2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史上的改革（下）第4课 商鞅变法与秦的强盛教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第4课商鞅变法与秦的强盛教案岳麓版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第4课商鞅变法与秦的强盛教案岳麓版选修1教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第二单元“古代历史上的改革（下）”，第4课“商鞅变法与秦的强盛”，所使用的教材为岳麓版选修1。本节课主要内容围绕着商鞅变法的背景、过程及其对秦国发展的影响进行深入探讨。具体包括以下几个方面：

1.商鞅变法的背景：分析战国时期秦国面临的内外困境，如政治体制落后、经济凋敝、军力弱等，为商鞅变法提供了契机。

2.商鞅变法的过程：详细讲解商鞅变法的过程，包括废井田、开阡陌、奖军功、实行连坐等具体措施，以及变法过程中遇到的阻力和应对策略。

3.商鞅变法的影响：阐述商鞅变法对秦国政治、经济、军事等方面的积极影响，如提高国家集权、发展农业生产、增强军事实力等，为秦国后来的统一六国奠定了基础。

4.商鞅变法的评价：引导学生客观评价商鞅变法，认识到其历史意义和局限性，以及商鞅个人的功与过。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析商鞅变法的过程及其影响，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对商鞅变法的客观认识。

2.历史解释：引导学生从多元视角审视商鞅变法，理解其在秦国发展史上的重要地位，提高学生的历史解释能力。

3.时空观念：帮助学生建立战国时期历史时空观念，认识商鞅变法发生在特定历史背景下，对秦国发展的意义。

4.家国情怀：通过商鞅变法的学习，培养学生对国家富强、民族振兴的认识，激发学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）商鞅变法的背景：战国时期秦国面临的政治、经济、军事等方面的困境，为商鞅变法提供了契机。

（2）商鞅变法的过程：商鞅废井田、开阡陌、奖军功、实行连坐等具体措施，以及变法过程中遇到的阻力和应对策略。

（3）商鞅变法的影响：商鞅变法对秦国政治、经济、军事等方面的积极影响，如提高国家集权、发展农业生产、增强军事实力等，为秦国后来的统一六国奠定了基础。

（4）商鞅变法的评价：客观评价商鞅变法的历史意义和局限性，以及商鞅个人的功与过。

2.教学难点：

（1）商鞅变法的背景：战国时期秦国面临的困境多样性，学生难以全面理解其对商鞅变法的影响。

（2）商鞅变法的过程：商鞅变法涉及多项改革措施，学生难以理解各措施之间的联系及其实施的难度。

（3）商鞅变法的影响：商鞅变法对秦国发展的积极影响涉及多个方面，学生难以全面把握其对秦国崛起的重要性。

（4）商鞅变法的评价：学生难以客观评价商鞅变法的历史意义和局限性，以及商鞅个人的功与过。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过史料分析、小组讨论、案例讲解等方式，帮助学生突破难点，深入理解商鞅变法的背景、过程、影响和评价。同时，教师应强调重点内容，引导学生关注商鞅变法在各方面的关键要素，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授商鞅变法的背景、过程、影响和评价等核心知识，确保学生对商鞅变法有全面的认识。

（2）案例研究法：教师将选取典型的商鞅变法案例进行分析，使学生更好地理解商鞅变法的具体措施及其效果。

（3）小组讨论法：在课堂中，教师将组织学生进行小组讨论，引导学生从多元视角审视商鞅变法，提高学生的历史解释能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验商鞅变法时期的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）实验：教师可以设计相关实验，如模拟商鞅变法措施的实施，使学生更直观地了解商鞅变法的具体内容和影响。

（3）游戏：教师可以设计关于商鞅变法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将运用PPT展示商鞅变法的背景、过程、影响等核心知识，以便学生更好地掌握相关内容。

（2）视频：教师可以播放与商鞅变法相关的视频资料，帮助学生更直观地了解商鞅变法的历史背景和实施过程。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如历史地图、时间轴等，帮助学生建立战国时期的历史时空观念。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确商鞅变法教学目标和商鞅变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保商鞅变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习商鞅变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入商鞅变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为商鞅变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解商鞅变法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出商鞅变法重点，强调商鞅变法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕商鞅变法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商鞅变法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决商鞅变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与商鞅变法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合商鞅变法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习商鞅变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的商鞅变法内容，强调商鞅变法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的商鞅变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古籍文献：推荐学生阅读《史记》、《战国策》等古籍文献，了解商鞅变法的历史背景和详细过程。

