Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册-Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力材料的学习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，使他们能够运用所学语言知识进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习不同国家的语言和文化，增强学生对文化多样性的认识和理解，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析比较不同语言的特点和差异，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养他们的自主学习和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-语言知识：掌握单词"language","dialect","alphabet","phonetic"等，并能熟练运用到句子中。

-听力技巧：能够通过听力材料，准确获取关键信息，理解不同语言的发音特点。

-口语表达：能够运用所学单词和句型，进行简单的日常交流，如介绍自己喜欢的语言和原因。

-文化理解：了解世界各国主要语言的分布和文化背景，认识到语言和文化之间的联系。

2.教学难点：

-单词和短语的理解和运用：如"phoneticalphabet"（音标字母）、"linguisticfamily"（语言家族）等，需要通过实例和场景来帮助学生理解。

-听力理解的深度：学生可能难以理解不同口音和语速下的英语，需要通过反复听和模仿来提高。

-口语表达的准确性：学生可能在发音和语调上存在困难，需要通过发音练习和角色扮演来改善。

-文化差异的感知：学生可能对某些语言和文化背景不熟悉，需要通过图片、视频等多元方式来增强感知。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与世界各国语言和文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合听力练习和口语表达的环境，包括分组讨论区和口语练习区，以促进学生之间的互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“世界各国语言”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？它们之间有什么相同和不同？”

展示一些世界各国语言的图片或视频片段，让学生初步感受语言的多样性和特点。

简短介绍语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解语言的实际应用或作用。

3.语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语言的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读有关世界各国语言和文化方面的书籍，如《世界语言志》、《语言的起源》等，以深入了解语言的演变和文化的影响。

-纪录片：推荐学生观看关于不同语言和文化背景的纪录片，如《世界语言之旅》、《人类的语言》等，以增加对语言多样性的认识。

-学术文章：提供一些关于语言学、文化研究等方面的学术文章，让学生了解最新的研究成果和理论。

-网络资源：推荐学生访问一些语言学、文化研究的相关网站和博客，如语言学论坛、文化研究博客等，以获取更多的学习资源和信息。

2.拓展建议：

-深入了解：鼓励学生利用拓展资源深入研究自己感兴趣的语言或文化，可以通过阅读书籍、观看纪录片、撰写研究报告等方式进行。

-交流分享：鼓励学生将自己的学习成果和感悟与同学进行交流分享，可以通过小组讨论、口头报告等形式进行。

-实践应用：鼓励学生将所学语言知识运用到实际生活中，如与母语非英语的人进行交流、观看外语电影等，以提高自己的语言运用能力。

-参加活动：鼓励学生参加一些与语言和文化相关的活动，如语言角、文化节等，以增加自己的语言实践机会和文化体验。板书设计-语言的定义和组成

-不同语言的特点和差异

-语言的文化背景和影响

-语言的运用和交流

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图片、图表、示意图等视觉元素，以直观地展示不同语言的特点和差异。

-设计有趣的比喻、幽默的插图，以引发学生的兴趣和好奇心。

-运用色彩、字体、布局等设计元素，使板书更具艺术感和吸引力。

3.板书设计实用性：

-简洁明了地列出本节课的重点知识点，以便学生快速理解和记忆。

-使用清晰的标题和子标题，帮助学生抓住每个部分的主题和要点。

-留有足够的空间，以便学生做笔记和记录重要信息。

以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。重点题型整理1.听力理解题：

题型举例：听一段关于不同语言特点的对话，回答问题。

答案：根据听力材料，选择正确的答案。

2.口语表达题：

题型举例：根据所给情景，用所学的语言知识进行角色扮演。

答案：学生根据情景，用所学的语言知识进行角色扮演，展示口语表达能力。

3.阅读理解题：

题型举例：阅读一篇关于世界各国语言的短文，回答问题。

答案：根据短文内容，选择正确的答案或撰写简要概述。

4.写作题：

题型举例：撰写一篇关于自己最喜欢的语言的短文，说明理由。

答案：学生根据自己的喜好和理由，撰写一篇短文。

5.综合应用题：

题型举例：根据所学的语言知识，分析并比较不同语言的特点和差异。

答案：学生通过分析比较，展示对不同语言特点和差异的理解和应用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了世界各国语言的基本概念、组成部分和原理。我们了解到语言是由语音、词汇、语法等组成，它是人们交流思想、表达情感的重要工具。我们还学习了不同语言的特点和差异，以及语言和文化之间的关系。通过案例分析，我们深入了解了世界各国语言的多样性和复杂性，认识到语言和文化之间的联系。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活和学习中，不断提高自己的语言能力。

2.当堂检测：

A.根据所学的语言知识，简要解释语言的组成部分。

B.比较并简要描述两种不同语言的特点和差异。

C.举例说明语言和文化之间的关系。

D.根据所学的听力技巧，完成以下听力练习：听一段关于不同语言特点的对话，回答问题。

E.进行小组讨论，分享自己最喜欢的语言及其原因。

希望同学们在课堂上积极参与，充分利用所学知识，完成当堂检测，巩固学习效果。如果有任何疑问，请随时提问，我会尽力帮助大家理解和掌握所学内容。教学反思与改进在教学过程中，我意识到以下几个方面需要改进：

1.加强学生参与度：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容过于理论化或者教学方式不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.强化听力训练：在听力环节，我发现部分学生对不同口音和语速的英语理解存在困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，包括不同口音和语速的英语材料，同时教授一些听力技巧，如预测、关键词定位等。

3.个性化教学：在教学过程中，我发现不同学生的语言水平和学习风格存在差异。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在未来的教学中进行差异化教学，针对不同学生的特点和需求进行教学设计和指导。

4.增加文化背景知识的引入