者大爱、仁心，爱国之

心辈辈传承。这块牌匾象征着他们的悬壶济世，仁心仁术，更象征着红色革命精神的传承。

二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（16分）

神奇的丝瓜

季羡林

①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花圈。周围用竹竿扎了

一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土

壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。

②过了不久、丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高

的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙

和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了，

③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱

笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜、总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二

楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在

什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的

叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机，

④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反

而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……

⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜，瓜越长越长，越长

越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随

风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。

⑥然而不久就证明了，我这种坦心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，

在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛

长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？

我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放

在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。

⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长

出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，

它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我却看到了童修、同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生

长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄

壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，

却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。这样一个原

来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆

平。

⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这探丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。

丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，

丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

（选自《心里那一片天地》有删改）

5.第⑨段说：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜有思想、会行动的具

体表现是什么？请简要概括。（3分）

【参考答案】它能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样

的瓜特殊待遇，让他们生长；它能让垂直的瓜平身躺下。

【解析】本题考查文章内容概括。结合第⑥段中“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长”,

概括为：它能让无法承担重量的瓜停止生长；结合第⑧段中“下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地

悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；

中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个

我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上”，概括为：能给处在有利地形的大瓜找到承担重

量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们生长；结合第⑧段中“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然

平身躺在那里了呢？这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平”,

概括为：它能让垂直的瓜平身躺下。

6.结合文章内容，回答下列问题。（6分）

（1）第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？（3分）

然而今天早晨，我却看到了号逆。

【参考答案】本义：并不寻常，令人无法理解的迹象或事情：文中义：丝瓜能考虑问题，并且有行动。写

出了作者对于丝瓜“躺平”现象的惊讶，表达了作者对于丝瓜“有思考”的生命力的赞美。

【解析】本题考查词语含义理解。“奇迹”指并不寻常，令人无法理解的迹象或事情，这里指丝瓜能考虑问

题，并且有行动。结合下文中“我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了

那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直

悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决

不会有人把丝瓜摆平”分析，写出了作者对于丝瓜“躺平”现象的惊讶，丝瓜好像是一位智者，它能从容

不迫地应对各种生存环境，表达了作者对于丝瓜“有思考”的生命力的赞美。

（2）请对第⑥段中划线句子作简要赏析。（3分）

两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。

【参考答案】拟人、比喻手法，充分展现丝瓜“能考虑问题，而且还有行动”。

【解析】本题考查句子赏析。“把躯体放在老太太的窗台上”是拟人，“活像两个粗大变弯的绿色牛角”是

比喻，这两种修辞手法的运用，生动描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，结合第⑨段中“我百思不得其

解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这探丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动”，可知这个句子表现

出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。

7.本文的语言具有哪些特点？（3分）

【参考答案】极具生动性；清新细腻，简洁明快；质朴精炼，不失高雅。

【解析】本题考查语言分析。本文语言极具生动性，如第⑥段中“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，

把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角”，生动描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作,

表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。此外文章语言清新细腻，简洁明快，质朴精炼，不失高雅；

再如“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么

来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想，我无法同丝瓜对话，

而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳”，在作者心中，丝瓜好像是一位智者,

因为它能从容不迫地应对各种生存环境，表达了作者对于丝瓜“有思考”的生命力的赞美，语言极具生动

性。

★8.联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。（4分）

【参考答案】示例：生活中，无论遇到什么困难，都要坦然面对生命中的各种遭遇，不管遇到困境还是疑

惑，都应从容不迫地乐观应对，随遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面对环境。

【解析】本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，答案不唯一。主要从成长与环境的关系来谈，言之有

理即可。如：丝瓜生长环境不好，但是仍然能焕发出无限的生机与活力。可见不管身处什么样的生长环境

中，即使身处困境，我们也应该随遇而安，坦然自适地面对周围的一切，展现自身风采。

三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（20分）

战马魂

蒙福森

①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，

至今古韵犹存。

②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：

③“汉将征边地，威名重伏波。”

④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”

⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震

四野。

⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。

⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。

⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。

⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。

⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。

⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。

⑫冯援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。

⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，

眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。

⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂

砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那

血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。

⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。

⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。

援老泪纵横。

⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。

须J援心如刀割。

所位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，

懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”

㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。

㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”

㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，

跨身一跃而上。嗷呜-----声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。

㉔坐骑奔跑起来了。

㉕其他战马也跟着奔跑起来。

㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。

㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。

㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑

越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，

如地裂...

㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒

了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“味——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽

然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……

㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。

㉛马群依然在奔跑。

㉒火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下...

网像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。

⑭）火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，''唳——"一声长啸,

穿云裂帛，声震荒野。

画此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一

片。

㉖“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，

百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。

㉗一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，

绝食而死。

（选自《百花园》2022年第9期，有删改）

9.读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。（4分）

【参考答案】本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种

办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”

出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它

奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。

【解析】本题考查概括故事。根据第⑨段“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”可知，火龙驹陷入泥潭

之中不能动弹；根据第⑪段''到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，

疲惫不堪”、第⑫段“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”可知，火龙驹拼命挣扎，马援也想

尽了种种办法，依然无济于事；根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第㉔段“一位须发

皆白的老人走来：'闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前

随大军南下，今有一法，或可一用。，”可知，就在火龙驹即将到达生命最后的时刻时，一位老人给马援出

了一法；根据第㉖段“老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑”、第㉗段“马群绕着圈儿奔跑,

越跑越快。”、第㉘段“一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群

越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，

如海啸，如天崩，如地裂……”、第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，

飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。'阪一一'但闻其一

声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉

下，跃起，沉下，跃起，沉下……”、第敬段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭”等可知，老人鞭策

群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了

泥潭；根据第㉗段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，

日夜嘶鸣，绝食而死”可知，一年后，马援病逝于军前，火龙驹也绝食而死。根据题干”请站在马援的视

角，用第一人称来概述故事”可知，概括故事用第一人称。所以，示例如下：本文描述了“我”的火龙驹

陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边

守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让

老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步

步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。

10.读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请

任找一例简要分析。（4分）

【参考答案】第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉

寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“阪一一”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，

一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，

跃起，沉下……”

这里运用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命

的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。

【解析】本题考查细节描写。根据第⑭段“燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地

回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：

殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的”可知，这是虚写，描写的

是马援的征战回忆；突出马援与火龙驹的浴血奋战、出生入死的深厚情谊；根据第㉙段“最初，火龙驹茫

然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生

俱来的力量，刹那间迸发出来。''吸一一”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即

沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”可知，“挣扎着，一

跃而起”、“虽然，跃起一点儿，随即沉下”、“不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”这里运

用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，

对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实

★11.读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效

果有何差异？（4分）

【参考答案】这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊

深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围；

为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；独句成段之后，字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出

醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，

却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此

可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情；所

以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。

【解析】本题考查句式赏析。根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵

横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，这四个句

子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；

也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围；根据第㉔段“一位须发皆白的老人走来：'闻

将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一

法，或可一用。'”可知，为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；独句成段之后，字句简短、节奏

明快，在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。如果将其合并为一段，就变成

了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死

别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，也不能很好地突出火龙驹对

马援的难舍难分之情；所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。

12.读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。（4分）

【参考答案】①本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间

深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；

②表现火龙驹的忠心仁义；

③表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；

④表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。

【解析】本题考查对小说主题的把握。根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马

援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，

本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、