（2）学术论文：推荐学生阅读有关商鞅变法的学术论文，如《商鞅变法的历史意义及其对秦国发展的影响》等，以加深对商鞅变法的理解。

（3）历史纪录片：建议学生观看关于秦国历史的纪录片，如《秦始皇》等，以直观地了解秦国的发展历程。

（4）故事书籍：推荐学生阅读有关商鞅变法的故事书籍，如《商鞅变法的故事》等，以提高学生对历史事件的兴趣。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：可以让学生分组讨论商鞅变法的历史背景、过程和影响，促进学生之间的交流与合作。

（2）角色扮演：可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验商鞅变法时期的历史场景，增强学生的学习兴趣。

（3）项目研究：可以让学生进行项目研究，如调查商鞅变法对秦国发展的影响，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（4）写作练习：可以让学生撰写有关商鞅变法的文章，如评论商鞅变法的历史意义，提高学生的写作能力。

（5）参观博物馆：可以组织学生参观历史博物馆，了解商鞅变法时期的历史文物，加深学生对历史知识的理解。重点题型整理1.填空题：

（1）商鞅变法发生在哪个国家？答案：秦国

（2）商鞅变法的时代背景是什么？答案：战国时期

（3）商鞅变法的主要目的是什么？答案：加强中央集权，改革土地制度，提高军队战斗力

2.选择题：

（1）商鞅变法中，哪项措施是最重要的？

A.废除井田制

B.开阡陌

C.奖军功

D.实行连坐

答案：B

3.简答题：

（1）请简述商鞅变法的过程。

答案：商鞅变法的过程包括废除井田制、开阡陌、奖军功、实行连坐等措施。废除井田制解决了土地私有化问题，开阡陌改善了交通，奖军功激发了士兵的战斗积极性，实行连坐使民众更加遵守法律。

4.论述题：

（1）请论述商鞅变法对秦国发展的影响。

答案：商鞅变法对秦国发展的影响主要表现在政治、经济和军事等方面。政治上，商鞅变法加强了中央集权，使秦国成为一个更加统一和强大的国家。经济上，商鞅变法改革了土地制度，激发了农业生产的积极性，使秦国经济得到快速发展。军事上，商鞅变法奖军功，提高了军队的战斗力，使秦国成为战国七雄中最强大的国家，为统一六国奠定了基础。

5.分析题：

（1）请分析商鞅变法的成功原因。

答案：商鞅变法的成功原因主要有以下几点：首先，商鞅变法得到了秦孝公的大力支持，为变法提供了坚实的政治保障。其次，商鞅变法顺应了时代发展的潮流，解决了秦国面临的内外困境。再次，商鞅变法措施具体明确，操作性强，使民众易于理解和接受。最后，商鞅变法取得了显著的成效，使秦国国力大增，为国家的发展奠定了基础。教学反思本节课是关于商鞅变法与秦的强盛的内容。在教学过程中，我采用了讲授、案例研究、小组讨论等教学方法，结合多媒体资源，以生动、直观的方式向学生传授了商鞅变法的背景、过程、影响和评价等核心知识。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的学习内容，并设计了预习问题，激发了学生的思考。同时，我也深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，为课堂教学做好了充分的准备。

在课堂导入阶段，我通过展示与商鞅变法相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，并提出了问题，引导学生进入了学习状态。同时，我简要回顾了上节课学习的知识，帮助学生建立了知识之间的联系。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了商鞅变法的知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了一些互动探究环节，如小组讨论和技能训练，提高了学生的参与度和积极性。

在巩固练习阶段，我设计了一些随堂练习题，检查了学生对商鞅变法知识的掌握情况。同时，我也及时进行了错题订正和讲解，帮助学生避免了类似的错误。

在拓展延伸阶段，我介绍了与商鞅变法相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。同时，我鼓励学生分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。

在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课学习的商鞅变法内容，强调了重点和